湖南省平江一中高三语文上学期期中试题（含解析）.doc

湖南省平江一中2016届高三年上学期期中考试语文试卷【解析版】时量：150分钟 总分：150分第卷（阅读题 共70分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。任何民族的饮食乃至由饮食折射出的文化特质都体现了这个民族独一无二的文化风范。中华文化的核心理念体现在“和”字上，“ 和”有“中和”“融合”之意。中华饮食的发展鲜明地体现了“和”文化的思想精髓。中华饮食起源于农耕文明，大量食物来自土地。随着民族文化的交融，汉族逐渐接受了游牧民族的“肉食”饮食方式，扩大了食物范围，丰富了饮食结构。汉唐以后，中亚及东南亚等地的食物品种大量引进，增补了中华饮食品种。近世以来，西方饮食理念与方式得到认同，具有现代特征的中华饮食形态逐渐形成。翻开中国食谱，到底哪种是地道的中国食物或外来食物，人们恐怕已经模糊。大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。在对外来食物或饮食方式的同化过程中，中华饮食突显出“本土化”的内在机制与运作模式，而本土性是始终坚持的首要原则。中国南方多水田，北方多旱地。米和面成为中国人的主食，水、旱地中生长的瓜果蔬菜成为与主食相伴的食物，家畜、水产品及野猎的动物大多成为改善人们生活的佳肴。尽管这种饮食结构及生活方式在物质极大丰富后发生了巨大变化，但中华饮食最根本的本土性特质却仍以不同形式存在，且构成中华饮食文化体系最为坚实的基础。在世界上任何一个提供“中式餐饮”的餐馆与酒店中，中国本土化饮食要素不可或缺。只有中国本土性的饮食原料与中国厨艺有机结合，人们才能真正品尝到中华美食的滋味。中华饮食引进外来食物的过程，一是接受，二是消融。引进接受是前提，消融改造是目的。经过消融改造的食物同时被赋予新的含义，融入到传统的中华饮食中。如原产非洲的油料作物“芝麻”，在中华饮食长期实践与探索中还被广泛地用为调味品，与本土饮食有机结合，被加入到许多甜馅、糕点、饼类食品中。中华饮食文化历久弥新，还在于不断汲取周边各民族及域外的有益文化元素，进而推动中华饮食文化的变革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦两汉至唐代，进食采用“分餐”方式。南北朝时期，胡人用的被称作“胡床”和“貊盘”的器具开始逐步向中原地区流传。“胡床”即现在的马扎，“貊盘”是一种较大的餐桌，它们便于餐者起坐取食。这些饮食器具的大范围推广以及对其进一步的改造创新，打破了跪坐而食的局限，形成了围坐合食的进餐形式。而对“合餐制”的全面接受与文化认同，事实上也建构在“和”文化的理念之上。随着生产力的发展和生活水平的提高，饮食的功能必然超越物质层面进入精神范畴，并被赋予新的文化内涵。作为人类饮食文化的一种存在样态，中华饮食文化不仅在物质层面上体现了人对世界和自然的深刻认知与利用，更在精神层面上表达了人对美好事物不懈追求的愿望。在全球化时代，中华饮食文化并不会失去自我，而将在人类普遍的文化价值认同之下进一步为世界各国所认同。（摘编自肖向东论全球化视野中的中国饮食）1下列关于中华饮食的表述，不能体现“和”文化思想的一项是（ ）a在接受了游牧民族的“肉食”饮食方式之后，汉族的食物来源更加多样，饮食结构发生了变化。b在民族文化的交融过程中，中华饮食逐渐接受了亚洲其他地区的食物品种，进一步扩大了饮食范围。c任何一个厨师，想要制作出真正的中华美食，就必须将中国本土性饮食原料与中国厨艺有机结合起来。d芝麻引入中国后，首先作为新的油料作物被接受，后来有了新的含义，被广泛地应用为调味品。2下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）a今天我们翻开中国食谱，大多数人已经不易准确地辨认出哪种食物是地道的中国食物。b在自然环境的影响下，中华饮食形成了米面为主食、蔬菜鱼肉为副食的饮食结构，具有鲜明的本土性。c世界上任何一个地方的餐馆，只要是提供“中式餐饮”的，就离不开中国本土化的饮食要素。d“胡床”“貊盘”带来了很多便利，自从南北朝时期在中原大范围推广后，推动了中华饮食进餐形式的发展。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）a各民族的饮食都体现了本民族的文化风范，同样，中华饮食也彰显了中华民族鲜明的文化个性。b中华饮食不断引进外来饮食元素，这一方面丰富了传统饮食文化内涵，另一方面促进了自身的革新。c饮食的功能可以分为物质与精神两个层面，并与人类的生产力发展水平和生活水平紧密相关。d在全球化时代，由于中华饮食文化更多地体现出人类普遍的文化价值特征，从而将被世界各国认可。【考点】论述类【试题解析】 1选项abd分别从肉食、亚洲其他地区的饮食和从非洲引入的芝麻等三个侧面 诠释了中华文化的“和”的思想。而c项的意思是中华饮食本土特性的根本，属于中华饮食文化的重要基础，但不能体现中华饮食中“和”的文化思想“中和”“融和”。依据题干，就应该选c 2d项中“南北朝时期在中原大范围推广后”的意思是在南北朝时期，“胡床”“貊盘”两种食具在中原地区被大范围推广。这与原文南北朝时期这两种食具逐步向中原地区流传的意思看似接近，其实不然。因为原文中至于大范围推广的时间没有明确依据，显然是偷换了概念。依据题干，选择d 3d项中的“因”“中华饮食文化将更多地体现出人类普遍的文化价值特征”与“果”“被世界各国认可”的关系与原文中的“因”“中华饮食并不会失去自我”与“果”“被世界各国认可”不相符合，其中因果关系中的“因”被偷换，因果关系也就不能成立。 【答案】1c 2d 3d二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭（j，家贫）狭。嗜学，善诗春秋。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。周善敷奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。帝每曰：“我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦。苏、张、终、贾正应比耳。然鸢肩火色，腾上必速，恐不能久。”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。十八年，迁中书令。时置太子司议郎，帝高其除。周叹曰：“恨吾资品妄高，不得历此官。”帝征辽，留辅太子定州。及还，摄吏部尚书，进银青光禄大夫。帝尝以飞白书赐周曰：“鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。”周病消渴连年帝幸翠微宫求胜地为构第每诏尚食具膳上医使者视护躬为调药太子问疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。（节选自新唐书）4、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）a、周病消渴/连年帝幸翠微宫/求胜地为构第/每诏尚食具膳/上医使者视护/躬为调药/太子问疾/b、周病消渴/连年帝幸翠微宫/求胜地为构/第每诏尚食具膳上/医使者视护/躬为调药/太子问疾/c、周病消渴连年/帝幸翠微宫/求胜地为构/第每诏尚食具膳上/医使者视护/躬为调药/太子问疾/d、周病消渴连年/帝幸翠微宫/求胜地为构第/每诏尚食具膳/上医使者视护/躬为调药/太子问疾/5、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）a、谏议大夫，是中国古代的官职名，是秦朝设置的，专门执掌论议，是朝廷重要的官职。b、拜：指授予官职，多指帝王授臣下官职。廉颇蔺相如列传：“以相如功大，拜为上卿。”赠：用于追封已故者。c、迁，改官。用法较复杂，常见的有三种情况。一是升迁，如海瑞传：“迁淳安知县。”海瑞由原教谕官提升为知县。二是改任，相当于转调原职品级的官职，如张衡传：“拜郎中，再迁为太史令。”新职太史令与旧职郎中官职级别相同。三是降职，即“左迁”。白居易琵琶行：“元和十年，予左迁九江郡司马。”即指被降为江州司马。d、关于降级免职的有：征、除、辟、罢、免、解（因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）a、马周年轻时喜爱学习，性格旷达，豪迈，为人高调张扬，且不拘小节，乡里人因此而瞧不起他。b、常何是一个武官，没有什么学问，但马周教他给皇帝上的“言得失”书得到了皇帝的认可，马周也因此得官。c、马周善于写奏章，而且能一语中的，解决的办法也很周到，太宗李世民只要一时见不到他就想念他。d、马周患病的那些年，太宗不但派御医看护，还亲自为他调药。马周感激涕零，临死之前把以前给皇帝上的奏章都焚毁了，不愿以此博取身后的名声。7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西。 （2）管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！ 【考点】人物传记【试题解析】 4文言断句首先要结合语境，联系上下文，理解语段含义，确定叙述主体，梳理句间关系。同时结合选项，比较这四项之间的异同。四个选项中停顿的分歧主要在于“周病消渴连年帝幸翠微宫”以及“每诏尚食具膳上医使者视护”，两句意思为马周患消渴病多年，太宗亲自到翠微宫去。“上医”为御医。再根据句意即可选出答案。5d项错误。“征、辟、除”不属于降级免职的词。6a项错误，“为人高调张扬”在文中没有依据，“且不拘小节，乡里人因此而瞧不起他”也是主观判断，原文是乡里人认为他不拘小节而轻视他。7.文言文句翻译强调字字落实：直译为主，不增不减。落实关键词语，找出得分点。一般的实词中的一词多义、词类活用和句式中的特殊句式为考查的重点。（1）“客”：客居；“为 所”：表示被动；“感激”： 悲愤；“西”：向西走。（2）“暴”：显露；“取”：博取;“为”:做。 【答案】4d5d6a【参考译文】马周字宾王，是博州茌平人。他年幼时死去父母成为孤儿，家里贫穷拮据。他十分喜爱学习，精通诗经、春秋。性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他。武德年间，州里的助教一官无人，他补职任官，事情治理得不好。刺史达奚恕常常责怪他，马周于是离去，客居到密州。赵仁本推崇他的才气，给他准备了很多行装，让他进关。马周途中客住汴州时，被浚仪县令崔贤侮辱，于是心中悲愤不已，又向西走，住在新丰，旅店的主人不照顾他，马周就要了一斗八升酒，悠闲地在那儿自斟自饮，众人对此都感到奇怪。他又到了长安，住在中郎将常何家里。贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政行失。常何是一个武将，没有什么学问，马周为他分列条目写了20多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便问常何，常何说：“这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说。这个门客，是个忠厚孝义之人。”唐太宗就召见马周，过一会儿还未到，太宗接连派使者去敦促四次了。等到马周前来拜见，太宗与他谈话谈得非常高兴，下诏让他入值门下省。第二年，又拜马周为监察御史，马周恭敬地接受了命令，而且胜任这一职务。唐太宗因为常何而得到马周这个人才，就赐给常何三百匹丝帛。马周善于陈述奏章，机敏、辩证、清晰、深入，切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。太宗常说：“我一时不见马周就想他。”岑文本对他亲近的人说：“马周论事，文采洋溢，切合情理，没有一字可以增删，听起来洋洋洒洒，能使人忘却疲倦。苏秦、张仪、终军、贾谊正是这样啊。然而他两肩上耸，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得长久。”没过多久，马周升任治书待御史，兼谏议大夫职务，代理晋王府长史。贞观十八年，他又升迁中书令。当时设置太子司议郎，唐太宗抬高了此官的官阶。马周感叹道：“只遗憾我资质、品格不够，不能当上这个官职。”唐太宗远征辽东，留马周在定州辅佐太子。等到太宗回来，马周又担任吏部尚书，晋升银青光禄大夫。唐太宗曾经用飞白书赐给马周，上面写着：“鸾凤直冲霄汉，一定要凭借羽翼；辅佐所要寄托依靠的，关键在于尽忠尽力。”马周患消渴病多年，太宗亲自到翠微宫去，寻找好地方为他建造宅第，经常让御厨为他备饭，御医前去看护，唐太宗又亲自为他调药，太子也前去探视。病更重时，马周就把原来上的奏章全部烧掉，他说：“管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不这样做。”贞观二十二年，马周去世，年仅48岁。唐太宗追赠他为幽州都督，陪葬在昭陵。7.（1）马周途中客居汴州时，被浚义县令崔贤侮辱，于是心中悲愤不已，又向西走。（2）管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不做这样的事！（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成89题。恨别 杜甫洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。注：指安史之乱的叛军。剑外，剑阁以南，这里指蜀地。司徒，指李光弼，他当时任检校司徒。8、在这首诗中，诗人的“恨”包含了几层含意？请结合全诗简要分析。（5分） 9、第三联“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”，运用了怎样的表现手法来塑造诗人形象？请简要赏析。（6分） 【考点】诗【试题解析】 8.本题考查鉴赏诗歌作品情感的能力。答题时要结合全诗，理解重点意象，从中体会作者情感。“草木变衰” 指草木的盛衰变易，暗示入蜀已有多年表明作者“远离家乡”；“ 胡骑长驱”“五六年”指敌人入侵时间长久，“忆弟”暗指“骨肉分离”，“ 司徒急为破幽燕”，家乡幽燕还没有收复，恨“故园未收”。回答要点：根据全诗重点意象，写出诗歌的情感。9. 本题考查鉴赏诗歌表现手法表现人物形象的能力。 首先正确审题，强调审题意识。题干中明确规定：第三联“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”，明确了答题区间，答题时需要注意的是答题步骤，强调规范性，手法+结合诗句分析手法+诗人情感 ，体现人物形象。“步”、“立”、“忆”、“眠”， 抓住生活中的细微而又具体的典型情节，确定手法是细节描写。同时多个动词的运用，明确手法是动作描写，月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠，联系作者情况和诗歌背景，诗人坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思。注意诗歌鉴赏用语的准确性。按步骤作答。 【答案】8四层含意：一写远离家乡，“一别四千里”，恨离家之远；二写“草木变衰”，“胡骑长驱五六年”，恨战乱之久；三写兵戈阻绝，思家忆弟，恨骨肉分离；四写听到河阳连战告捷的喜讯，恨故园未收。9、通过细节(动作)描写，刻画出一个深切思念家人的诗人形象。诗中以“步月”“看云”描写诗人内心的不宁静，以“清宵立”“白日眠”写诗人思念之久、之倦。（三）名篇名句默写（6分）10、补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“ ， ”。（2）岑参白雪歌送武判官归京中以春花喻冬雪、景象奇丽而壮阔、大雪突如其来的感受的句子是“_ _，_ _”。（3）韩愈在早春呈水部张十八员外中用“_ ，_”的诗句，描写了初春小雨的细滑润泽和小草沾雨后的朦胧景象。【考点】诗【试题解析】 名句默写要关注重点字，书写尽量工整，不能出现错别字，错一字则该空不得分，解答该题时应注意“随风”“酥”等字，一定要书写准确。同时注意理解语境，理解诗句本身的含义，情景背诵可以结合出题者给出的提示，理解题干中的要求。一定要书写准确。 【答案】（1）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（3）天街小雨润如酥，草色遥看近却无.三、文学类文本阅读（25分）11、阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）感恩节的荆棘花束迎着十一月的寒风，推开街边一家花店大门的时候，珊德拉的情绪低落到了极点。一直以来，她都过着一帆风顺的惬意生活。但是今年，就在她怀孕4个月的时候，一场交通事故无情地夺走了她肚子里的小生命。紧接着，她的丈夫又失去了工作。这一连串的打击令她几乎要崩溃了。“感恩节？为什么感恩呢？为了那个不小心撞了我的粗心司机？还是为那个救了我一命却没能帮我保住孩子的气囊？”珊德拉困惑地想着，不知不觉中来到一团团鲜花面前。“我想订花”珊德拉犹豫着说。“是感恩节用的吗？”店员问，“您一定想要那种能传递感激之情的花吧？”“不！”珊德拉脱口而出，“在过去的五个月里，我没有一件事是顺心的。”“我知道什么对您最合适了。”店员接过话来说。珊德拉大感惊讶。这时，花店的门铃响了起来。“嗨，芭芭拉，我这就去把您订的东西给您拿过来。”店员一边对进来的女士打着招呼，一边让珊德拉在此稍候，然后就走进了里面的一个小工作间里。没过多久，当她再次出来的时候，怀里抱满了一大堆的绿叶、蝴蝶结和一把又长又多刺的玫瑰花枝那些玫瑰花枝被修得整整齐齐，只是上面一朵花也没有。珊德拉狐疑地看着这一切，这不是在开玩笑吧？谁会要没有花的枝子呢！她以为那顾客一定会很生气，然而，她错了。她清楚地听到那个叫芭芭拉的女人向店员道谢。“嗯，”珊德拉忍不住开口了，声音变得有点结结巴巴的，“那女士带着她的嗯她走了，却没拿花！”“是的，”店员说道，“我把花都给剪掉了。那就是我们店里的特别奉献，我把它叫做感恩节的荆棘花束。”“哦，得了吧，你不是要告诉我居然有人愿意花钱买这玩意吧？”珊德拉不理解地大声说道。“3年前，当芭芭拉走进我们花店的时候，感觉就跟你现在一样，认为生活中没有什么值得感恩的。”店员解释道，“当时，她父亲刚刚死于癌症，家族事业也正摇摇欲坠；儿子在吸毒，她自己又正面临一个大手术。我的丈夫也正好是在那一年去世的，”店员继续说道，“我一生当中头一回一个人过感恩节。我没有孩子，没有丈夫，没有家人，也没有钱去旅游。”“那你怎么办呢？”珊德拉问道。“我学会了为生命中的荆棘感恩。”店员沉静地答道，“我过去一直为生活当中美好的事物而感恩，却从没有问过为什么自己会得到那么多的好东西。但是，这次厄运降临的时候，我问了。我花了很长一段时间才明白，原来黑暗的日子也是非常重要的。”正在这时，又有人走了进来，是一个头顶光秃的矮个子胖男人。“我太太让我来取我们的感恩节的荆棘花束12根带刺的长枝！”那个叫菲利的男人一边接过店员从冰箱里取出来的用纸巾包扎好的花枝，一边笑着说。“这是给您太太的？”珊德拉难以置信地问道，“如果您不介意的话，我想知道您太太为什么会想要这个东西。”“哦，不介意我很高兴你这么问，”菲利回答道。“四年前，我和我太太差一点儿就离婚了。在结婚四十多年之后，我们的婚姻陷入了僵局。但是现在，我们总算把问题给解决了，我们又和好如初。这儿的店员告诉我，为了让自己牢记在荆棘花束里学到的功课，她总是摆着一瓶子的玫瑰花枝。这正合我意，因此就捎了些回家。”“我诚挚地向你推荐这一特别奉献！”菲利一边付账，一边对珊德拉说。“我实在不知道我能不能够为我生命中的荆棘感恩。”珊德拉对店员说道，“这有点儿不可思议。”“嗯，”店员小心翼翼地说，“我的经验告诉我，荆棘能够把玫瑰衬托得更加宝贵。人在遇到麻烦的时候，会更加珍视上帝的慈爱和帮助，我、芭芭拉，还有菲利夫妇，都是这么走过来的。因此，不要恼恨荆棘。”眼泪从珊德拉的面颊上滑落，她抛开她的怨恨，哽咽道：“我要买下这样一束带刺的花枝，该付多少钱？”“不要钱，你只要答应我把你内心的伤口治好就行了。这里所有顾客第一年的特别奉献都是由我免费赠送的。”店员微笑着递给珊德拉一张卡片。珊德拉打开卡片，上面写着：我的上帝啊，我曾无数次地为我生命中的玫瑰而感谢你，但却从来没有为我生命中的荆棘而感谢过你。请你教导我关于荆棘的价值，通过我的眼泪，帮助我看到那更加明亮的彩虹眼泪再一次从珊德拉的脸颊上滑落。 （有删改）（1）下列对这篇小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）a珊德拉遭遇了一场交通事故，失去了自己的孩子，她的丈夫也失去了工作。因此，她到花店买花，想要使自己的心情好起来。b不幸的遭遇使店员懂得了生命中“荆棘”的价值，于是她开始售卖荆棘花束。为招揽生意，她决定第一年向顾客免费赠送。c“荆棘能够把玫瑰衬托得更加宝贵”，这朴实无华的话语，却道出店员对人生的深刻领悟，令人深思。文中类似的语言描写不止一处。d尽管店员一直向珊德拉推荐这种感恩节特别奉献的荆棘花束，芭芭拉和菲利夫妇的经历也证明了花束的意义，但珊德拉始终将信将疑。e卡片上的“玫瑰”与前文“生活当中美好的事物”遥相呼应，而“荆棘”则象征着生活中遇到的麻烦、挫折、不幸和苦难等等。（2）小说以“感恩节的荆棘花束”为题，有什么作用？请简要分析。（6分） （3）小说在刻画店员这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分） （4）小说的主人公，有人认为是珊德拉，有人认为是店员。你同意哪一种看法？请结合全文，谈谈你的看法。（8分） 【考点】文学类【试题解析】 （1）a“想要使自己的心情好起来”无中生有。b招揽生意并非店员的主要目的，她是想要帮助别人治好内心的伤口。d“一直向珊德拉推荐”错；“始终将信将疑”不准确，结尾处珊德拉已经不再怀疑（2）小说中标题的作用首先要明确围绕着小说三要素展开，分析小说的情节，其次要结合人物形象去考虑，另一方面还要结合小说主旨考虑。同时，还要考虑吸引读者（激发读者兴趣）。“感恩节的荆棘花束”在情节方面，串联起小说中四个人的生活经历，也见证了珊德拉由困惑、怨恨到落泪、感恩的心理变化过程，贯穿全文始终，是文章的线索。从主旨上来说，突显了“感恩”的主题。“荆棘花束”，强调“荆棘”，激发读者阅读兴趣。组织语言，然后分点具体回答即可。（3）分析人物形象，要从分析人物的直接描写手法入手，如人物的语言、动作、心理描写等；同时注意侧面描写手法的运用，通过写别人的做法、反映来烘托主人公的形象。本篇小说塑造“店员”这一典型形象，主要是通过人物的语言、动作、心理描写等手法表现性格特点的。我们在分析他的性格特点时，要抓住他的语言，如“我学会了为生命中的荆棘感恩。”；体现了他的“懂得感恩”； 语言描写：“不要钱，你只要答应我把你内心的伤口治好就行了。这里所有顾客第一年的特别奉献都是由我免费赠送的。”，体现了他“乐于助人(真诚善良)。热情主动地帮助那些遭遇不幸的人，不仅仅只是为了赚钱”，动作描写， “ 利店员微笑着递给珊德拉一张卡片”，结合卡片上的字，体现了他的“思想深刻”。题干中要求“简要分析”，我们在组织答案时，要注意先概况，再举出文中事例。组织语言，然后分点具体回答即可。（4）这是一道开放题，主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开。确定是否是主人公，可以根据小说情节、主旨入手，考虑作者在行文中以谁为主体，着力正面写他的言行举止。在解答过程中首先要明确自己的观点，即是以“珊德拉”还是以“店员”为主人公。然后根据小说的主要情节、要表达的主旨，等方面来考虑即可，如以“珊德拉”为主人公，答案就要明确：珊德拉串起了情节、文中重点写了她的言行举止、表现了主题等。答案不唯一，要言之成理。 【答案】（1）ce（2）它是贯穿全篇的线索，串联起小说中四个人的生活经历，也见证了珊德拉由困惑、怨恨到落泪、感恩的心理变化过程；突出了小说对生命中的荆棘感恩这一主题，昭示了苦难对于人生的意义；制造悬念，激起读者的阅读兴趣。（3） 乐于助人(真诚善良)。热情主动地帮助那些遭遇不幸的人，不仅仅只是为了赚钱；勇敢坚强。面对人生中的不幸,不抱怨，不逃避，乐观面对生活；懂得感恩。不仅为生活中的美好感恩，更为生活中的不幸而感恩；思想深刻。饱受苦难之后，拥有对生命深刻的领悟，富有哲理。（4）珊德拉。珊德拉这一人物贯穿小说始终；小说是从珊德拉的视角来叙述故事，展开情节；她的遭遇及心理变化的过程，集中体现了小说的主题；小说对珊德拉的正面描写尤其是心理描写特别突出。店员。店员是联系小说其他三个人物的纽带；她对自己人生遭遇的思考以及对别人的帮助，最能体现小说的主题；情节方面，正是店员的帮助，才使珊德拉等人走出了人生的困境；她别出心裁地用带刺的玫瑰花枝来抚慰遭遇不幸的人，还有她富于哲理性的语言，是小说的亮点。 第卷（表达题 共80分）四、语言文字运用（20分）12、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）她基本上没读多少书，但她单凭 ，也认得了一些字，而且能够背出一些简单的古诗。主题曲爸爸去哪儿成了小朋友 的歌曲，几乎每个小朋友都能哼上两句。我从乡下跑到京城，一转眼已经六年了。其间 的所谓国家大事，算起来也很不少。a、耳闻目睹 耳熟能详 耳濡目染 b、耳濡目染 耳熟能详 耳闻目睹c、耳濡目染 耳闻目睹 耳熟能详 d、耳熟能详 耳闻目睹 耳濡目染【考点】词语（包括熟语）【试题解析】 耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。耳濡目染：形容见得多了，听得多了，无形之中受到影响。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。 【答案】b13、下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）a、据国家卫生和计划生育委员会网站消息，国家卫生计生委指导司负责人1日表示，修订后的人口与计划生育法施行之日，就是全面两孩政策正式实施之时。在此之前，各地各部门都必须认真执行好现行的人口与计划生育法律法规，保护良好的生育秩序，不得自行其是。b、要实现节能目标完成，经济增速不能太低，也不能太高，经济增速在高于8.5%时，能耗会快速增加，如果过低时，一些基本的能源消费不会减少，单位gdp能耗也不会下降很大，保持约7.5%8.5%左右的速度，对于节能比较有利。c、埃博拉，又译作伊波拉病毒，是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，有很高的死亡率，在50%到90%之间，所以致死原因主要为中风、心肌梗塞、低血容量休克或多发性器官衰竭。d、据第一财经日报记者了解，在去年12月，巴西通讯部长保罗贝尔纳多访华期间就专程到访百度参观交流，对百度在巴西提供互联网服务表示认可，积极欢迎百度来巴西市场发展，并邀请百度参与巴西乡村和学校互联网普及项目合作。【考点】辨析并修改病句【试题解析】 a项搭配不当“保护秩序”可改为“维护秩序”b项成分赘余“约7.5%8.5%左右”中“约”与“左右”不能同时使用。c项不合逻辑“所以致死原因主要为”强加因果。 【答案】d14、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）生活，是有鲜活生命能力的人的天堂；生活，只善待会生活的人。 。 。 。 。 。 。终于，雨来了，伴着音乐来得不折不扣，感动一地落叶。就像雨和音乐，如果不是天意和人为完美结合，如果不能赏心悦目接纳它，确实很难把两者关联在一起以积极心态融入生活的人，其生活处处充满阳光一个人的生活态度，决定其生活质量，因而每个人都应该昂扬向上然而，如果把它看成是生活中的诗情画意，那就意韵犹存了之所以这样说，是因为期盼这个冬天能有一场温柔的细雨，抑或是料峭飘洒的飞雪枕着细雨和音乐入眠，听起来似乎有点移花接木不可思议a、 b、 c、 d、【考点】语言表达【试题解析】 紧承上一句句意，谈到的是对生活的态度，所以接下来应该是句3，2与3语意相关，是对“生活态度决定生活质量”的诠释，自然在3之后；接下来，谈到了雨和音乐，抓住生活态度这个中心，即可得出顺序为164；5句与最后一句内容相连。 【答案】c15、在下面这段话的横线处填上恰当的语句，使整个语段句序合理，文意贯通。(5分）由于抗生素可用于治疗各种感染性疾病，。要知道，滥用抗生素，可引起许多不良的后果。因为抗生素虽然可以治病，。如链霉素、庆大霉素等可损害第八对脑神经而造成耳聋；青霉素可引起皮疹和药物热，甚至过敏性休克。因此强调，重视抗生素的副作用是很有必要的。处应填的是 处应填的是 处应填的是 【考点】语言表达【试题解析】 解答该题首先要分析整个语段，强调联系上下文，根据具体语境分析即可。根据“由于