贵州省遵义四中高中物理 4.7用牛顿运动定律解决问题（二）导学案（无答案）新人教版必修1.doc

47 用牛顿运动定律解决问题（二）【学习目标】1、理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。2、会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。【学习重点】共点力作用下物体的平衡条件及应用【学习难点】共点力平衡条件的应用【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【学习过程】任务一、平衡状态（阅读课本87页，完成下列问题）1、平衡状态静止状态或匀速直线运动状态，叫做平衡状态。 2、共点力作用下物体的平衡条件：由牛顿第二定律知：在共点力作用下物体的平衡条件是 .3、物体平衡的两种基本模型 和 二力平衡条件:等大、反向、共线.4、研究物体平衡的基本思路和基本方法 （1）转化为二力平衡模型合成法三力平衡条件:任意两个力的合力与第三个力等大、反向、共线。据平行四边形定则作出其中任意两个力的合力来代替这两个力，从而把三力平衡转化为二力平衡。这种方法称为合成法。（2）转化为四力平衡模型分解法物体受三个共点力平衡时，也可以把其中一个力进行分解(一般采用正交分解法)，从而把三力平衡转化为四力平衡模型。这种方法称为分解法。任务二、典型例题例1、如图所示，在倾角为的斜面上，放一重力为g的光滑小球，球被竖直挡板挡住不下滑，求：球对斜面和挡板的弹力大小。f1f2g交流讨论拓展：重g的光滑小球静止在固定斜面和竖直挡板之间。若挡板逆时针缓慢转到水平位置，在该过程中，斜面和挡板对小球的弹力的大小f1、f2各如何变化？ abog例2、城市中的路灯，无轨电车的供电线路等，经常用三解形的结构悬挂。图为这类结构的一种简化模型。图中硬杆ob可绕通过b点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可忽略。如果悬挂物的重量为g，角aob等于，钢索oa对o点的拉力和杆ob对o点的支持力各是多大？1、节点o的受到几个力的作用? 2、同学们把具体的解答过程写出来 【达标检测】1若一个物体处于平衡状态，则此物体一定是（）a静止b匀速直线运动c速度为零d各共点力的合力为零2大小不同的三个力同时作用在一个小球上，以下各组中可使小球平衡的是（）a2 n，3 n，6 nb1 n，4 n，6 nc35 n，15 n，25 nd5 n，15 n，25 n3如图所示，一个重为g的木箱放在水平地面上，木箱与水平面间的动摩擦因数为，用一个与水平方向成角的推力f推动木箱沿地面做匀速直线运动，则推力的水平分力等于afcos b/（cossin）c/（1tan） d4.质量为5.5kg的物体，受到斜向右上方与水平方向成370角的拉力f=25n作用，在水平地面上匀速运动，求物体与地面间的动摩擦因数(g=10m/s2)。5.如图所示，质量为m的木块放在质量为m、倾角为的斜面体上，斜面体放在粗糙的水平地面上，用沿斜面向上的拉力f拉木块，使木块与斜面体都保持静止，求地面对斜面体的摩擦力和支持力。 ab6.如图所示，长为5m的细绳的两端分别系于竖立在地面上相距为4m的两杆的顶端a、b ，绳上挂一个光滑的轻质挂钩，其下连着一个重为12n的物体，平衡时，问：绳中的张力t为多少?a点向上移动少许，重新平衡后，绳与水平面夹角，绳中张力如何变化?4.7 用牛顿运动定律解决问题（二）（课时2）编制: 高一物理备课组 审核:梁祖会【学习目标】1通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质2进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤【学习重点】发生超重、失重现象的条件及本质【学习难点】超重、失重现象的实质【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳【学习过程】任务一、课前预习（阅读教材p88-89页完成下列问题）1、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_物体所受重力的情况称为超重现象。2、失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_物体所受重力的情况称为失重现象。如果物体对支持物、悬挂物的作用力的_，即物体正好以大于等于_，方向_的加速度运动，此时物体处于完全失重状态。在超重、失重、完全失重等物理现象中，物体所受的重力分别 、 、 。（填“变大”、“变小”或“不变”）任务二、超重和失重 (学生体验) 一位同学甲站在体重计上静止，另一位同学说出体重计的示数注意观察接下来的实验现象1、甲突然下蹲时，体重计的示数是否变化?怎样变化?2、甲突然站起时，体重计的示数是否变化?怎样变化?3、当人下蹲和突然站起的过程中人受到的重力并没有发生变化，为什么体重计的示数发生了变化呢?例题：人站在电梯中，人的质量为m如果当电梯以加速度a。加速上升时，人对地板的压力为多大?（可以参考教材例题独立完成下列空）1：选取人作为研究对象，分析人的受力情况：人受到 个力的作用，分别是 2：取向上为正方向，根据牛顿第二定律写出支持力f、重力g、质量m、加速度a的方程： 由此可得：f ，由于地板对人的支持力与人对地板的压力是一对 与 力，根据牛顿第 定律，人对地板的压力即f 由于f mg（填）所以当电梯加速上升时，人对地板的压力比人的重力 总结：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体受到的重力的现象称为 现象问题：1、物体处于超重现象时物体的加速度方向如何呢?2、当物体的加速度方向向上时，物体的运动状态分为两种情况?拓展：1、人以加速度a匀减速下降，这时人对地板的压力又是多大?2人以加速度a匀加速向下运动，这时人对地板的压力多大?3人随电梯以加速度a匀减速上升，人对地板的压力为多大?4人随电梯以加速度g匀加速下降，这时人对地板的压力又是多大？总结：对超重和失重现象的归纳总结：当物体具有 加速度时，物体对测力计的作用力大于物体所受的重力，这种现象叫超重。当物体具有 加速度时，物体对测力计的作用力小于物体所受的重力，这种现象叫失重。物体对测力计的作用力的读数等于零的状态叫 状态。处于完全失重状态的液体对器壁没有压强。物体处于超重或失重状态时，物体所受的重力并没有变化。【达标检测】1关于超重和失重，下列说法正确的是（）a超重就是物体受的重力增加了 b失重就是物体受的重力减少了c完全失重就是物体一点重力都没有人d不论超重、失重或安全失重，物体所受的重力是不变的2下列说法中正确的是（）a只要物体向上运动，速度越大，超重部分越大b只要物体向下运动，物体就失重c只要物体具有竖直向上加速度，物体就处于超重状态，与物体运动方向和速度大小无关d只要物体在竖直方向运动，物体就一定处于超重或失重状态3在一个封闭装置中，用弹簧秤称一物体的重力，根据读数与实际重力之间的关系，以下说法中正确的是( )a.读数偏大，表明装置加速上升 b读数偏小，表明装置减速下降c.读数为零，表明装置运动加速度等于重力