湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级数学上册 4.3.1 角和角的大小比较教学案（无答案）（新版）湘教版.doc_第1页
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角和角的大小比较教学目标：1知道角的概念，会用三种方法表示角；2会比较两个角的大小，能从图形中观察角的和差关系；3知道角的平分线的定义，并能利用其性质进行角的计算和证明；教学重点：1角的表示；2角平分线的性质及有关计算和证明；教学难点：角平分线的性质及有关计算和证明；教学过程：一、快乐启航：下图给我们一个什么图形印象。 二、我会自主学习：学生自学p123p125课本内容并填空：_叫做角，_叫角的顶点，_叫角的边，叫角的内部，叫周角，叫平角，叫角的平分线，用叠合法比较角的大小，首先要将两个角的 重合， 重合，另一边落在重合边的 侧，再比较另两边的位置，另一边落在 边的角大，落在 面的角小，重合时两角 。说一说：用量角器量角时要注意那些问题？选一选：下列关于角的说法正确的个数是（ ）1角是由两条射线组成的图形；2角的边越长，角就越大；3在角一边延长线上取一点d；4有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。a：1个 b：2个 c：3个 d：4个议一议：（1）用三个大写字母表示角时应注意什么？ （2）什么情况下用一个希腊字母或数字表示角比较方便？ （3）什么情况下可以用角的顶点字母表示角？三、我会合作交流探究：互动探究一：如图，下列表述不正确的是 （ ）a1可表示bac b 2可表示dac c1+2可表示bad ddab可表示a互动探究二：1如上图，在bad的内部作一条射线ac，这时有几个角？请分别指出来。2在bad的内部作两条射线呢？三条呢？ 互动探究三：如图所示，（1）boc=aod=900 bod=400 ，求aob的度数；（2）若aob=1650 ，boc=aod=900 ，求cod的度数；四、我会归纳总结：（本节课的重点内容）五、快乐摘星台:（今天，你可以摘到多少智慧星）（每个小题3）1在三角形aob内部任取一点c,作射线oc,则一定存在( )a aobaoc b aocbocc bocaoc d aoc=boc2一个角的平分线有_条，它是一条_。3下图1,图2有哪几个角?有适当的方法将这些角表示出来。4下图3中ob是aoc的角平分线，oc是bod的角平分线，指出图中有那些相等的角，如果aod=840 ，那么其他的角是多少度？5下图4中aoc=1200 ,
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