辽宁省东港市小甸子中学七年级语文上册 25《河中石兽（第2课时）》研学案（无答案）（新版）新人教版.doc

河中石兽学习目标：1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 3 、领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。学法指导: 翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。 “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。 自主预习：1.通假字曳铁钯 “_”通“_”，_2.一词多义 岂能为暴涨携之去 （ ）为 众服为确论 ( ) 必于石下迎水外啮沙为坎穴（ ）3.古今异义（1）二石兽并沉焉古义：_ 今义：并列（2）尔辈不能究物理古义：_ 今义：一种学科（3）是非木柿 古义：_ 今义：判断词 是（4）阅十余岁古义：_ 今义：阅读（5）盖石性坚重古义：_ 今义：有遮蔽作用的器物（6）但知其一古义：_ 今义：表转折 但是，却河中石兽课堂展示学案合作探究1、本文选自，作者是人。2、给下列加黑字注音：棹小舟（）曳铁钯（）湮（）啮（）溯流（）臆断（）3、解释下列句子中的词语：阅十余岁，僧募金重修（阅：）棹数小舟，曳铁钯（棹： 曳： ）湮于沙上（湮： ）必于石下迎水处啮沙为坎穴（啮： ）然则天下之事，但知其一（但： ）4讲学家是一个怎样的人？老河兵的判断为什么是正确的？拓展延伸 揠苗助长宋人有闻其苗之不长而揠（揠，拔）之者，茫茫然归，谓其人（人，这里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（槁，枯萎）矣。13、解释下列加线的字。谓其人曰（ ）其子趋而往视之（ ）14、说说下列句子中“之”的含义：宋人有闻其苗之不长而揠之者（之： 之： 其子趋而往视之（之： ）15、翻译下面的句子。宋人有闻其苗之不长而揠之者。苗则槁矣。16、读完这段文字后，你从中受到什么启示？妙笔生花：课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 反思：【解析】本题考查对人物形象的分析。“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）答案：讲学家是一个虽一知半解但好为人师，自视清高而轻视他人的人。【解析】从老河兵的身份出发，理论和实践的关系方面考虑作答。答案：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。答案（示例）：为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。四种寻找石兽的方法果得于数里外求之于上流老河工第四种失败原地沙下讲学家第三种无迹顺流而下僧第二种不可得原地水中僧第一种结果寻找的地点人物寻找经过课后反思：13、告诉，对说快步走14、前一个“之”，助词，无实义，后一个“之