2019年下半年中学教师资格考试《教育知识与能力》题库综合试卷D卷 附答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年下半年中学教师资格考试教育知识与能力题库综合试卷D卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展到（ ）。 A.服从阶段 B.依从阶段 C.认同阶段 D.内化阶段 2、王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于（ ）。A.无意识记 B.有意识记C.无意注意 D.有意注意3、现代学制首先产生于（ ）。A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲4、原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘飞机也有类似的反应，这是刺激的（ ）。A获得B消退C泛化D分化5、对教育结构的变化具有制约作用的是（ ）。A、专业结构B、学科结构C、科技结构D、生产力水平6、学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（ ）上。A、教学思想B、教学内容C、教学方法D、教学手段7、“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（ ）。 A.直觉思维 B.发散思维 C.动作思维 D.集中思维 8、我国学校德育包括的三个基本组成部分是（ ）。A、思想教育、品德教育和纪律教育 B、政治教育、道德教育和公民教育C、道德教育、政治教育和思想教育 D、道德教育、政治教育和纪律教育9、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（ ）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子10、孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（ ）。A正强化B负强化C惩罚D消退11、“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系12、语文课上学习作文的写作规则，这类学习主要属于（ ）。A言语信息学习B动作技能学习C智慧技能学习D认知策略学习13、有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（ ）。A.政治功能 B.经济功能C.文化功能 D.生态功能14、德育的永恒主题是（ ）。A.政治教育B.爱国主义教育C.理想教育D.生存教育15、孔子曰 ： “ 上好礼 ， 则民莫敢不敬 。 上好义 ， 则民莫敢不服 。 上好信 ， 则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？ ” 这段话表明孔子的施教内容（ ）。A 具有灵活性B 脱离社会生产C 具有全面性D 结合社会生产16、提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）。A.潘菽B.维果斯基C.罗杰斯D.马斯洛17、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ）。A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 18、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（ ）。A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则19、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）。 A班级活动 B文学艺术活动 C群众性活动 D社会公益活动 20、真正为课程论建立起心理学基础的人是（ ）。A、夸美纽斯B、亚里士多德C、赫尔巴特D、卢梭21、对于教材的认识不正确的是（ ）。A、教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B、教材是知识授受活动的主要信息媒介C、教材是课程标准的进一步展开和具体化D、优秀教师进行教学时不需要教材二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、教学是学校实现教育目的的基本途径。2、学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。3、在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。4、义务教育是一种全民性的教育。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述动作技能培养的选径。2、加涅将学习结果分为哪几类。3、简述发现教学经历的四个教学阶段。4、思维品质主要包括哪些方面？四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前，她在众人面前能很好地展现自己的歌声。她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极度渴望有完美的表现，结果事与愿违，但是没有发挥应有的水平，而且比平时更差，导致面试失利，这个结果让大家很诧异，她自己也无法接受。 问题：(1)请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。(2)假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？2、我就英语cock&clock 这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“cock（公鸡）”时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气地向我问道：“老师，有没有母鸡啊？”全班立刻哄然大笑当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了主意。我沉静地看着这个学生，继续对全班同学清晰地说：“同学们，在英语中，同样有cock（公鸡），也有hen（母鸡），chicken（小鸡）”，说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学发现问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用吗？”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气的听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉。 问题： 材料中的“我”贯彻了哪些教学原则？试加以分析。第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、D2、【答案】C。解析：没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意即无意注意，这种注意是自发产生的。3、B4、C5、答案：D6、答案：B7、B8、C9、A10、C11、答案：A12、C13、B14、B15、答案：B 16、D17、B18、【参考答案】B19、C20、C21、答案：D二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、此题说法正确。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。因此，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。2、【解析】错。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。3、此说法是错误的。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。4、正确答案：(这种说法是正确的。义务教育具有基础性，是一种全民性的教育，而不是英才教育，其根本的目的是使全体适龄儿童、少年在德、智、体等方面全面发展，为提高民族素质、培养社会主义的建设人才奠定基础。)三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、(1)准确的示范与讲解(2)必要而适当的练习(3)充分而有效地反馈(4)建立稳定清晰的动觉 2、加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：(1)言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。(2)智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等。(3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。(4)态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。 (5)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。3、(1)创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；(2)促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；(3)从理论上或实践上检验自己的假设；(4)根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。4、【参考答案】思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了不同个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、（1）心理学家耶基斯和多德森的研究证实，动机强度与工作效率之间并不是线性关系，国家教师资格考试网提供而是倒U形的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机使个体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。 归因理论认为人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。同时，维纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。每一维度对动机都有重要的影响。控制点维度与个体成败的情绪体验有关。稳定性维度与个体对未来成败的期望有关。可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关。 （2）材料里的小美，对自己期望较高，渴望成功，追求完美，在面试的时候。动机水平处于较高水平，过于紧张和焦虑，以至于发挥失常，面试失败。班主任老师要指导小美对这次失败进行合理归因，不要把这次失败归因于能力等内部稳定因素，让小美客观的认识到是因