教育教学综合评价信息平台宣传资料V2.0.doc

创新中小学教育教学综合信息平台系统开发背景及意义信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以计算机和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。而作为培养创造性人才的教育部门来说，更应走在信息化建设的前列。从大多数学校的硬件建设现状来看，微机房、多媒体教室都已建成，教师也配备了计算机，学生家庭购置电脑的为数也不少，再加上宽带网的接入，已经基本具备了进行学校教育教学与信息技术整合研究的物质条件。但是，由于教育软件的相对匮乏，特别是能够适应不同区域、不同学校管理需求的教育软件的缺乏，使高科技的信息化装备不能完全发挥应有的作用。另外，教育观念、教育手段的过于陈旧，也是原因之一。但这些都无法阻碍教育现代化发展的步伐，最终，办公自动化、管理信息化、教育网络化等会成为学校信息化建设与发展的主流。为了充分发挥计算机强大的信息处理能力，进一步提高学校教育教学水平和管理效率，促进学校的信息化建设，我们开发了创新中小学教育教学综合信息平台，将教育、教学管理工作纳入到统一的计算机软件平台上，利用网络优势，所有信息一次录入，全校共享使用，将德育管理、教学管理水平提升到新的层次。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。教育工作的目的是研究如何把学生培养成适应时代要求、具有创新精神的人，培养成有理想、有道德、有文化、有智慧、有创造力的人，要做到这一点，首要的任务是加强和改进家庭教育工作，使学校、家庭、社会做到“三位一体”，真正形成有效的教育合力。而从目前来看，大多数家长是依靠每学期一、两次的家长会、家长接待日，或班主任家访等方式了解自己孩子的在校情况，可由于信息沟通不够及时，又使得原本就少之又少的信息变得滞后，往往难以达到教育效果的最大化，也就无法形成教育合力。通过创新中小学教育教学综合信息平台，可以记录每一位学生每天的在校表现，并及时通过短信等方式反馈给家长，使家长能够在第一时间了解自己孩子的在校情况，以便与班主任及时交流、对学生及时关注，以此提高家庭教育的效果，让家长的家庭教育与老师在校的教育真正形成教育的合力，极大的促进了学生的健康成长。持续、细致地关注一个学生在成长过程中的变化，有利于教育工作者及时调整教育教学策略，开展有针对性的教育工作。而这一切如果仅仅依靠人工来完成，几乎无法实现。而这一切通过综合平台，只需随时记录，那么学生在校的整个成长、学习经历都得到了真实详尽的记录，鼠标轻轻一点，即完成几个学期、甚至是几年的数据分析。在学校管理上，系统更加客观的对教师进行考评，德育处、教导处能够及时准确的了解班主任和任课老师的各项工作是否扎实到位，学校领导也可以通过这个平台及时了解各项教育教学工作的情况，为学校的管理决策提供有效的支持，实现了学校办公的信息化、网络化。在这样的社会背景和教育背景下，借助创新中小学教育教学综合信息平台，通过学生成长档案记载、班级和个人科学管理、家校信息即时互通等方式，提高教育工作的实效性，促进学生综合素质和身心健康的全面发展，实现学校工作的信息化建设，在“二期课改”思想的指导下，走出一条学校创新之路。系统功能特点教师专业发展性综合评价系统每个教师都是不同的，有着自己的特长，做为一个教育工作者，我们希望每一位教师都可以做最好的自己，发挥自己的特长。为了更准确的评价一个教师的工作，系统从教学常规；教学成绩；评教；所获荣誉、贡献；自我发展性规划达标度；其他工作等六个不同的方面对教师进行发展性评价，并且可以为每个评价层面设置不同的权重，以体现学校宏观指导作用。其中，教学常规包括：听评课、教案、考试命题、教研活动、论文、课题、课件、说课、家校联系、学生个别教育、教育随笔、学期工作总结、学期工作计划、学年总结；教学成绩包括：日常考试成绩、期中、期末、统考、模拟考试等；评教包括：学生评教、家长评教、教师互评；自我发展性规划是指教师每学期或者学年的开始为自己制定的可量化的工作目标，让每一位教师在每一学期都有提高；其他工作可以包括教师日常的考核，工作是否到位，是否全勤等等。通过这个发展性评价系统，学校可以更加科学的评价一个教师的工作，并且可以有效引导教师的发展以符合学校的发展规划。简单、方便的考试管理、采用动态样本技术的成绩分析系统考试管理支持排考场功能，有三种排考场的方式：1是指定一次考试成绩；2是按照学号；3是完全随机。排考场后，系统自动生成桌贴条、学生准考证、考场监考表等。录入成绩可以选择按班级录入或者按考场录入等方式。有效防止作弊行为，并能保证成绩的准确性。成绩跟踪分析上，目前大多学校都会关注统考的成绩分析，并以此作为教学成绩跟踪的依据。但由于种种原因，导致在分析统考成绩时，每次得到的区平均分学校样本并不相同，也使得由此计算的标准差并不科学，很多教师对此难以认同。为了解决这个问题，我们采用了先进的动态样本技术，以使每次分析时，样本动态一致，两次统考采用相同样本进行分析结果自然更为科学、准确。更加快捷方便的手机短信沟通系统，为实现三位一体教育模式提供了有效保证系统记录了学生在校表现及成绩，并且可以通过手机短信的方式自动发送给家长，让家长及时了解孩子在校的情况，以协助老师做好孩子在家的教育工作。并且，家长可以通过手机短信直接与各个任课教师交流沟通。手机短信沟通系统，有效的提高了家校沟通的信息量和效率。详细记录学生成长经历，建立学生电子成长档案，关注学生成长细节系统为学生建立了电子成长档案，记录了学生历次考试成绩以及在校的表现、参加校、班工作及社团活动、社会实践活动、劳动技术学习情况、专题教育学习情况、自主拓展学习情况、课外阅读情况等等，全面详实的从德、智、体、美、劳等方面反映了学生的综合素质情况。平台记录了学生大量的信息，为全面的、系统的关注学生成长过程的细节提供了可能和依据。并且，班主任事务性工作比较多，难以及时关注每一个学生的变化，通过平台的自动分析提醒功能，可以帮助老师更多的关注发生变化的学生，让更多的学生健康成长。在学校之间共享学生电子成长档案，实现学生成长信息记录的连续性学生电子成长档案的建立，解决了学生因升学、调班等情况造成的信息中断，在新的环境中，教师了解学生的过程太长，使教师对学生的教育难以实现连续的问题。例如初中学生升入高中，系统平台可以将学生电子成长档案导出，然后导入到新学校的系统中，这样教师就可以非常方便的查看这个学生在初中的学习经历，及时全面的了解学生，因材施教，并且为教学计划的制定提供了重要的依据。教师工作电子化，全面提高教师工作效率，全面系统的建立教师业务档案系统为班主任、任课教师提供了丰富全面的功能，班级管理、教学管理实现了电子化、信息化，极大的提高了工作效率。例如：班级基本信息、学生基本信息、成绩管理、成绩分析、每周工作、家校联系、师生沟通留言、课程学习成果、学生学习档案、学生体检信息、学生发展综合评语、社会实践记录、黑板报、学生奖惩记录、偶发事件记录、工作计划、工作小结、学年总结、工作记录、会议记录、教育随笔、学校领导附言、听评课管理、教学计划、教案、考试命题、教研活动、论文、课题、课件、说课、学生量化考评等等。全面、客观的量化考评系统：教师专业发展性评价、学生发展性评价学校对教师的考评可以促进教师工作的主动性、提高工作效率。学校对班级的考评可以促进班级管理水平的提高，让班主任及时解决班级管理工作中出现的问题。班主任对学生的考评同样可以极大的促进学生的学习积极性，规范班级管理。系统平台建立了强大的量化考评功能，可以对年级组长、班主任、任课教师、班级、学生从多个方面进行量化考核，及时客观的对考核对象做出评价。学校相关部门或者领导可以通过平台及时了解各项工作的开展情况。平台以促进学生发展为目标的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，而且更注重发现和发展学生多方面的潜能，关注学生成长过程中的需求，引导学生正确全面的认识自我，树立自信，充分发挥评价体系促进学生全面发展的教育功能。灵活的定制功能、强大的拓展性系统设计了灵活的定制功能，学校可根据自己的特点定制系统，满足学校自己的需求。并且，系统提供了强大的拓展性，可以非常容易的拓展可维护、记录的信息。同时，系统还提供了强大的文档生成功能，可以提取平台中大量的数据进行分析和应用，增强并扩展了平台功能。功能列表基本信息教职工基本信息、班级基本信息、学生基本信息、学藉管理、调班管理、生成查看成长手册班级管理课程表管理、学生座位管理、学生调班管理成绩管理考试管理、排考场、按班级录入成绩、按考场录入成绩、单科成绩分析、多科成绩分析、年级组成绩分析、学生成绩跟踪分析、班级成绩跟踪分析、教师教学成绩跟踪分析、毕业班升学预测分析教育工作每周工作、家校联系、师生沟通留言、课程学习成果、学生学习档案、学生体检信息、发展综合评语、社会实践记录、黑板报、学生奖惩记录、偶发事件记录、工作计划、工作小结、学年总结、工作记录、会议记录、教育随笔、学校领导附言、班主任工作完成情况统计教学工作听评课管理、教学计划、教案、教案情况汇总、考试命题、教研