苏教版三年级数学：认识分数教学设计与评析.doc

教学资料参考苏教版三年级数学：认识分数教学设计与评析- 1 -1结合具体情境初步认识几分之一，并能够正确读、写.2学会运用直观的方法比较几分之一的大小.3使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣.学具准备：三张圆形纸片 两张长方形纸 彩笔 胶带教学过程：一、产生分数六一儿童节到了，学校准备一次郊外野餐活动，你们想参加吗?(出示主题图)小军和小云也参加了野餐活动.你们看，他俩准备了哪些食品?(生答：苹果、矿泉水、蛋糕.)这么多好吃的食品怎样分才会让两人都满意?(学生回答：苹果每人两个，矿泉水每人一瓶，蛋糕每人半块.)每人分得一样多，这样的分法叫平均分.板书：平均分.两个苹果、一瓶水都可以用学过的数表示出来，板书：2、 1.半块蛋糕怎样用数来表示呢?有谁知道?(如果知道，问：1/2是什么数?如果不知道，问：想知道吗?)这节课我们就来认识数学王国的一位新的朋友分数，板书课题，评：学生在解决具体问题中，产生认知冲突，发现已学的自然数不够用了，需创造一种新的数来表示一半.孕伏分数来自生活实际的需要.二、认识分数1请打开课本98页，自学这部分内容.评：学生有了认知冲突，会自主寻求答案.教者因势利导，培养学生简单的读书自学能力.通过看书，你知道了什么?相机教学1/2的读法、写法及各部分名称.还有什么疑问吗?考考大家.像1/2这样的数，为什么叫分数?半块蛋糕为什么会用1/2这个符号来表示?(学生感到困难，播放分蛋糕的课件，指出：表示平均分，2表示平均分成2份，1表示这样的1份.)评：渗透数形结合思想，培养学生符号感.结合分蛋糕，指名说1/2的含义，同位互说.2这是蛋糕的1/2，你能表示出一张长方形纸的1/2吗?学生操作.张贴不同折法的作品，让其分别说出1/2的含义.3生活中，你在什么情况下遇到过1/2?评：把视角引向生活，结合生活经验进一步理解1/2.4认识了1/2，你还想认识其他分数吧?请打开课本99页，做想想做做第1题.电脑对答案，的两题指名说思考过程，后两题同桌互说.5做想想做做第2题.伸出手指悄悄地告诉老师，你选第几幅图.其他三幅图有什么问题吗?评：增加情趣，显现教法灵活.三、比较大小分数是不是和整数一样，也存在大小呢?我们先来做一个游戏：拿出三张圆形纸片，比较一下这三张圆形纸片的大小怎样?学生折1/2，涂色.学生折1/4，涂色.比较涂色部分大小.张贴一个学生的涂色纸片.问：这两张纸中的涂色部分各用什么分数表示?你能比较这两个分数的大小吗?板书：1/21/4.还可以怎样说?(1/41/2)学生用第三张圆纸片折出它的1/8，涂色.张贴一生的涂色纸片.用1/8与前面两个分数分别比较.板书：1/21/8，1/41/8.通过这三个分数的比较，你发现了什么?(分的份数越多，每一份就越小.联系生活经验理解：可以把圆纸片看作大西瓜，平均分给的人越多，每人吃到的就越少.)评：在操作中体会，在做中比较大小.有了丰富的感性认识，学生容易发现规律.适时拓展，发展学生思维.做99页想想做做第3题.第一张纸条全部涂色，用1表示.第2、3张纸条呢?你是怎么知道第3张纸条涂色部分占整体的1/6?(有的静止地看第3张纸条数出1/6，有的联系第2张纸条推出：1/6.)今天所学的分数和以前学过的1有什么联系?评：结合纸条图，把新学的分数纳入已有的数的知识结构中，建立数感.四、巩固深化我们做一个游戏：拿出第二张长方形纸，与同组的小伙伴比较一下它的大小.折出你最喜欢的几分之一，并涂上颜色.在小组长带领下，比较它们的大小.每组选出最优秀的一幅作品用胶带贴在黑板上，并在旁边写出你要表示的分数.集体评价.指名说出其中分数的含义.评：折何分数，学生自主；比较大小，学生自主；评价作品，学生自主.学生在自主的时空里，积极踊跃，容易有所创造.五、总结、延伸通