湖南省武冈市第三中学八年级生物上册 知识点归纳复习 （新版）新人教版.doc

知识点归纳复习一、 腔肠动物1、 生活环境：大多生活在海洋中，少数生活在淡水中。2、 代表动物：水螅（淡水）、海葵、珊瑚虫、海蜇、水母3、 主要特征：身体呈辐射对称、体表有刺细胞、有口无肛门。4、 水螅的结构： 体型：水螅身体呈辐射对称，所以只能分上下，不能分前后、左右和背腹。 运动：水螅是附着生活。 身体组成：身体由两层细胞组成，即内胚层和外胚层。内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔。消化腔和口相通。外胚层有多种细胞组成，如刺细胞。刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，分布于体表，触手上最多。 消化：食物从口进入消化腔，被内胚层细胞消化，残渣仍从口排出。 繁殖：水螅是出芽生殖。（母体上的芽体长成小水螅后，就会从母体上脱落，独立生活）5、 腔肠动物的作用海蜇可食用。珊瑚虫分泌石灰质物质，构成珊瑚礁。二、 扁形动物1、 生活习性：大多营寄生生活，少数自由生活2、 代表动物：涡虫（自由）、华支睾吸虫、血吸虫、绦虫3、 主要特征：身体呈左右对称，背腹扁平，有口无肛门。4、 涡虫的结构： 体型：涡虫身体背腹扁平，呈两侧对称。所以可以分前后、左右和背腹。 感觉：涡虫的感觉器官集中在前端，有两个眼点，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动。 运动：身体的两侧或腹面有专门的运动器官。 消化：涡虫的口在腹面，口内有一个管状的咽，咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。食物在肠内消化，残渣仍从口排出。5、大多数扁形动物是寄生生活的。这些寄生虫的消化器官很简单，有的甚至没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生活。但他们的生殖器官却特别发达，繁殖能力很强。6、日本血吸虫感染人的过程：成虫在人体内交配、产卵。 虫卵随粪便排出，在水中孵化成幼虫。幼虫钻入钉螺体内繁殖，并进一步发育。幼虫从钉螺体内逸出，进入水中，钻入人体皮肤，在人体内发育为成虫三、 线形动物1、 生活习性：有的自由生活，也有的寄生生活。2、 代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫3、 主要特征：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。4、 蛔虫的结构： 体型：蛔虫的身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表有防水的角质层。 消化：蛔虫的消化管很简单，肠仅由一层细胞组成，可消化人体小肠中半消化的食糜。 运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。 生殖：蛔虫的生殖器官很发达，生殖能力强。5、预防蛔虫病必须注意个人饮食卫生，不喝生水，蔬菜水果要洗干净，饭前便后要洗手。要管理好粪便，粪便要杀死虫卵后再作肥料。四、 环节动物1、 代表动物：蚯蚓、蛭、沙蚕2、 环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。3、 蚯蚓的结构： 体型：蚯蚓的身体呈长圆筒形，由很多相似的体节构成。前端有环带。 运动： 蚯蚓靠肌肉和刚毛的配合完成运动。（在粗糙表面，刚毛能起到支撑作用，故爬得快） 消化：蚯蚓的肠可以蠕动。以土壤中的有机物为食。 呼吸：蚯蚓靠体壁中的毛细血管和体表的粘液完成呼吸。呼吸过程：氧气需先溶于体表的粘液里，然后进入体壁的毛细血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。4、 蚯蚓的身体分节的意义：身体分节使蚯蚓的躯体运动灵活。5、 下雨后蚯蚓爬出地面的原因：下雨后土壤里的氧气不足，蚯蚓爬出来呼吸氧气。6、 环节动物的作用 沙蚕是鱼虾蟹的食饵。蛭可提取蛭素，生产抗血栓药物。蚯蚓可以疏松土壤、提高土壤肥力、做蛋白质饲料。五、 软体动物1、 生活环境：大多生活在水中，少数生活在陆地中。2、 代表动物：缢蛏、扇贝、文蛤、河蚌（双壳类）、蜗牛、乌贼、牡蛎、鲍、章鱼3、 软体动物的主要特征：身体柔软，有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足。4、 缢蛏的结构： 外形：身体表面有外套膜，有两片贝壳。 消化和呼吸：在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒和排出残渣。同时，利用鳃与水流进行气体交换。 运动：可以用足缓慢地运动。5、 软体动物的贝壳是有外套膜分泌的物质形成的。6、 软体动物的作用：可食用，入药，做装饰品。也可传播疾病。六、 节肢动物1、 生活环境：水陆空都有，是生物圈中分布最广的动物类群。2、 代表动物：蝗虫、虾、蜘蛛、蜈蚣等。3、 节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。4、 蝗虫的结构： 身体分为头部、胸部和腹部。 头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼。口器用于摄食。 胸部是运动中心，有三对足，后足发达善于跳跃；有两对翅，适于飞行。 腹部集中容纳内脏器官。体表有气门，用于呼吸。 体表有外骨骼：防止水分蒸发和保护作用。5、 昆虫的基本特征：一对触角，三对足，一般两对翅。6、 触角和足是昆虫的附肢，都分节。7、 昆虫一生中蜕皮的次数是固定的，成虫后就不再蜕皮了。（“皮”是指“外骨骼”）8、 节肢动物的作用：提供动物蛋白，传播花粉，入药，实验材料。也可传播疾病。以上六种动物，身体内没有由脊椎组成的脊柱，统称为无脊椎动物。鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物都是脊柱动物。七、 鱼1、 地位：鱼是脊柱动物中种类最多的一个类群，占一半以上。2、 生活环境：有的在海洋中，有的在淡水中。（反正都是生活在水中）。常见的海水鱼有：鲳鱼、鲨鱼、石斑鱼、带鱼、比目鱼常见的淡水鱼有：青草鲢鳙、鲫鱼、鲤鱼3、 四大家鱼：青草鲢鳙4、 鱼的鳍有五种七片：胸鳍（两片）、腹鳍（两片）、背鳍、臀鳍、尾鳍5、 鱼能生活在水里的两个特点：能靠游泳来获取食物和防御，能在水中呼吸。6、 鱼的身体分为头部，躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，这样的体型可以减少游泳时水的阻力。7、 鱼的体表有鳞片覆盖，鳞片表面有粘液，起保护身体的作用。8、 鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。9、 鱼是用鳃呼吸的。鳃的主要部分是鳃丝。鳃丝中因为密布毛细血管，呈红色。10、 鱼的主要特征：鱼生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。八、 两栖动物1、 青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵（娃娃鱼，最大的两栖动物）都是两栖动物。2、 两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤科辅助呼吸。3、 青蛙的结构： 青蛙的眼睛后面有鼓膜，科感知声波。 头部前端有一对鼻孔，是呼吸的通道。 青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既可跳跃也能划水。九、 爬行动物1、 爬行动物是真正适应陆地环境的脊柱动物。2、 蜥蜴的结构： 蜥蜴的一生都生活在陆地上。 蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头可以灵活的转动，便于在陆地上捕食和发现敌害。 蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地迅速爬行。 蜥蜴的皮肤干燥，体表覆盖角质的鳞片，既可保护身体也可减少体内水分的蒸发。 蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力强。（所以只靠肺的呼吸就够了） 蜥蜴的卵产在陆地上，受精卵较大，卵内养料较多并含有一定的水分，卵外有卵壳保护。因此，蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。3、 爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。十、 鸟 （鸵鸟、企鹅和家禽等是不能飞的鸟）1、生活环境：天上飞的，地上走的，水里游的，都有鸟。2、地位：鸟是脊柱动物中种类第二多的类群。（第一是鱼哦）。3、鸟适于飞行的结构特点：外形：身体呈流线型，体表覆羽，前肢变成翼。 减小空气的阻力减轻体重 骨骼：骨骼轻、薄、坚固，长骨中空 消化：食量大，消化能力强，能及时排出粪便 肌肉：胸肌发达，附着在龙骨突上，牵动两翼完成飞行 呼吸：有肺和气囊，气囊辅助呼吸，提供更多氧气 提供动力和能量 循环：心跳频率快 体温高而恒定，视觉发达4、恒温动物：体温不随外界环境温度的变化而改变的动物。有鸟类和哺乳动物。变温动物：体温随外界环境温度的变化而改变的动物。鱼类、爬行、两栖等5、 鸟类的特征：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。十一、哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；十二、动物的运动运动系统由骨、关节和肌肉（骨骼和肌肉）组成的。骨胳肌的结构和特性：（骨骼肌的两头是连在不同的骨上的）结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分；肌腹：中间较粗的部分特性：肌肉无论受到哪种刺激都会发生收缩，停止刺激，肌肉舒张。关节软骨关节的结构图关节窝关节囊关节头关节腔关节的基本结构：关节面（关节头、关节窝、关节软骨），关节囊和关节腔。关节面：由关节头，关节窝，关节软骨组成。关节软骨作用：有弹性，起减震作用，可减少骨与骨之间的摩擦。（灵活性）关节腔内有滑液，也可减少骨与骨之间的摩擦。（灵活性）保护关节的结构有：关节囊和韧带。（牢固性）脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象。骨、关节、骨骼肌的协作屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。（上“二”下“三”）伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。（肘部屈伸由两组肌肉群共同完成）双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）关节运动时，关节相当于支点，骨相当于杠杆，骨骼肌收缩为动力。动作的产生过程：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，使躯体完成各种动作。运动不仅靠运动系统完成，它需要神经系统控制和调节、还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统提供能量。动物具有发达的运动能力的意义：有利于觅食和避敌，以适应复杂的坏境。十三、先天性行为和学习行为动物的行为有取食、繁殖、节律、攻击、防御、领地等行为。1、先天性行为：动物生来就有的本能，由动物遗传基因物质决定的行为2、学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为3、区分动物的先天性行为和学习行为：（1） 先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫。（取食、繁殖行为）（2） 学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。十四、社会行为群体动物：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，这样的动物叫群体动物。如：蚁类、蜂类、猴类，象、鹿、羚羊、斑马等野生草食动物、狼、乌鸦.社会行为：群体动物具有的行为叫社会行为。白蚁群体中有：蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁。信息传递：声音、动作、气味、接触（这就是动物“语言”）通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为的反应，