雷雨案例及反思.doc

第四册第18课雷雨教学案例及教学反思上坊小学 刘文静新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁。让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，这个过程应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。以下是我在教学人教版语文第四册第十八课雷雨是的几段：师：你们听，这是什么？生：打雷闪电的声音。师：对，就是我们今天要学的课文雷雨。（板课题）你们见过雷雨吗？是怎么样的？ 生1：见过。风很大，天很黑。生2：打雷，闪电，刮风。有时候东西都给吹倒了。师：大家说得很对。生活中的雷雨就是这样的。老师这有两幅图，你们看，跟生活中看到的一样吗？（出示两幅插图）师：它们是什么时候的雷雨景象？都画了什么景物？哪些景物是只有第一幅图才有的，哪些景物是第二幅图中有的？生1：这是雷雨时的景象。上面有树，乌云，大风，大雨。生2：还有个小朋友在屋里看下雨。第二幅图是下完雨后的景象。有彩虹，太阳，小朋友开窗户。师：想一想，为什么两幅图会有不同的景物呢？生：因为雷雨时和下完雨后的景象不一样。师：夏天到了，就会常有的现象：雨下得大，但时间不长，天气变化极大的雨，叫做叫雷雨。师：刚才的生字学习，同学们表现特别棒。那课文学得好不好呢？老师很想知道。同学们有没有信心跟刚才一样好？生：有!师：那好，老师开始出题：读读课文，读完课文后，说说课文课文可以分哪三部份？ 看这个表格（出示表格）师：怎么填呢？老师先告诉你们步骤。请个同学来读13自然段。生1：(读13自然段。)师：这一部份写了什么景物？他们有什么特点？圈出课文中的景物，用波纹线画出特点的词。(学生动笔)师：这一部份你喜欢哪些好词？ 生：我喜欢 黑沉沉 越来越大 。师：你能说说为什么喜欢这些词吗？生：我感觉天很黑很黑。越来越响，让人感觉雷声一声比一声响。师：说得很好：大家看这两个句子，说说有什么不同？闪电亮，雷声响。 闪电越来越亮，雷声越来越响。生：第二句写得更具体。师：对。第二句用了“越来越”，写出闪电和雷声亮和响是一步步的。师：谁来读一读呢？让大家感受一下越来越亮，越来越响的感觉。生1：(声音小声) 闪电越来越亮，雷声越来越响。师：这位同学读得怎么样？谁来说一说？生：他读得声音太小了。师：那你用大声的声音来读一下。生：(声音响亮地读。)师：谁再来说一下，他读得怎么样呢？生：他读得声音很响亮。我感觉他读出了越来越响的感觉。师：嗯，大家也想像他这样读吗？来，试一试。师：刚才我们是怎么学习这一部份的？生1：读了课文。生2：圈了景物，还画出句子。生3：说自己喜欢的好词。还读有这些词的句子。师：同学们归纳得真不错。有了学法，我们就懂得了该怎么学习这篇课文了，以下两部份，大家可以小组合作自学了吗？生：可以了。师：好，我们开始吧。 生：(小组按学法，根据表格合作学习雷雨中、后两部份。) 。教学反思：一、教具引路，激发兴趣教学本课，因为贴近生活，因此我从图入手，利用课文朗读录音及插图，让学生结合生活，想像课文中的景象，创设了课文情景：雷雨前乌云很厚很低，一丝风也没有；接着刮起大见，树枝乱摆，蜘蛛逃走，电闪雷鸣，雨下起来，越下越大，树、房子看不清；雨渐渐变小，雨停了，雨后空气那么清新、洁净，到处充满了生机，这样身临其境的感觉，学生仿佛置身其中，大大激发了学生的学习兴趣，通过看图读文，学生轻松了解到雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，加深了对课文内容的理解。二、边读边想，读中感悟新课标强调“读”的重要性。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此在本课的教学中我让学生多读，体现了：（1）自读感知内容。教学中引导学生边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，在头脑中初步勾画出雷雨的情景。（2）表演读深化感知。在对课文内容、情感了解后，相信学生，指导他们从语气、表情、动作方面，把自己的感受读出来。（3）紧扣重点，读中感悟。从图入手，通过画面、音乐、观察比较，让学生在读中感悟到雷雨前特有的“静”，雷雨中的“猛”，雷雨后的“美”。抓住文中重点句、关键词反复读，在读中感悟，在感悟中再读。正如新课标所要求的：阅读教学应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思考启迪，享受美的乐趣。三、教会学法，自主探究，合作学习初读课文，自学生字的设计体现了放手让学生自主学习、小组合作的学习思想。在识字、写字的环节，培养学生自主学习，合作学习的习惯。在理解课文的过程中，通过小组合作，全班交流，把学生的学习引向深入，让学生充分经历学习过程：学生按“雷雨前”的学习方法学习“雷雨中”和“雷雨后”两部分内容，体现了教师引导学生自主探究、合作学习，使学生理解了课文内容，体验到了自主、合作学习带来的快乐，