“关注家乡水资源”案例.doc

“关注家乡水资源”综合实践活动案例案例主题：关注家乡水资源实施年级：八年级课型类别：社会实践指导教师：吕洪泽【主题的确定】人类进入21世纪以来，我们不得不正视一个事实，可利用的淡水资源越来越匮乏。在全面建设小康社会的进程中，能否确立水资源可持续利用的发展观，是关系到我国社会经济发展和子孙后代生存的重大问题。全面关注水资源，保护水资源，应当是摆在我们面前的迫切课题。河流生病了吗？如果你有机会进行一次河流之旅，就不难发现，许多河流真的生病了。它们不是又黑又浊，臭味四溢，就是变了颜色，原本透明无色的水，如今像一条被染坏的丝带一样，五颜六色的，让人看了触目惊心！结合我镇河道现状与校本课程开发的有机整合，进一步拓展此课程的空间，让学生通过实地考察、采访、感悟、实验等，理性的认识我们身边的水资源情况，为保护我们的水资源做一些力所能及的事。因此，了解水的污染原因和状况，就显得十分重要了【活动目标】1、初步学会利用科学思维方法展开参观调查、走访、了解等形式，并对各种现象进行解释。2、初步运用图片、主题班会、手抄报等方式，引导学生了解家乡水资源的情况。3、通过开展“家乡水资源调查”的综合实践活动，了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。 4、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 5、通过搜集资料、图片，结合观察、讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达和运用信息的能力。【活动准备】教师：本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况；设计一份“关注家乡水资源”调查方案，借以体会方案制作过程中的重点、难点问题，便于有侧重点的指导学生。学生：调查、搜集资料、图片，查找报刊杂志，了解有关水资源匮乏和水污染的相关资料。具体准备过程：1、研究前老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。2、引导学生通过上网收集资料、图片，查找报刊杂志，了解有关水资源匮乏和水污染的相关资料。3、召开一个有关水资源的信息交流会，将自己收集的资料、图片进行平台展示，以获得更多的相关信息。4、引领学生考察、走访本地区周围环境的现状，水污染的原因，水质的颜色、味道等。 5 、散发倡议书，号召全体同学行动起来，从现在做起，从自己做起，节约用水，积极投入到节约用水的活动中来。6、做好调查笔记，准备汇报交流。7、教师通过互联网搜集资料、图片并制作课件。8、教师在开课前首先确定地点，便于学生参观了解。【课时安排】本活动可分为四个阶段，拟用7课时完成。第一阶段（1课时）：确定活动主题，划分活动小组，制定活动方案和活动计划，做好活动准备工作：第二阶段（4课时）：在教师的指导下，学生分组开展活动；第三阶段（1课时）：组织学生展示、交流活动成果和活动情况；第四阶段（1课时）：组织学生进行活动的评价和活动总结。【实施过程】第一阶段（1课时）动员、准备阶段：确定活动主题，划分活动小组，制定活动方案和活动计划，做好活动准备工作。1、创设情境，引入主题。运用多媒体创设情境，向学生展示美丽壮观的星球地球，并用深情的语言向同学们描述这位伟大的母亲的伟绩，激发学生对地球的热爱之情。（1）、课件展示昔日家乡的美景 谈话：但是就在这经济腾飞的现代化的今天，我们这个曾经美丽的地球，秀丽的家乡却变的如此“丑陋”,人们正在为环境问题所困扰。展示今朝家乡污染的一角。谈谈对家乡生态环境的忧患。a学生相互展示收集到的家乡环境及水资源的资料、图片。 b小组交流家乡环境污染情况。 找一找：这一切是什么原因造成的？ 说一说：环境污染给我们带来了哪些问题？ 议一议：如果家乡的环境被污染了，地球被破坏了，我们怎么办？小结：人类只有一个地球，如果她被破坏了，我们将无处容身.无法生存。那么面对严峻的环境问题，我们只能靠自己。所以我们要呼吁全社会的人们从现在做起，从自己做起，保护家园，爱护母亲地球。2、展开讨论，确定研究的课题。引导学生围绕“关注家乡水资源”提出他们想要研究的问题。对于孩子们提出的问题，只要和主题有关，都要给予赞许和肯定。然后，把性质相同的问题放在一起，进行归纳分类，确定出研究的课题。3、自主分组，制定小组活动方案和活动计划。（1）研究的课题确定后，让同学们根据自己的兴趣、爱好自由组合，自主组成活动小组。最后根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班共分为四个小组。小组人员确定后，自行推选组长，同时确定组员分工，让小组成员人人都有一个适合自己的角色。（2）各小组，在组长的带领下，制定详细的活动方案和活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料、调查采访、倡议宣传等活动的日期。（3）各小组汇报活动方案和活动计划。师生对每组的活动方案和计划进行讨论，论证方案和计划的可行性，提出合理化建议。（4）各小组进一步修订、完善活动方案和活动计划。这一阶段的活动，在自主完成的基础上，要侧重于策略上的指导。如：每一小组调查哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行。要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。强调每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。指导教师，在各组制定好方案和计划之后，要帮学生进一步审定方案和计划，特别关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施。第二阶段（4课时）：在教师的指导下，学生分组开展活动。 这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验开展研究活动，实施和完善小组的方案、计划，并通过这一环节，提高学生对保护水资源的认识，丰富学生的社会经验。 第一、二课时：查访原因 活动流程： 1、调查水资源污染的原因（1）带领学生到小河岸边、各乡村鱼池旁参观了解水质的状况。发现河水的颜色是黄的，污染情况相当严重。已经被污染的水渠、鱼池岸边堆放垃圾，水质再次被污染，导致鱼大量死亡。（2）引领学生通过看、问和闻等方式深入调查当地的水资源被污染的原因。 2、调查各区域用水情况 (1)带领学生参观自来水公司，了解自来水公司的总蓄水量、每天全镇的用水量以及每吨水的水价，使每个同学了解我们的生活用水状况。(2)调查学校每年每月每天每人的用水量及学校的水费情况。(3)调查自己家里每年每月每天每人的用水量及家里每月的水费情况。 3、调查各区域浪费水的情况 (1)播放一学生洗手后没关好水龙头的录像。 (2)调查公共场所、学校及自己家里有没有浪费水的现象，如有要查找原因。 4、了解部分山区水资源短缺的问题 引导学生通过看电视、上网、走访、打电话等形式了解水短缺的问题，原因是由于当地干旱少雨造成的。 5、调查环境污染的原因 （1）尽管环保部门对环境污染采取了一些保护措施，但随着经济的腾飞，一些工厂的建立，高耸入云的大烟囱无休止的排放废气，使环境造成了污染。天不如以前那么蓝了，空气不如以前那么清鲜了。 （2）人们随手乱扔垃圾也使是造成环境污染的原因。 谈话：面对环境污染问题，水资源问题，同学们我们该怎么办？同学们行动起来吧，从自己做起，从现在做起，节约用水。第三课时：交流汇报治理措施活动流程：谈话：同学们经过调查采访，了解了有关部门水资源治理的措施。他们都采取了哪些相应的措施呢？学生交流汇报如下：1、环保部门根据环境状况，各街道布局特点，垃圾堆放情况，设立专人专车及时拉运并运送到垃圾处理厂处理，改变了堆放垃圾的现象，使各街道面貌涣然一新。2、面对水资源污染问题，政府部门采取措施，关闭污染源，清除水边堆放的垃圾，改善净化处理水资源污染问题。3、每年植树节，动员人们植树造林，种花种草。特别在公路两边设立绿化带，清除原有公路两边土墙砖块，净化、绿化、美化了环境。尤其在水源岸边植树造林，防止水土流失，使水的含沙量大大减少。4、为了节约用水,在农田灌溉方面目前采用“设施农业”和“滴灌”、“喷灌”等节水灌溉方式，又在水渠中全部铺上水泥板，防止水渗透到土壤中。5、在学校、家里启动了节约每一滴水的活动。关好水龙头；用淘米水浇花；用洗衣服的水拖地和冲厕所等措施。第四课时：成果制作 活动流程： 1、思考讨论:说说自己家里及自己在学校是怎样节约用水的？ 交流感悟：（学生自由回答）。 2、学生互相交流感悟后分组制作实践成果：（1）以保护环境，节约用水，从我做起为主题，根据自己调查的材料，结合搜集到的资料、图片写一篇文章，投放到校园广播站，作一次“保护环境，节约用水”专题栏目宣传，使广大民众行动起来，保护环境，保护地球。（2）设计公益广告、刷写标语，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源。（3）以四人小组为单位以保护环境，节约用水为主体办一份手抄报或出一期黑板报来宣传保护环境。（4）以街道社区的孩子为单位，深入家中及公共场所，发放节约用水的宣传资料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解节水的方法。（5）向环保部门写建议书，提出制止水资源被污染及如何治理水污染现象。第三阶段（1课时）：组织学生展示、交流活动成果和活动情况。1、各组用自己的形式展示活动成果（主题板报、主题手抄报、倡议书等）供参考的公益广告：（1）保护环境，人人有责。（2）保护水资源，生命真永远。 （3）水是生命之源。 （4）惜水、爱水、节水，从我做起。（5）珍惜水就是珍惜您的生命。（6）节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。（7）如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。（8）人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给你的子孙吧！2、交流活动过程中的收获第四阶段（1课时）：组织学生进行活动的评价和活动总结。本次“家乡水资源的调查”这一综合实践活动的开展，从学生的生活实际、健康状态入手，从身边的小事、兴趣抓起，可大大激发学生科学探讨水资源和弄清水污染的兴趣，调动了学生求知的欲望。鼓励学习者自主选择，大胆参与，大胆实践，通过深入实际、调查研究，走访、宣传、板报、手抄报等形式，结合师生共同上网，阅读相应的报刊杂志，查找资料，收集图片，从中明白了家乡的水资源的过去和现在环境的情况，培养了学生的爱护环境，保护环境的主人翁意识。附：节约用水倡议书一、形成“节约用