贵州省遵义航天高中高考生物最后一模试卷（含解析）.doc

2015年贵州省遵义航天高中高考生物最后一模试卷 一、选择题1（6分）（2015遵义一模）下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（）a需氧生物的细胞都是以线粒体作为产能的“动力车间”b溶酶体能合成多种水解酶并降解所吞噬的物质c叶绿体和线粒体两者都含有磷脂、dna和多种酶，叶绿体中还含有色素d噬菌体、蓝藻、酵母菌都具有核糖体这种细胞器2（6分）（2015湖北一模）下列有关实验的叙述中，正确的是（）a有丝分裂后期，细胞内全部染色体条数与全部dna分子数之比为1：1b使用苏丹染液检测脂肪，显色结果是呈现橘黄色c还原糖组织样液在加入斐林试剂后呈无色，在加热后变成砖红色d甲基绿和吡罗红染色剂使dna呈现红色，使rna呈现绿色3（6分）（2015遵义一模）美国加州大学教授卢云峰做出一个纳米级小笼子，可把分解酒精的酶（化学本质不是rna）装入其中，有了这身“防护服”，酶就不怕被消化液分解，可安心分解酒精分子下列推测合理的是（）a该成果中用于分解酒精的酶可能是脂质b纳米级小笼子可通过主动运输的方式被吸收进入血液c“防护服”的主要功能是阻碍消化道内蛋白酶的作用d该酶进入人体后能分解人体内无氧呼吸的产物4（6分）（2015遵义一模）一个年轻女孩，由于车祸损伤了脑垂体，这将对它所控制的所有功能产生严重影响据此推测对该女孩的生命活动影响最小的是（）a代谢速率b血糖平衡c生长d水平衡调节5（6分）（2015遵义一模）下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是（）a光照、温度等环境因子通过影响细胞代谢而影响植物生命活动b植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节c在植物激素中，生长素对于植物生长发育过程起主导作用d植物的生长发育过程，实质是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果6（6分）（2015遵义一模）下列有关生态系统信息传递的叙述中，正确是（）a生态系统中物理信息只能来自无机环境b动物的特殊行为能够对同种或异种生物传递信息c生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的d利用昆虫信息素诱捕有害动物属于生物防治二、非选择题：7（10分）（2015遵义一模）下面的甲图为某植物光合作用速率与光照强度、温度的关系曲线，乙图为该植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时co2释放量和o2吸收量的变化柱状图，请据图回答问题：（1）甲图中，os段的主要限制因素是（2）甲图中点的主要限制因素是温度，此时主要影响光合作用过程的阶段（3）甲图中，在os段植物叶肉细胞中产生的场所有（4）乙图中，氧浓度在时，无氧呼吸强度最弱；氧浓度在时，最适于储藏该器官（5）乙图中，氧浓度在b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍8（9分）（2015遵义一模）图一表示某建筑工人在一次劳动中，脚掌被一枚长钉扎入引起的反射过程示意图，a、d为反射弧上的位点；医生担心工人会得“破伤风”，所以为他注射了破伤风抗毒素血清进行紧急预防或治疗，免疫图示如图二（1）若对d施加一强刺激，则该处细胞膜的电位变化是；刺激后产生的兴奋不传递到a，原因是（2）在免疫学上，破伤风抗毒素血清属于图二属于特异性免疫中的，图中能特异性识别抗原的细胞是（填序号）（3）由于建筑工人工作时间长，没有及时吃饭会出现饥饿症状，此时分泌增加，使血糖恢复正常同时由于工作强度大出现大量流汗，细胞外液渗透压升高，使位于的渗透压感受器兴奋，从而使分泌增加，排尿量减少9（11分）（2015遵义一模）回答下列与人类遗传病有关的问题：（1）单基因遗传病是由基因控制的遗传病；不含致病基因的人，（填“不可能”或“可能”）患有遗传病（2）若某人患有镰刀型细胞贫血症，但其双亲均不含致病基因，则导致其患病的变异类型属于变异，若变异过程发生在其个体发育过程中，则其后代（填“一定”“不一定”或“一定不”）含有控制镰刀型细胞贫血症的基因，原因是（3）如图是某单基因遗传病的一个家系图，其中一2的患病情况未知，一4致病基因鉴定结果已出，为纯合子从个体和个体的表现型可知，该遗传病一定不是由显性基因控制的；从个体的表现型可知，一2一定含有致病基因，但不一定患有该遗传病；一6和一7再生一胎即使不患病，也有的概率携带致病基因10（9分）（2015遵义一模）一调查小组对我国东部某地群落进行深入调查，获得有关信息资料，请分析回答：（1）调查植物种群密度常采用的方法是，取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应注意（2）下图是调查小组对某块荒地几种常见植物连续5年的调查（单位：株/m2），如果其中一种属于入侵物种，则该入侵物种最可能是，该入侵物种在入侵初期类似于型增长，属于第营养级；它与其余几种物种间的关系是年份植物20082009201020112012甲10.09.286.85.5乙3.021.10.30.1丙0.30.61.11.52.3丁3.02.00.400（3）如图为调查小组从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此分析该种群在30年中种群数量最少的是第年，第2030年间种群的出生率（、=或）死亡率15年时种群的年龄组成是型【生物-生物技术实践】（15分）11（15分）（2015遵义一模）某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而进行了实验实验包括制备培养基、灭菌、接种及培养、菌落观察与计数请回答与此实验相关的问题（1）培养基中含有的蛋白胨、淀粉，分别为细菌培养提供了和（2）对培养基进行灭菌，应该采用的方法是（3）为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了湖水样品的平板置于中培养，培养的温度设定在37要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种作为对照进行实验（4）培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明湖水样品中有种细菌一般说来，菌落总数越多，湖水遭受细菌污染的程度越（5）如果提高培养基中nacl的浓度，可以用于筛选耐细菌，这种培养基被称为（6）如图所示：b图的接种方法是法【生物-现代生物科技专题】（15分）12（2015遵义一模）图为牛胚胎移植过程示意图，请回答下列问题（1）阶段常用激素对供体母牛进行处理，其目的是获得更多的卵子（2）冲卵的生理基础是（3）胚胎移植时，为保证成活率这时的胚胎应发育到或阶段（4）若要通过获得遗传物质完全相同的多个新个体，可对阶段检查合格的胚胎进行技术处理，该过程中应注意对进行均等分割（5）克隆动物培育的过程与图示繁殖过程相比，克隆动物特有的技术手段是技术，这两种动物繁殖的方式相比，实质性的区别为前者是繁殖2015年贵州省遵义航天高中高考生物最后一模试卷参考答案与试题解析一、选择题1（6分）（2015遵义一模）下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（）a需氧生物的细胞都是以线粒体作为产能的“动力车间”b溶酶体能合成多种水解酶并降解所吞噬的物质c叶绿体和线粒体两者都含有磷脂、dna和多种酶，叶绿体中还含有色素d噬菌体、蓝藻、酵母菌都具有核糖体这种细胞器考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；细胞器中其他器官的主要功能分析：阅读题干可知，本题涉及的知识有线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器结构和功能以及病毒、原核细胞的结构，明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答解答：解：a、进行有氧呼吸的原核生物如醋酸菌没有线粒体，需氧生物的细胞质基质中也能够为生命活动提供能量，a错误；b、溶酶体中的水解酶不是自身合成的，而是来自核糖体合成、高尔基体加工，b错误；c、叶绿体和线粒体都是双层膜，两者都含有磷脂、dna和多种酶，叶绿体中还含有色素，是光合作用的场所，c正确；d、噬菌体属于dna病毒，并无细胞的结构，所以没有核糖体这种细胞器，d错误故选：c点评：本题考查细胞结构和功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力2（6分）（2015湖北一模）下列有关实验的叙述中，正确的是（）a有丝分裂后期，细胞内全部染色体条数与全部dna分子数之比为1：1b使用苏丹染液检测脂肪，显色结果是呈现橘黄色c还原糖组织样液在加入斐林试剂后呈无色，在加热后变成砖红色d甲基绿和吡罗红染色剂使dna呈现红色，使rna呈现绿色考点：有丝分裂过程及其变化规律；dna、rna在细胞中的分布实验；检测还原糖的实验；检测脂肪的实验分析：1、细胞内全部染色体位于细胞核，全部dna分布于细胞核和细胞质2、苏丹染液检测脂肪，显色结果是呈现橘黄色3、鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液分别为0.1g/mol的naoh和0.05g/mol的cuso4，呈现蓝色4、甲基绿能使dna呈绿色，吡罗红能使rna呈红色解答：解：a、有丝分裂后期，细胞核内染色体条数与全部dna分子数之比为1：1，但是细胞质中只具有dna没有染色体，故细胞内全部染色体条数与全部dna分子数之比小于1：1，a错误；b、脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色），b正确；c、在组织样液中加入斐林试剂后试管内液体呈现浅蓝色，加热后变成砖红色，c错误；d、吡罗红甲基绿染色剂使dna呈现绿色，使rna呈现红色，d错误故选：b点评：本题考查生物组织中化合物的鉴定、观察dna和rna在细胞中分布实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累3（6分）（2015遵义一模）美国加州大学教授卢云峰做出一个纳米级小笼子，可把分解酒精的酶（化学本质不是rna）装入其中，有了这身“防护服”，酶就不怕被消化液分解，可安心分解酒精分子下列推测合理的是（）a该成果中用于分解酒精的酶可能是脂质b纳米级小笼子可通过主动运输的方式被吸收进入血液c“防护服”的主要功能是阻碍消化道内蛋白酶的作用d该酶进入人体后能分解人体内无氧呼吸的产物考点：酶的特性分析：酶的本质是具有催化功能的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是rna，都具有催化的功能解答：解：a、分解酒精的酶是蛋白质，非脂质，a错误；b、纳米级小笼子进入细胞应该是胞吞，不是主动运输，b错误；c、该酶的本质为蛋白质，“防护服”的主要功能是阻碍消化道内的蛋白酶进入小笼子而水解该酶，c正确；d、人体无氧呼吸的产物是乳酸，分解酒精的酶不能分解乳酸，d错误故选：c点评：本题考查了酶的本质，解答本题的关键是了解酶的本质是蛋白质或rna，并了解纳米级小笼子的作用4（6分）（2015遵义一模）一个年轻女孩，由于车祸损伤了脑垂体，这将对它所控制的所有功能产生严重影响据此推测对该女孩的生命活动影响最小的是（）a代谢速率b血糖平衡c生长d水平衡调节考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：1、垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素甲状腺激素的生理作用：一是促进幼年动物个体的发育；二是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；三是提高神经系统的兴奋性2、生长激素促进生长，特别是蛋白质的合成和骨的生长3、体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少解答：解：a、垂体能分泌促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而提高细胞的代谢水平，a错误；b、血糖调节中枢是下丘脑，相关激素是胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素，与垂体无关，b正确；c、垂体能分泌生长激素，促进生长，特别是蛋白质的合成和骨的生长，c错误；d、下丘脑合成垂体释放抗利尿激素，能促进肾小管和集合管对水平的重吸收，d错误故选：b点评：本题考查垂体的功能，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题5（6分）（2015遵义一模）下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是（）a光照、温度等环境因子通过影响细胞代谢而影响植物生命活动b植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节c在植物激素中，生长素对于植物生长发育过程起主导作用d植物的生长发育过程，实质是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果考点：植物激素的作用分析：光照、温度等环境因子可能会影响植物激素的合成、分布等，从而影响植物的生命活动，但它们并不会改变植物激素本身的作用特点各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物解答：解：a、光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成、分布、光合作用等，从而影响植物的生命活动，a正确； b、植物生命活动的进行，需要植物激素的调节，b正确；c、各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节，不同的阶段，起主导作用的激素不同，c错误；d、细胞分化是植物的生长发育的基础，细胞分化是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，d正确故选：c点评：本题考察植物生命活动调节的相关知识，意在考查知识的理解应用6（6分）（2015遵义一模）下列有关生态系统信息传递的叙述中，正确是（）a生态系统中物理信息只能来自无机环境b动物的特殊行为能够对同种或异种生物传递信息c生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的d利用昆虫信息素诱捕有害动物属于生物防治考点：生态系统中的信息传递分析：1、生态系统中信息的类型（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息2、信息传递在农业生产中的应用：提高农产品和畜产品的产量；对有害动物进行控制解答：解：a、生态系统中物理信息来自生物和无机环境，a错误；b、动物的特殊行为能够对同种或异种生物传递信息，称为行为信息，b正确；c、生态系统中的信息传递往往是双向的，c错误；d、防治害虫的方法有生物防治（如利用昆虫信息素诱捕有害动物属于生物防治）和化学防治（碰洒农药），d正确故选：bd点评：本题考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中信息传递的类型、特点及应用，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲中识记层次的考查二、非选择题：7（10分）（2015遵义一模）下面的甲图为某植物光合作用速率与光照强度、温度的关系曲线，乙图为该植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时co2释放量和o2吸收量的变化柱状图，请据图回答问题：（1）甲图中，os段的主要限制因素是光照强度（2）甲图中b、c点的主要限制因素是温度，此时主要影响光合作用过程的暗反应阶段（3）甲图中，在os段植物叶肉细胞中产生的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质（4）乙图中，氧浓度在d时，无氧呼吸强度最弱；氧浓度在c时，最适于储藏该器官（5）乙图中，氧浓度在b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化分析：据图分析：图甲中，ob和oc段限制光合作用的因素是光照强度，b点与a、c点的不同是温度是选择光合作用的主要原因图乙中，随着氧浓度的增加，有氧呼吸逐渐增强，d点时该器官只进行有氧呼吸据此分析作答解答：解：（1）据图甲分析，曲线在上升段选择光合作用的因素是自变量光照强度，所以os段的主要限制因素是光照强度（2）图甲中的b、c点的主要限制因素是温度，光合作用的暗反应需要多种酶的参与，所以温度主要影响光合作用的暗反应过程（3）甲图中，在os段植物叶肉细胞光合作用与呼吸作用可以同时进行，都可以产生，所以产生的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质（4）乙图中，氧浓度在d点时，二氧化碳的释放量=氧气的吸收量，此时光合作用等于呼吸作用，无氧呼吸强度最弱；氧浓度在c点时，吸收的氧气相对量为4，无氧呼吸释放的二氧化碳的相对量为64=2，根据呼吸作用的反应式可知，有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖相对量为+1=，同理可育计算，其余a、b的葡萄糖消耗量都要多，所以c点的氧浓度最适于储藏该器官（5）乙图中，氧浓度在b时，根据呼吸作用的反应式可知，二氧化碳的释放量为8，其中有氧呼吸释放二氧化碳为3，消耗葡萄糖0.5，无氧呼吸释放二氧化碳为83=5，消耗葡萄糖2.5，所以无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍故答案为：（1）光照强度（2）b、c 暗反应（3）叶绿体、线粒体和细胞质基质（4）d c （5）5点评：本题主要考查影响光合作用的因素和有氧呼吸与无氧呼吸的计算，意在强化学生对呼吸作用与光合作用的相关知识的理解与运用8（9分）（2015遵义一模）图一表示某建筑工人在一次劳动中，脚掌被一枚长钉扎入引起的反射过程示意图，a、d为反射弧上的位点；医生担心工人会得“破伤风”，所以为他注射了破伤风抗毒素血清进行紧急预防或治疗，免疫图示如图二（1）若对d施加一强刺激，则该处细胞膜的电位变化是由外正内负变为外负内正；刺激后产生的兴奋不传递到a，原因是兴奋在神经元之间只能单向传递（2）在免疫学上，破伤风抗毒素血清属于抗体图二属于特异性免疫中的体液免疫，图中能特异性识别抗原的细胞是（填序号）（3）由于建筑工人工作时间长，没有及时吃饭会出现饥饿症状，此时胰高血糖素（和肾上腺素分泌增加，使血糖恢复正常同时由于工作强度大出现大量流汗，细胞外液渗透压升高，使位于的渗透压感受器兴奋，从而使下丘脑抗利尿激素分泌增加，排尿量减少考点：反射弧各部分组成及功能；人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：根据题意和图示分析可知：图1是反射弧的结构示意图的一部分，ad是传入神经纤维上的一个位点，bc为突触处图2示为体液免疫过程示意图，其中细胞为吞噬细胞，为t细胞，能将抗原呈递给b细胞，同时能释放淋巴因子，促进b细胞增殖和分化，因此物质甲为淋巴因子；细胞为b细胞，接受到抗原刺激后会增殖和分化形成浆细胞和记忆细胞；细胞为记忆细胞；细胞为浆细胞，能分泌抗体，因此物质甲为抗体解答：解：（1）a是传入神经纤维上的一个位点，兴奋在神经纤维上的传导是以电信号的形式进行的，静息点位是外正内负，依靠k+外流，受到刺激产生兴奋，na+内流，发生动作电位，外负内正即：外正内负变为外负内正d为传出神经纤维上的一个位点，兴奋在反射弧中的传递是单向的，是因为突触处（b，c）的神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，而不能倒过来（2）在免疫学上，破伤风抗毒素血清属于抗体，能快速与抗原发生抗原抗体免疫反应；能特异性识别抗原的细胞是t细胞，b细胞 记忆细胞，细胞为吞噬细胞能识别抗原，但不具有特异性，为浆细胞，不能识别抗原（3）长时间的劳动使盗墓者出现饥饿症状，体内血糖偏低，通过体液调节，胰高血糖素和肾上腺素分泌增加，胰高血糖素和肾上腺素促进肝糖原分解为葡萄糖，使血糖恢复正常大量流汗，细胞外液渗透压升高，使位于下丘脑的渗透压感受器兴奋，水分调节的中枢在下丘脑，从而使抗利尿激素分泌增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收增强，使渗透压下降故答案为：（1）由外正内负变为外负内正 兴奋在神经元之间只能单向传递（2）抗体 体液免疫 （3）胰高血糖素（和肾上腺素） 下丘脑 抗利尿激素点评：本题结合图解考查神经、体液和免疫调节在维持稳态中的作用，识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各细胞和物质的名称，再结合所学的知识准确答题9（11分）（2015遵义一模）回答下列与人类遗传病有关的问题：（1）单基因遗传病是由一对等位基因控制的遗传病；不含致病基因的人，可能（填“不可能”或“可能”）患有遗传病（2）若某人患有镰刀型细胞贫血症，但其双亲均不含致病基因，则导致其患病的变异类型属于可遗传变异，若变异过程发生在其个体发育过程中，则其后代不一定（填“一定”“不一定”或“一定不”）含有控制镰刀型细胞贫血症的基因，原因是其原始生殖细胞不一定含有致病基因（3）如图是某单基因遗传病的一个家系图，其中一2的患病情况未知，一4致病基因鉴定结果已出，为纯合子从6个体和7个体的表现型可知，该遗传病一定不是由显性基因控制的；从5个体的表现型可知，一2一定含有致病基因，但不一定患有该遗传病；一6和一7再生一胎即使不患病，也有的概率携带致病基因考点：常见的人类遗传病分析：人类遗传病的类型主要有：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体病等根据题意和图示分析可知：6号与7号正常，其后代9号患病，说明该病为隐性遗传病；又5号患病而1号正常，所以不可能是伴x隐性遗传病解答：解：（1）单基因遗传病是由一对等位基因控制的遗传病；不含致病基因的人，也可能患有遗传病，如染色体病（2）若某人患有镰刀型细胞贫血症，但其双亲均不含致病基因，说明发生了基因突变，属于可遗传变异若变异过程发生在其个体发育过程中，由于原始生殖细胞不一定含有致病基因，所以其后代不一定含有控制镰刀型细胞贫血症的基因（3）根据题意和图示分析可知：6号与7号正常，其后代9号患病，则该遗传病一定不是由显性基因控制的；从5号个体的表现型可知，一2一定含有致病基因，但不一定患有该遗传病；一6和一7都是杂合体，所以再生一胎即使不患病，也有的概率携带致病基因故答案为：（1）一对等位 可能（2）可遗传 不一定 其原始生殖细胞不一定含有致病基因（3）6 7 5 点评：本题的知识点是人类遗传病的类型和致病基因位置判断，伴性隐性遗传与常染色体隐性遗传的特点，根据遗传系谱图中的信息写出相关个体的基因型，并推算后代的患病概率10（9分）（2015遵义一模）一调查小组对我国东部某地群落进行深入调查，获得有关信息资料，请分析回答：（1）调查植物种群密度常采用的方法是样方法，取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应注意随机抽样（2）下图是调查小组对某块荒地几种常见植物连续5年的调查（单位：株/m2），如果其中一种属于入侵物种，则该入侵物种最可能是丙，该入侵物种在入侵初期类似于“j”型增长，属于第一营养级；它与其余几种物种间的关系是竞争年份植物20082009201020112012甲10.09.286.85.5乙3.021.10.30.1丙0.30.61.11.52.3丁3.02.00.400（3）如图为调查小组从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此分析该种群在30年中种群数量最少的是第20年，第2030年间种群的出生率（、=或）死亡率15年时种群的年龄组成是衰退型考点：估算种群密度的方法；种群数量的变化曲线分析：调查植物种群密度一般采用样方法根据题意和图示分析可知：110年，12，种群数量增加，年龄结构为增长型；1020年间01，种群数量减少；20年以后=1，种群数量保持稳定解答：解：（1）对于植物应采用样方法进行调查种群密度或物种数，取样时要注意不要掺杂主观因素，做到随机取样，减少误差（2）外来入侵物种一般会呈“j”型曲线增长，故应是丙其数据是一直在增加，说明在入侵初期类似于“j”型增长，植物属于第一营养级；而其余的植物都有所减少，说明与其余几种物种间的关系是竞争（3）由曲线可知数据最少的应是第20年，因为值小于1，在此之前的基数一直在下降，到20后为1，种群数量保持不变，故应是20年最低，20到30年间增长率为0，即出生率等于死亡率，第1520种群数量减少，年龄组成为衰退型故答案为：（1）样方法 随机抽样（2）丙“j”一 竞争（3）20衰退点评：本题综合考查群落、种群密度调查及物种多样性的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力【生物-生物技术实践】（15分）11（15分）（2015遵义一模）某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而进行了实验实验包括制备培养基、灭菌、接种及培养、菌落观察与计数请回答与此实验相关的问题（1）培养基中含有的蛋白胨、淀粉，分别为细菌培养提供了氮源（碳源不作要求）和碳源（2）对培养基进行灭菌，应该采用的方法是高压蒸汽灭菌（3）为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了湖水样品的平板置于恒温培养箱中培养，培养的温度设定在37要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种无菌水作为对照进行实验（4）培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明湖水样品中有多种细菌一般说来，菌落总数越多，湖水遭受细菌污染的程度越高（5）如果提高培养基中nacl的浓度，可以用于筛选耐盐（或nacl）细菌，这种培养基被称为选择培养基（6）如图所示：b图的接种方法是稀释涂布平板法法考点：微生物的分离和培养分析：本题是以实验为依托考查微生物的培养与应用，微生物培养的关键是无菌操作，梳理相关知识点，结合具体问题进行解答据图分析：图a是平板划线法接种的平板，b是稀释涂布平板法接种的平板解答：解：（1）不同的培养基都含有基本成分，水、无机盐，碳源、氮源所以培养基中含有的蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了氮源、碳源，除此之外，培养基还必须含有的基本成分是水和无机盐（2）对培养基灭菌常采用的方法是高压蒸汽灭菌（3）为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了湖水样品的平板置于恒温培养箱 中培养，培养的温度设定在37要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种无菌水 作为对照进行实验（4）培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，如果其总数越多，则说明湖水样