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“让语文课充满人文精神”论文 教育的外延无非是两种一种是科学教育科学给人智慧；一种是人文教育人文精神点燃的是良知人文教育倡导的是人和自然的和谐人和人的关爱总之它给人的是热情人文精神是对人的一种理性认识主要指情感体验、生命追求、理论阐释、价值观念、实践准则和评价体系一部人类发展史就是人类科学素质和人文素质不断发展的历史也是人类科学精神和人文精神不断融合、发展与完善的过程而每一次新的融合就出现科技与人文双重繁荣的社会景象然而人类在进入近代工业文明社会后随着近代科学的兴起一方面科学技术的发明、创造及其广泛运用极大地开拓了人们的视野和发展空间改变了人们的思维方式、生活方式、交往方式激发了人的主体积极性创造了巨大的物质财富与精神财富；另一方面理性主义科学观导致了科学主义乃至唯科学主义的倾向科学思维、科学方法、科学规范广泛渗透到人文社会科学的一切领域使人文社会科学倡导的价值导向和伦理准则受到淡化与削弱由此在某些方面产生真理与德行的分离、事实与价值的分离、人文与科技的分离导致科学精神和人文精神相背离形成人与人、人与自然、人与社会的关系更加复杂矛盾尖锐问题日趋严重反映在学校的学生与学生、学生与教师、家长与学校的关系问题上“成绩至上”往往被认为是惟一的价值法则,这种情况下学生知识增长是以情感的失落和责任感的丧失为代价的表现为部分学生精神家园迷失、人文关怀淡薄、行为方式失范还产生校园暴力、网上犯罪等现象这些不仅反映了校园科学精神的不足也证明了人文精神的失落现代科学所依靠的科学精神已日益异化为工具理性“科学的两面性”越来越被人们认识重建学生的价值理性、呼唤人文关怀已成为小学语文教学的必然 反思我们的语文教学人文精神太少了因此我们要把语文课上得有情有趣让语文课充满人文精神 一、关爱学生从关爱中体现人文精神 “爱”是教育的灵魂苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”关爱学生就是对学生有情教学的艺术其实就是善待学生的艺术但在现实生活中爱优秀学生每一位老师都能作到而爱所有的学生尤其是“差生”却不是每位老师都能做到的学生是千差万别的世界上没有两片完全相同的树叶更没有两个相同的学生“三百六十行行行出状元”柳斌先生曾讲过这样一件事：一位记者对一位美国总统的母亲说：“您很了不起因为你有一位了不起的儿子”这位母亲笑着说：“您是说我有一位当总统的儿子我呀还有一位同样了不起的儿子”记者问：“他是做什么的”这位母亲说：“他呀现在正在地里挖土豆！”柳斌说：“这就是正确的人生观我们当老师的应当具有这样的人才观”因此我们每一位教师应当真正做到尊重每一位学生让每位学生都体会到被尊重被关爱被善待的快乐他一定会推已及人做到尊重、关爱、善待别人从而使我们的语文教学从对学生的关爱中体现人文精神 于永正教师也说过“在儿童的世界里伟大不是大海而是溪流在他们的眼里老师的一份宽容和善待一声同情和劝慰更是伟大它是老师心中着的爱意和善意的流露这便是艺术”因此我们每一位教师应当真正做到尊重每一位学生把爱用耐心激励的眼神传递给学生鼓励并期待他们能取得进步让每一位学生都体会到被尊重被关爱被善待的快乐他们一定会推己及人做到尊重关爱善待别人从而使我们的语文教学从对学生的关爱中体现人文精神 二、关注教材从教材中挖掘人文精神 新课程标准在“正确把握语文教育的特点”中指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深刻的学生对语文材料的反映又往往是多元的因此应该重视语文的熏陶感染作用注意教学内容的价值取向” 作为教材语文课文必定含有深刻的人文内涵有的课文其人文内涵是显而易见的如秋天的怀念、地震中的父与子、鲁本的秘密等它显然是教育启发学生学会关爱我们的亲人；最后的辉煌、放弃射门则是启发学生如何回报社会面对自己成功的辉煌和对方守门员的受伤福勒放弃射门赞扬了福勒高尚的体育风范教育学生正确地对待得失使学生受到一种人性美的熏陶从小培养他们良好的体育道德而大多数课文其人文内涵是隐性的如鲸、海豚救人等像这样的一些课文我们可以深刻地挖掘一下其中的人文内涵可以设计“鲸的自述”“海豚救人背后的思考”等活动启发学生关注人与自然的和谐发展也就是从对教材人文精神的挖掘中使学生学会关爱别人关注自然关注自身道德的完善 三、充满趣味在趣味中渗透人文精神 所谓“趣”就是课要上的有趣味让学生愿意学乐意学乐此不疲正如于永正老师说的语文课“要少一些理性多一些情趣” 既然教材中蕴涵着如此丰富的人文内涵我们上课时就可以采取多样灵活的方法在趣味盎然的情境对学生进行人文精神的渗透 例如在教学鲸一课时可采用多媒体课件用生动形象的动画演示鲸的特点分类和生活习性同时让学生在网上查找有关鲸的其他资料及鲸集体搁浅的图片.让学生在事实面前警醒从而反思人与自然的关系学会关注自然此外还可以根据课文的实际内容编演教材例如在教学两小儿辩日时在同学们在理解课文的基础上编演教材还可以加上“孔子对两小儿的评价、鼓励”“两小儿对孔子的佩服”“孔子的自我感叹”等学生在编演教材的过程中体会宇宙的广大知识的无穷人与人之间的平等、尊重也可以就某一问题进行辩论例如在教学放弃射门一课就福勒该不该放