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文档简介

观察认识活动教案 对我们身边事物的注意和观察是非常重要的。有许多事物的性质，是经过观察才被认识的;也有许多事物的规律，是首先通过观察才逐步被发现的。以下是观察认识活动教案，欢迎阅读。 教学目标： 1、结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。 2、创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历“摆一摆”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活动过程。 3、提高学习数学的兴趣。 教学准备： 多媒体课件、三组角、活动角。 三角板和长方形、三角形纸片、塑料小棒、做活动角的硬塑料片。 教学过程： 一、创情引题，初步感知。 课件显示：美丽的树林里有一座由长方形、正方形、三角形构成的小屋。小兔们正在乔迁新居。 师：小朋友们，兔子家的小屋漂亮吗?谁能在小兔的新房上，找到我们学过的图形吗?学生回答后，电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、正方形、三角形。 师：其实在这些图形中还藏着一种新的图形，请看大屏幕(电脑演示)像这样的图形我们都把它叫“角”。(板书课题认识角) 二、探究新知，自然生成。 (一)欣赏生活中的角 师：在日常生活中我们能够看到许多物体的表面上都有角。 课件分别显示：剪刀上面的角、钟表上面的角、红领巾上面的角。 (二)体验角的特征 1、摆角 师：请同学们用你手中的两根小棒摆出一个角。 学生摆完后全班交流，并让学生边摆边说出是如何摆的。 2、摸角 师：刚才同学们用你手中的小棒摆出了一个角，另外老师也给大家准备了一些带有角的物品，请同学们玩一玩这些角，你来摸一摸会有什么感觉?从中能发现什么? 学生活动：先摸角，然后交流自己的体会。(尖尖的、直直的) 3、认识角 师：我们把尖尖的地方叫做角的顶点，两条直直的叫做角的两条边。(师在一个角上标出)同时教学角的写法和读法。 4、判断下面各图是不是角。 5、寻找生活中的角 师：除了这些角之外，你还在哪些物体的表面上见到过角呢?现在就请我们以小组为单位，分组找一找
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