西师大版六年级数学下册教案《圆柱和圆锥的认识》.doc_第1页
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西师大版六年级数学下册教案《圆柱和圆锥的认识》.doc_第3页
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文档简介

教学资料参考西师大版六年级数学下册教案圆柱和圆锥的认识- 1 -教学目标1联系同学们的生活实际，通过观察、操作，了解点的移动可以得到线，线的移动可以得到面，面的旋转可以得到体，认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆柱的基本特征，激发同学们的探究欲望.2通过观察、思考、操作、讨论等活动，培养同学们自主学习、合作探究的良好品质.教学重、难点理解并掌握圆柱、圆锥的基本特征.教学过程一、情境导入1教师拿一根一头拴着一个小球的绳子甩动，问：你们看到了什么？ 再让学生结合书第2页2、3题，想一想你发现了什么？最后总结出点的移动可以得到线，线的移动可以得到面，面的旋转可以得到体的结论.2教师出示一个袋子，里面装着各种物体（长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、圆台）游戏规则：一人上台摸，并描述你摸到的这个物体的最典型的特征，使下面同学能在最短的时间内猜出你摸的这个物体的名称.师生共同活动.在摸出物体后，教师让学生回忆一下以前学过的长方体、正方体的特征.引出这节课要探究圆柱和圆锥.板书课题：圆柱和圆锥二、 探究圆柱和圆锥的特征1从生活的实景图中发现圆柱和圆锥.从书第2页找一找的实景图，找出我们学过的立体图形，与同伴互相指一指，哪些是圆柱和圆锥，并指名回答.2小组合作学习，探究圆柱、圆锥的特征.用各种方法，如摸、量、画等，观察带来的圆柱、圆锥形实物，你们有哪些发现？用手中的工具验证你们的猜想.并填写小组合作学习的报告.小组合作学习表格：研究对象你们猜想它有哪些特征？你们是用怎样的方法验证你们的猜想的？把验证方法记录下来，与同学交流.3小组汇报反馈.教师抓住几个关键点进行引导：圆柱的特征：两个底面、一个侧面.底面是由两个大小完全相等的圆组成.侧面是一个弯曲的面.认识圆柱的高，并会测量圆柱的高.如果没有学生探究这个问题，教师要示范两个底面大小差不多的圆柱，让学生观察它们的高不同，从而引导学生关注圆柱的高（圆柱两个底面的距离叫做高）.圆柱有无数条高，每条高的长度相等.圆锥的特征：由一个底面（圆）、一个侧面（曲面）组成.从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高.引导学生掌握测量圆锥的高的方法.小结：通过刚才的合作学习和交流，我们更进一步认识了圆柱和圆锥的特征.你能说一说你现在知道了圆柱和圆锥有哪些特征吗？4说一说课本3页，让学生再次系统地看一看圆柱和圆锥各部分的名称.拿一个你准备好的圆柱和圆锥
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