用平凡细节诠释不平凡.doc

用平凡细节诠释不平凡 我的班主任工作感悟回顾自己十几年的班主任工作历程，一路上风雨和鲜花同在。成功的体验让我欢欣雀跃，失败的经历让我苦恼彷徨，但爱心终究让我赢得了学生的信任，责任心让我克服了职业的倦怠，用心工作让我的班级管理屡见成效。这一路上最为宝贵的是我和我的学生们共同成长，充实了生活的体验。要说做好班主任最深切的感悟，那就是班主任要花大力气去创建一个班集体的良好班风，让学生在快乐中成长，在成长中收获。在平凡细节中诠释自己的不平凡，这真是班主任的生动写照。下面是我在日常点滴中建设良好班风的几个细节和一点感受。细节一：担任班主任以来，不管任教普通班还是示范班，我都注重帮学生确立具体的奋斗目标。每次一接手新班级，我都会在班上开展“在156个台阶上”的活动，让全班同学畅想经过三年共156个星期的奋斗之后，本班是一个什么样的情景，自己是一个什么样的人。奋斗目标还可分近期、中期、长期三个阶段来考虑，近期目标我侧重引导学生确立每一个学月所要达到的目标；中期目标我则引导学生为一个学年度确定目标；长期目标我侧重的是培养学生养成勤劳质朴、诚实守信、自尊自强、坚毅勇敢的个性品质。通过目标的层层设定和层层跟进，鼓励全班同学付出辛勤和汗水，收获成功和喜悦，同时也为集体争光。具体的奋斗目标，好比一盏明亮的指航灯，使学生有了前进的方向，而学习与成长过程中的酸甜苦辣百般滋味，又有班主任与其他同学一起分享。班主任在学生的生活中，既是师长，又是朋友。我觉得，校园中，学生朝气蓬勃、自信满满地与你打招呼、交流、谈心的情景，是一道亮丽的风景线。学生生活于希望与追求之中，全班几十位学生拧成了一股强大的力量，推动班级不断前进，这是一个平凡的班主任最为欣慰的回报了。细节二：环境，是影响人的重要因素，从两千多年前的“孟母三迁”起，人们就知道教育孩子要选择合适的环境。每逢开学初，我都十分注意教室的“墙壁文化”，通过精心设计“黑板报”、“评比栏”、“学习园地”、“艺术角”等，尽量利用教室这个有限的空间来动脑筋，在营造良好学习环境的过程中，我还在班里建立了一项“温馨工程”，师生交流，或是同学交往，大家都付出自己的真诚与友善。我始终认为，作为老师，特别是班主任，培养学生健康的心理与个性，是比学习成绩更重要的事情。这个过程中，班主任要做的工作很零碎，也比较花心思，但很多时候，付出与收获往往就是成正比的。曾经无意中看到班里几位成绩较差的同学在微博里面写道：“在学校，我比在家里还开心，班集体让我感觉很舒服”“班级就是我们的家”这真让班主任的我感慨不已，在现在这班自尊心强，心理又比较脆弱的学生的品行培养过程中，营造环境，让学生与学生之间去互相感染，对学生的成长有着潜移默化又不可替代的重要作用，它是一个成功的班主任教育、管理好学生的有效手段。细节三：在实施素质教育的过程中，面对个性强，心性高的这班大孩子们，班主任应改变工作方式，不能以居高临下的姿态再去教育学生，要学会蹲下来,以朋友的身份与学生平等相处，否则，会造成师生关系的疏远、恶化。教育家苏霍姆林斯基讲过：教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地去保护学生稚嫩的心灵。而在教育过程中我们总会发现这样的情况：尽管我们老师有许多“理”，对学生讲了几遍几十遍，但学生就是“左耳进，右耳出”，毫无效果。可是，一旦学生生活上有困难了，你给予帮助解决，学生就会下定决心改掉自己的毛病；学生家中发生了事，你去安慰，学生就会下决心听你的话，学生生病住院了，你去医院看一看，学生就会自责曾对不起你的事这许许多多关心和爱护学生的行为举止，都会叩响学生内心深处的琴弦，引起学生的共鸣。几年前带毕业班时有一位平时成绩中等，中考却超常发挥考进了一中的同学来信说：“以前对于班主任总打着关心我的旗号找我谈心很不理解，认为老师找茬，后来才意识到，正是班主任这种执着的不怕烦的韧劲，战胜了我身上的惰性现在想起来不由得非常感激。”这不禁让我想起一首歌心会跟爱一起走，衷心希望每一位班主任都能在辛苦经营一个班集体的平凡细节中，体会到多一些心、爱交融的喜悦。细节四：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这是古代教育家孔子给我们的教诲。在班级工作中，我时刻注重身教，以良好的形象率先示范。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到；要求学生不乱扔杂物，我首先不乱扔杂物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来。也许有人说让学生捡起来不就行了，我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，老师如果弯腰把纸捡起来，效果就不同了。虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，这样的教育效果胜过千言万语。可见，教育光凭讲大道理是不行的，更多要靠班主任用生活中点点滴滴的细节来教育学生，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。我用我的行动感染、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己，这也促使我，一位平凡的班主任，坚持着用自己平实、坚韧的心态去教会我