湖南省新田一中高考语文学业水平考试 第二单元复习教案 新人教版必修2 .doc

湖南省新田一中2013届高考语文学业水平考试 第二单元复习教案 新人教版必修2 一、考试目标 1、感受诗歌形象，领悟作品的丰富内涵，形成自己的情感体验和思考。 2、背诵名篇名句，品味诗歌语言，积累语言素材。 二、复习要点 1、氓以一个女子自述的形式，讲述了一段婚恋悲剧。这首诗运用直觉（独特心境）表现的手法，再现了女主人公丰富复杂的内心世界和她哀伤坚贞的感人形象。比兴手法的使用，使全诗洋溢着一种浓厚的生活气息，唤起人们对女子容颜与情感的丰富联想与想象，也增强了诗歌的抒情意味。 2、离骚是一首伟大的抒情诗，它因丰富的内容、浪漫的想象、奇特的夸张、强烈的情感、自成一格的写法，形成了思想和艺术上的双重魅力，让无数的灵魂为之倾倒。它塑造了具有崇高品格的抒情主人公形象，反映了诗人实施美政、振兴祖国的政治理想和爱国感情，表现了诗人修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。 楚辞，是战国时期兴起的一种诗歌形式。由于楚辞中最具代表性的作品是离骚，所以后世也有以“骚”来指称楚辞的。 诗经、楚辞分别是我国现实主义和浪漫主义诗歌的源头，后人常常将其并称为“风骚”，它们对我国文学的发展产生了巨大影响。 3、孔雀东南飞的民歌风味是最具代表性的。以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽比拟夫妻的手法，是民歌里常见的。多处铺陈手法的运用极大地丰富了人物的性格与情感，具有很强的表现力。善用比喻，特别是两次关于“磐石”与“蒲苇”的比喻，十分巧妙，对人物性格的表现，有很大的作用。 4、短歌行流露了对于生命短促的浓浓感伤，表达了希望延揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志。在艺术上，这首诗很有特色。首先是抒情和言志的完美结合。其次，语言简约而含蓄，大量运用典故极大地丰富了诗的思想内容，使得诗作更加精炼含蓄。此外，大量反诘句的运用充分地启发读者的联想和思考，使诗味更加蕴藉。 5、归园田居（其一）中陶渊明用“误”“返”二字简洁地概括了自己的一生。前半生是误入污秽官场，后半生是有幸重返自然。这“误”“返”二字，充分表现了作者对为官生活的厌恶和对自然的真切热爱，也充分印证了“性本爱丘山”的心性。语言质朴精炼，内部流动着一种自然活泼的韵律。全诗词由景设，意随词转，大匠运斤，不见斧凿痕迹。 三、学法指导 1、朗读背诵 朗读时，要注意不同诗体的节奏，并领会不同节奏产生的不同情味。注意培养古诗文的语感，带动古诗文欣赏水平的提高。对一些经典名篇或精彩语段要背诵下来，为自己积累语言材料，提高语言能力。 2、积累语言知识 分清诗经、楚辞所特有的语气词。诗经、离骚里，生僻字及意义特殊的词语出现的频率高，给疏通诗意造成了不小的困难。学习时要对照课文注释理解诗意，并把这些字词的读音和意义记住。 古诗中有许多特殊句式和特殊手法，它们的使用，使得诗章具有了特别的韵味。如诗经的重章叠句，离骚的对偶句式及善鸟香草的比兴手法，孔雀东南飞的铺排手法，涉江采芙蓉的虚拟手法，短歌行的用典等，都值得我们认真地揣摩与体会。 3、把握作品的思想感情及人物形象，并作出自己的评判 要善于从具体的历史背景出发，立足文本，深入理解作品中呈现的抒情主人公形象或刻画的人物形象，理解作者寄托在作品中的思想感情。要善于发掘并吸取诗文里积极的、优秀的内涵，感受传统文化的魅力。 四、课时安排：三课时五、教学过程：第一课时一、导入：由学业水平的考点解读要求引入。二、引导学生以本为本，复习教材。 1、点出每课的自习要点。（见上） 2、点出每课的重点词语，在课本上标示出来。 3、由学生提出课文是否有难以理解的地方，由教师当场解决。三、学生做复习的基础知识练习。第二、三单元诗经两首1、词语氓 （mng ） 蚩蚩（ch ） 愆（ qin ）期 将（qing ）子无怒 垝（gu ）垣 尔卜尔筮（sh ） 咎（ji ）言 自我徂（c ）尔 淇水汤汤（shng ） 渐（jin ）车帷裳 罔（wng ）极 靡（m ）有朝矣 咥（x ）笑 夙兴夜寐 隰（x）则有泮 玁狁（xin ）（yn ） 不遑 靡盬 骙骙 小人所腓（fi ） 雨雪霏霏2、成语夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。信誓旦旦：誓言诚恳可信。3、文学常识：诗经是我国第一部诗歌总集。它收集了从西周初期到春秋中叶约500年间的诗歌305篇。先秦称为诗或诗三百，西汉时被尊为儒家经典，始称诗经。诗经按内容分为风、雅、颂三部分。“风”指十五国风，绝大部分是民间歌谣；“雅”分大雅小雅，诗宫廷乐歌；“颂”有“周颂”“鲁颂”“商颂”，是宗庙祭祀的乐歌。按表现手法有：赋、比、兴。 诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴。诗经开创了中国诗歌的优秀传统，是我国现实主义文学的光辉起点。现实主义的诗经与屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚”。 楚辞收集了战国时代楚国屈原、宋玉等人的作品，由西汉刘向编辑。离骚1、文学常识屈原(约公元前340约前278)，战国时期楚国人，伟大的爱国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。离骚是屈原的代表作，370多句，2400多字，为中国古代最长的政治抒情诗。离骚又常被举作屈原全部作品的总称。在文学史上，还常以“风”、“骚”并称，用“风”来概括诗经，用“骚”来概括楚辞，分别是现实主义和浪漫主义的源头。 2、词语读音修姱（ku ） 嫉（j ）妒 謇（jin ） 忳（tn ）郁悒 侘傺（ch ）（ch） 溘（k ）死 鸷（ zh ）鸟 方圜（yun ） 攘诟 谣诼（zhu ） 延伫（zh ） 芰（j ）荷 偭 岌岌 杂糅 孔雀东南飞1、文学常识孔雀东南飞是我国古代最优秀的民间叙事诗。沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代文学史上最早的长篇叙事诗。原名古诗为焦仲卿妻作，最早见于南朝徐陵所编的玉台新咏。它是继诗经楚辞以后较早的一部古诗总集。后人把孔雀东南飞与北朝的木兰辞及唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。乐府诗是一种合乐的古诗，因传自乐府官署而得名，乐府原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞，分别用于朝廷典礼和宴会时演唱。这些乐章、歌辞，后来就叫“乐府”，成为继诗经、楚辞而起的一种新诗体。2、词语读音箜篌（kng hu） 槌(chu)床 哽咽 绣腰襦(r) 葳蕤(wi ru) 伶俜（png ） 明月珰(dng) 磐(pn)石 拊(f)掌 思量 量体裁衣 否(p)极泰来 踯躅 赍(j)钱 晻晻 日暝 蹑履 自缢（y ）诗三首1、字词青青子衿（jn ） 绕树三匝（z ） 周公吐哺（b ） 阡陌（qin）（m） 羁（j）鸟 樊笼 守拙（zhu）2、文学常识古诗十九首选自南朝梁萧统文选，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所作，从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。由于作者文化素养较高，又继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”。曹操，字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。 “秋风萧瑟，红波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”与“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”是曹操的观沧海和龟虽寿中的名句。陶渊明，东晋著名诗人。一名潜，字元亮，称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。他亦有 “隐逸诗人”之称。第二课时对照练习答案（用多媒体课件展示）：一、找出下列句子中的通假字并解释：示例：氓之蚩蚩 “蚩”通“嗤”，笑嘻嘻。 1.匪我愆期 “匪”通“非”，不是。 2.于嗟鸠兮 “于”通“吁”，表叹息。3.犹可说也 “说”通“脱”，脱身。 4.隰则有泮 “泮”通“畔”，边岸。 5.岁亦暮止 “莫”通“暮”，年末。 6.玁狁孔棘 “棘”通“急”，紧急。7. 彼尔维何，维常之花 “尔”通“薾”，花盛开的样子。8.偭（min）规矩而改错 “ 错”通“措”，措施 9.忳（tn）郁邑余侘（ch）傺（ch）兮 “邑”通“悒”，忧愁苦闷. 10.何方圜之能周兮 “圜”通“圆” 11.进不入以离尤兮 “离”通“罹”，遭受.12.芳菲菲其弥章 “章”通“彰”，明显，显著。13.延伫乎吾将反 “反”通“返”，返回.自14.终老不复取 “取”通“娶”。 15.箱帘六七十 “帘”通“奁（lin）”，嫁妆。 16.蒲苇纫如丝 “纫”通“韧”，柔软而结实。 17.府吏见丁宁 “丁宁”通“叮咛”。 18.摧藏马悲哀 “藏”通“脏”,脏腑。 19.契阔谈讌，心念旧恩 “讌”通“宴”，欢饮。二、解释下列句子中加点的古今异义词的古义和今义1.至于顿丘 古义：到了。今义：表示达到某种程度或另提一事。2.秋以为期 古义：把当做。今义：认为。3.泣涕涟涟 古义：眼泪。今义：鼻涕。4.子无良媒 古义：对人的尊称。今义：儿子。5.总角之宴 古义：快乐。今义：请人吃酒饭。6.氓之蚩蚩 古义：民众，百姓，诗中指“那个人”，mng。今义：流氓，音mng。7.三岁食贫 古义：多年。今义：指年龄。8.怨灵修之浩荡 古义：荒唐。 今义：形容水势广阔而壮大9.固时俗之工巧兮 古义： 善于投机取巧。 今义：技艺巧妙。 10.偭（min）规矩而改错 古义：改变措施。 今义：改正错误。11.吾独穷困乎此时也 古义：处境困窘。 今义：经济困难。转自12.宁溘（k）死以流亡兮 古义：随流水而消逝。 今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国） 13.可怜体无比 古义：可爱。 今义：值得怜悯与同情。 14.守节情不移 古义：遵守府里的规则。 今义：指妇女不改变贞操。15.汝岂得自由 古义：自作主张。 今义：不受拘束和限制。 16.本自无教训 古义：教养。 今义：从错误、失败中取得知识。17.妾不堪驱使 古义：使唤。 今义：强迫别人按照自己的意志行动。18.感君区区怀 古义：真情挚意。 今义：很小。19.处分适兄意 古义：处理安排。 今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。20.便利此月内 古义：吉利。 今义：方便。21.蹑履相逢迎 古义：迎接。 今义：奉承，拍马。22.叶叶相交通 古义：连接。 今义：各种运输往来和邮递通讯事业的总称。23.多谢后世人 古义：多多劝告。 今义：多多感谢。24.承籍有宦官 古义：官宦、做官的人。 今义：太监、宦官。25.千万不复全 古义：无论如何。 今义：多为务必、一定之意。26.同心而离居 古义：感情深厚 今义：同一心愿，齐心三、解释下列加点词在句子中的意义 1、长： 长太息以掩涕兮 （副词，长久） 长余佩之陆离 （使加长） 2、善： 亦余心之所善兮 （以为是好的） 谣诼（zhu）谓余以善淫 （擅长）3、以为： 制芰（j）荷以为衣兮 （用做） 余独好修以为常 （认为） 4、修： 余虽好修姱（ku）以鞿（j）羁兮（美，美好）退将复修吾初服（整理） 5取：终老不复取 （通“娶”，娶妻，动词）还必相迎取 （与“迎”同义，迎接，动词）6为：为仲卿母所遣 （被，读wi，介词）十七为君妇 （做，作为，成为动词，读wi）为诗云尔 （作，写，动词，读wi） 阿母为汝求 （替，给，介词，读wi）始尔未为久 （算，算作，动词，读wi）7相：相见常日稀 （互相，副词，表示双方互相对待的关系）儿已薄禄相 （相貌，名词）誓不相隔向 （表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出）及时相遣归 （指代兰芝，可译作“我”）8遣：为仲卿母所遣 （休，即女子被夫家赶回娘家，动词）县令遣媒来 （派，动词）十七遣汝嫁 （送，动词）四指出下列加点词的词类活用情况并解释1夙兴夜寐 （名词作状语，在早晨；在夜里）2士贰其行（使动用法，使不专一）3二三其德（使动用法，使三心二意）4三岁食贫（形容词作名词，贫苦的生活）5.余虽好修姱（ku）以鞿（j）羁兮 （名作动，约束）6.鸷鸟之不群兮 （名作动，合群） 7.伏清白以死直兮 （为动用法，为而死）8.屈心而抑志兮 （使动，使受委屈，使受压抑） 9.步余马于兰皋兮 （使动，使步行）10.高余冠之岌岌兮 （使动，使加高）11.长余佩之陆离 （使动，使加长）12.孔雀东南飞 （东南，方位名词作状语，表示“飞”的方向：向东南）13.卿当日胜贵 （时间名词“日”充当谓语“胜贵”的状语，一天天地）14.槌床便大怒 （名词“槌”带宾语“床”，活用为动词：拍，敲击）15.自名秦罗敷 （名词“名”带宾语“秦罗敷”，用作动词：取名，名叫）16.谢家事夫婿 （名词“事”带宾语“夫婿”，用作动词：侍奉，服侍）17.千万不复全 （形容词“全”受副词“复”修饰，用作动词；保全）18.逆以煎我怀 （使煎，动词的使动用法，可译为“使像受煎熬一样”）19.足以荣汝身 （荣：使荣，形容词的使动用法，可译为“使受荣华”）五、指出下列句子的文言句式1秋以为期（宾语前置）2匪我愆期，子无良媒（判断句）3.不吾知其亦已兮（宾语前置） 4.高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置）5.余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（被动句）6.虽体解吾犹未变亏（被动句） 7.非为织作迟，君家妇难为（用“非为”表示否定判断）8.为仲卿母所遣(用“为所”的格式表示被动）9.君既若见录（这里的“见”有指代性质，指代兰芝自己，可译作“我”，放在谓语“录”之前，可看做宾语前置）10.亦自缢于庭树（介词结构后置）11.愁思出门啼（“愁”前面省略主语“兰芝”）12.勿复怨鬼神（“勿”前面省略主语“汝”）13.出置南窗下“置”后面省略介词“于”。以下各句括号中的“于”字是被省略的介词：“窈窕艳（于）城郭”“长叹（于）空房中”“严霜结（于）庭兰”“我命绝（于）今日”“徘徊（于）庭树下”“自挂（于）东南枝”等六、要点选析1氓是怎样在对比中描写女主人公和氓的性格的?氓通篇运用对比手法。女主人公用情的专一与氓的背情变心，氓婚前与婚后的态度，都形成鲜明对比，诗人在对比中刻画了人物鲜明的个性。全诗六章，其中前两章着重写氓婚前对女主人公的态度，后四章写氓婚后态度行为的变化。第一、二两章，通过氓订婚、提亲时态度的变化，极力表现了氓意欲得到女主人公的急切心情。第三、四两章中，诗人先用“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公婚后相貌的变化，使之形成对比；又把女主人公对爱情的沉迷（“女之耽兮”）与氓的“二三其德”相对比。两组对比，深刻地揭示了氓背情变心的根本原因，刻画了个喜新厌旧的无情男人的形象。末章中，诗人把女主人公婚前的美好愿望与婚后的不幸遭遇相对比（“及尔偕老，老使我怨”），表现了她对自己钟情被辜负的悔恨；又用河水有岸与氓心无法捉摸相对比，反衬了氓的卑鄙无耻；再用婚前女主人公与氓两小无猜的欢乐和婚后氓的背盟弃誓相对比，表现了她对负心汉氓的怨愤。女主人公从自己的亲身经历中接受了教训，认清了氓的本质，所以全诗最后两句，表达了她快刀断麻、坚决与氓分手之决心。全诗通过女主人公对氓、对爱情前后态度的变化，塑造了一个忠于爱情、坚强决断的女子形象。2、难句翻译 余虽好姱（ku）以鞿（j）羁兮，謇朝谇而夕替。译：我只是崇