微格教学法的中职学前教育音乐课运用论文.doc

微格教学法的中职学前教育音乐课运用论文 摘要：微格教学法是一种可以在教学流程中关注到每个详细教授步骤的独特教学法音乐课程是中职学前教育专业中关键性的课程之一本文针对微格教学法在中职学前教育专业音乐课中的运用结合实例展开讨论以期为关注这一话题的人们提供借鉴 关键词：微格教学法;学前教育;音乐教学 1引言 学前教育专业的音乐课旨在使学生初步掌握幼儿园音乐教育的理论知识、正确的教育观念和多样化的教学方法具备一定的幼儿园音乐教学技能及实际操作能力而微格教学法又是注重细节教学培养的教育方法可以实际提高教学效果帮助学生在短时期内奠定音乐基础提高音乐素养培养更多优秀的幼儿教师 2在中职学前教育专业音乐课中运用微格教学法的作用 微格教学法别名“微型教学”、“录像反馈教学”等由美国斯坦福大学的爱伦博士提出它是一种以教学理论、科学方法论和影像声画技术为根基来操控教学课程提升教学效果的方法在微格教学法下教师使用媒体设备建造出的教学环境音乐技巧被分成几个模块学生在自然顺序中被定格研究收到学生反馈感受老师再逐个进行专项训练并督促学生对自己进行反思微格教学将课程引入更加细节的微观层面把教学训练内容、标准、效果更加流程化使技能训练更具有可操作性是一种非常有效的音乐教学方法1 3微格教学法在中职学前教育专业音乐课教学中的有效运用 3.1在课堂中使用现代影像设备教学 微格教学的一个重要特点是通过影像设备把教学实践过程拍摄下来便于获得其教学课程的直接反馈并通过后期慢放、暂定等手段进行研究、讨论及分析例如录音法是用录音笔等设备把教课内容从头到尾录下来课后听录音来检查自己声音的大小吐字是否清楚表述是否准确等促进学生更快掌握教学技能通过利用多媒体设备使课堂内容更加多姿多彩上课气氛活跃每个学生在课堂上都扮演一定角色学生通过“主人公”的定位能够更好地融入课堂迅速地找到自己的问题所在 3.2在课堂上对学生进行合理分组 在音乐课程中实施微格教学法的第一步就是学习音乐理论理论学习是技能训练的基础运用微格教学法首先是承认学生间的差异化像声乐、舞蹈、钢琴这种技艺型课程第一步要分析了解学生实际情况基于学生能力水平和自愿原则把学生分成基础、中级、高级组不同小组制定不同的教学课程和教学指标同时设置分组测评机制把无音乐基础和音乐基础相对一般的学生分到基础组让学生循序渐进地掌握学前音乐教育必备音乐技能例如：唱跳及演奏的能力发展他们音乐兴趣加强可持续发展的可能性中级组汇集音乐基础良好的学生在基础组的课程上加大学习的困难程度要求熟练掌握学前音乐教育的各种必备技能比如音乐系统的理论知识体系、较高水平的全面技能包含幼儿园音乐活动的统筹管理能力、分析表达能力、提出问题并解决问题的能力高级组是音乐基础优秀的学生学生要有独立欣赏感知音乐的能力；可以准确处理和表达歌曲；可使用打击乐器为儿童表演作即兴伴奏；除此之外要时时关注学前音乐教育的改革形势随时了解最新的教研成果拥有不断自我进步开拓创新的能力 3.3定期举办“小课堂”汇报学习效果 定期总结课是微格教学法中一个重要教学步骤它将理论知识转化为实际技能的训练方式老师要通过判断全部学生的实际掌握情况来鼓励学生每一个学期的期中考试和期末考试都要以“小讲堂小课堂”的方式展示学习成果起到互相观看、互相督促、互相学习的效果即使胆子小的同学也有畅所欲言的机会学生之间也会更好地学习借鉴所谓“三人行必有我师”从而取得更好的学习效果定期总结课把学习和实际相结合人才培养目标明确这对学生的“职业化”、“技能化”的培养力度非常大中职学前教育毕业生质量明显提高具备较强的竞争力所以音乐课中运用微格教学法会更好地培养所需的教学人才有利于学前教育专业培养目标的实现在微格教学法下音乐教学不再是简单无趣的重复练习而变成趣味横生的“微型课堂” 4结论 微格教学法作为一种科学合理的教学模式其优势是显而易见的随着我国教育事业的不断壮大社会对幼儿教师的重视程度越来越高微格教学法可以让学生提前进入老师的角色系统地培养多种教学技能为他们将来进入社会走上讲台成为一名优秀的幼儿音乐教师打下牢固的基础微格教学法在大力提倡教学改革的今天一定会推动教育教学登上一个新台阶 参考文献