贵州省铜仁市铜仁外国语学校高一语文作文 浅谈铜仁民办学校的学生管理思路素材.doc

浅谈铜仁民办学校的学生管理思路随着我国教育事业的蓬勃发展，铜仁地区的民办教育欣欣向荣，民办学校如雨后春笋，涌现在锦江大地。从九九年铜仁第一所民办高中黔东中学创办以后，民办高中已有印江县的智诚中学、德江县的玉龙中学、石阡县的华夏中学、玉屏县的鲲鹏中学、松桃县的衡民中学、江口县淮阳中学、碧江区的外国语学校等十来所学校，现在，民办高中的发展势头良好。但由于目前贵州的教育还比较落后，人们对于国家的教育体制还不是很了解，对民办教育还缺乏深度认识，加之民办学校在办学过程中自身存在着一系列的问题，导致民众对民办学校还存在着偏见，比如成绩好的学生，不愿到民办学校来就读，在教学上有着一定经验的老师不愿到民办学校执教，社会人士一提起民办学校就有一种鄙视的心态等等。这种偏见，在一定程度上限制了民办学校的发展。也正是因为这种偏见，决定了民办高中的学生来源的三大特点：一是学生总体基础较差，二是大多数学生的行为习惯不规范，三是许多学生本身非常厌学，来校就读是被父母逼着来的，是为了满足家长的心愿，他们没有理想，没有目标，只想混过三年。正由于这三种特点，决定了生源的复杂性，在一定程度上给民办高中的学生管理带来了很大的难度。但不管管理难度有多大，要将学生教育好，管理好，这是办学原则，也是办好教育的根本。那么，就如何管理好民办高中学生，下面谈谈我的不成熟的看法。一、加强德育队伍建设是重心一所学校的教学质量能否提升，取决于学校有没有良好的学风。学校有没有良好的学风，又取决于学校有没有良好的校风。学校有没有良好的学风，最终取决于德育工作抓得好与不好。所以，德育工作是学校工作中的重中之重。也就是说，学生管理直接关系到学校教学质量的提升，是教育教学管理中的一项重要工作。德育队伍的建设，也就自然摆在重心位置。（一）组建强有力的领导班子，建立科学合理的管理体系。要搞好德育工作，首先要组建好一个强有力的领导班子，建立一套科学的管理体系。学校应建立以校长为主管，以德育校长为分管，以政教主任为具体负责的领导班子，负责学校的学生管理策划，从宏观上把握管理的大方向。在全校实行班主任主抓、教职员工协抓的管理体系，组建一支庞大的德育队伍，实行全员德育管理。将德育人员的责任明确到人，各司其责。这样既有具体分工又有统一协作。将学生管理按照近期目标和远期目标细化为行为规范和思想教育，制定近期管理的措施，规划远期目标的标准，建立起一套科学的管理体系。 （二）、加强班主任队伍建设1、对班主任要进行选拔。班主任是德育工作的主力军，学校一定要把班主任队伍建设作为重大事情来抓。有教育专家说过，一所学校一天可以没有校长，但一天不可以没有班主任。因为学校一天没有校长，学校的教育教学工作照常可以运转，但一天没有班主任，班级可能会出现混乱。班主任人选是直接关系到德育工作成败的关键因素之一。所以要挑选年富力强、经验丰富、工作认真负责的教师来担任班主任。这样，德育工作才能得到有力的保障。2、对班主任要进行培训。采用请进来（请有经验有名望的班主任来校传授经验）、走出去（组织班主任到外校学习班级管理经验）和观看光碟等方法，定期或不定期对班主任进行班级管理培训，同时定期或不定期进行班主任工作经验交流，探讨班级管理方法，摸索班级管理模式，提高班主任管理能力。3、建立激励机制，对班主任要进行量化管理。建立和健全班主任管理制度。对班主任实行量化考核，建立激励机制，以促进班主任工作的管理。对班主任实行能者上，不能者下的管理模式；工作做得好的多得，做得差的少得；对于工作能力强、工作态度好的班主任，应予以大力度的表扬和奖励；对于个别工作能力差，工作态度又不好的班主任，要予以辞聘。4、实行责任到人制和连带责任制。分别将生活区（食堂、宿舍和公共活动区域）和教学区（教室、走道、操场）的管理责任落实到人，在谁的责任区出了问题，由谁负责，是谁的学生，就由谁负责。不留管理死角。职工在生活区，也肩护着德育重任，如果发现学生有不规范的行为甚至有违纪行为，应坚决予以制止，并对违纪学生进行教育。在教学区，科任老师不仅要协助班主任在课堂里渗透德育，而且还要协助班主任在课余及时发现学生违纪行为，处理学生违纪行为。（三）、实行全员德育实行学校家庭社会三位一体协作管理制，以学校为主体，求得家庭的积极配合和社会的大力支持，避免学校孤军奋战，建立同抓共管的全员管理体系，加强管理成效。 二、加强学生管理是主体管理学生是学生管理中的一项主要工作。我们不仅要规范学生的行为习惯，而且还要注重学生的思想教育和品德树立。规范行为习惯，是德育工作中的短期目标，学生的思想教育和高尚品德的树立，才是我们德育的根本目标。我们要通过平常对学生的行为规范，来促进学生保持健康的思想，树立高尚的品德。衡量我们德育工作得成功与否，要看我们的德育是治本还是治根。学生不违纪，大体有两种原因：一是学生不敢违纪，一是学生不愿违纪。学生不敢违纪，证明我们德育工作只是停留在治表，而学生不愿违纪，才证明我们已经达到治本的目的。那么如何来治本呢？（一）、建立和健全管理制度由于成绩好一点的学生，一般都去了公立学校，有些甚至想尽千方百计进铜中和思中等省重点中学。由于民众对民办学校的偏见，进入民办学校的学生，一般都是因为基础差、行为习惯不好进不了公立高中的学生，所以他们或多或少带有原来学校的一些不良习惯，还存在着一些不良行为，所以，学生管理仅仅靠思想教育是远远不够的，还要有一套健全的学生管理制度作保障。俗话说，没有规矩就不成方圆，这就说明，规章制度在学生管理方面的重要性。在学生管理上，要制定相应的学生量化考核条例和违纪处罚条例，要让学生知道哪些可以做，哪些不可以做，应该做成怎样，这样才能做到有章可循。当然，在班级管理和班主任管理方面，也要有量化细则，要有奖罚方案，要有激励措施。（二）注重对学生的思想教育1. 每周各班要召开主题班会，针对学生思想动态，进行思想教育。2. 教师要在教学过程中，进行课堂教育渗透。3. 学校要定期举行课外文体活动，丰富学生的精神生活，改变学生的精神面貌。4. 请家长代表来校，开展“家长的心愿”讲座；请法制辅导员进行法制教育，提高学生的进取心和法制观念。5. 班主任和课任老师要经常找学生谈心，及时了解学生的心理状态，拉近师生之间的感情距离，让学生觉得违纪就对不起老师，达到自觉遵守校纪班规的目的。6.开展心理咨询调整学生心态，让学生心理得到健康发展。（三）、规范学生的言行1. 建立和健全各种管理制度，对学生的作息出勤、仪容仪表、言语举止和纪律卫生等进行规范管理。2. 对学生实行量化管理。对缺勤和不按时作息、不注意仪容仪表、打架骂人、不尊重教职员工等违纪行为，用操行分进行量化。根据量化分对违纪学生进行严肃处理。3. 建立配套的处罚管理条例，对违纪学生按照量化分情况进行必要的处理，以维护规章制度的严肃性。建立纪律强化培训班，每周对量化考核不合格的学生，要强制进行纪律强化培训。4. 实行超前管理。德育工作人员应时刻注视着学生的思想动态，一发现苗头，立即将其消灭在萌芽状态，防患于未然。5. 对部分被认定难管的学生，实行导师责任制，指定专人对其进行一对一的教育和管理。（四）、实行学生自我管理（1） 成立学生会，通过学生会对学生的日常行为和班级纪律、卫生进行管理，不断提高学生的自身素质。（2） 通过成人意识教育，加强学生自我管理意识，提高学生自我约束、自我管理、自我服务、自我成材的能力。（3） 安排一些热爱学校、尊敬教师、思想品德好的学生，在学生中暗地密切注视学生思想动态，及时向班主任进行报告，以便班主任能及时调整管理方式或及时将突发事件处理在萌芽状态。（五）、实行艺术管理在学生管理过程中，要注重各项制度实施过程的跟踪，要不断发现问题，及时加以改进。同时还要讲究工作的方法和艺术，针对不同的学生性格和特点，不同的事件，采用不同的教育和管理方法。三、安全管理：是在学生管理中，安全管理是一个万分重要的工作。一旦出现安全问题，学校将面临着灭顶之灾。在校外，应注意交通安全教育；在校园内，要