湖南省桃江县武潭镇中学八年级物理下册 第九章 机械和功 9.2 滑轮及其应用教案 （新版）北师大版.doc_第1页
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文档简介

滑轮及其应用授课内容滑轮及其应用原创复案补改与教学反思教材分析与教学准备： 定滑轮2个、动滑轮2个、弹簧测力计一个、钩码200g2个，50g4个、细绳约2米知识与技能：1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2.能识别生活和生产中常见的滑轮。3.会根据要使用和组装滑轮组。策略、过程、方法： 通过实验探究过程认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用情感、态度、价值观： 培养学生善于动脑，善于观察，实事求是的科学精神。教学设计：一、 创设情境，导入新课展示升国旗的情景或图片：国旗是怎样升到旗杆顶上的呢？展示滑轮介绍滑轮的构造：滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。二、探究：认识定滑轮学生活动1： 学生通过实验得出的结论是：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。教学设计复案补改与教学反思学生探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用定滑轮不省力的道理。学生分析后，教师归纳：定滑轮的实质是：等臂杠杆，既不省力，也不省距离。三、探究：认识动滑轮学生活动2：学生实验，教师引导学生得出结论：1、轴随物体一起运动。2、使用动滑轮能省一半力。3、不能改变力的方向。学生探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用动滑轮省一半力的道理。学生分析后，教师归纳：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂两倍的杠杆，所以使用动滑轮能省一半力。教学设计复案补改与教学反思四、探究：认识滑轮组学生活动3：绕线组成滑轮组使用定滑轮不省力但能改变力的方向，使用起来方便，使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向，许多情况下使用起来不方便，能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢？引导学生绕线，各种情况均可。引导学生探究滑轮组的省力情况与费距离情况。结论：滑轮组用几股绳子吊起物体，将物体提升所用的力就是物重的几分之一。使用滑轮组提升物体时，物体上升的高
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