长方形和正方形的认识.doc

长方形和正方形的认识教学内容：苏教国标版小学数学教科书第五册第58页60页教学目标：（一）知识目标：通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念。（二）能力目标：1、通过直观演示、个体操作、集体交流、比较分析概括等，帮助学生建立初步的空间观念，培养动手操作及逻辑思维能力。2、通过引导学生参与学习过程，把操作、思维和语言的有机结合起来，从而提高学生手、脑、口结合的能力。（三）情感目标：创设学生操作与探究学习的最佳情境，激发学习兴趣；并在弄清长方形和正方形的区别及联系时，渗透辩证唯物主义思想。教学重点：通过观察、操作、比较，认识长方形和正方形的特征。教学难点：让学生通过自主探究，发现长方形及正方形的特征，认识它们的联系与区别。教具、学具准备：课件、实物投影仪、直尺、一副三角尺、长方形彩纸、正方形彩纸教学过程：课前谈话：师：刚刚拍手的时候，这两只手在位置上有怎样的关系？（面对面的关系）， 面对面的关系，我们就叫它是相对关系。一、谈话导入：同学们，我们已经认识了很多的平面图形。今天我们就要去图形王国，好好地玩一番。看，机器人方方正欢迎我们呢！咦，这个图形王国的东西和机器人好象有点特别，你们看出来了吗？在我们周围，哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？原来生活中有这么多长、正方形，其实数学就在我们周围。今天我们就用动动手、动动脑来进一步认识长方形和正方形。（板书：长方形和正方形）二、新授 （一）探索长方形的特征。1、今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？我请一个小朋友帮我找。（找纸并贴上黑板）教师用长方体画出一个长方形：我把长方体的一个面画下来也能得到一个长方形。2、谈话：研究平面图形，主要是要研究它的边和角。看看黑板的面和我们这个长方形，你们来猜一猜，长方形的边和角会有什么特点？板书特点，并加上“？”。（板书：四条边、四个角）3、谈话：刚刚只是大家的猜想，那么怎样来验证我们的猜想呢？现在四人一组合作，每个小组的组长那里有一个信封，拿出里面的长方形纸，利用身边的工具，动动脑、动动手，找出长方形边的特征和角的特征，有问题的小组可以找老师帮忙。 教师巡视指导。看看我们的猜想对不对。4、谁来向全班同学汇报你们一组的讨论结果？提问：你们组发现长方形的边有什么特点呢？ 提问：你们是怎么发现的？谈话：哦，长方形这两条相对的边相等，那么另外两条边呢？怎么知道也相等的？讲述：很好，我们把这样相对的两条边叫对边，这是一组对边，长方形有几组对边？长方形的对边相等。（板书：对边相等）提问：那么长方形的角又有什么特点呢？那你们是怎么发现的呢？（板书：四个角都是直角）5、小结：刚才同学们通过自己动手发现了长方形的对边相等，四个角都是直角，这就是长方形边和角的特点。自己读，全班读。谈话：现在你能对你的同桌介绍一下长方形吗？6、刚才我们通过什么方法找到了长方形的特征？结合学生的回答，板书：数一数，量一量，折一折，比一比） （二） 探索正方形的特征1、谈话：找到了长方形的特征，正方形又有怎样的特征呢？请你从你的信封中找出一张正方形的纸，谁来帮老师找一找（出示正方形并贴上）用正方体画出一个正方形。先猜一猜正方形的边和角会有什么特点。2、谈话：那么猜得对不对呢？我们用刚才研究长方形特征时数一数，量一量，折一折，比一比的方法来找正方形边和角的特征。学生小组活动，教师巡视指导。 3、谁来汇报你们一组的讨论结果？提问：你们组发现正方形的边有什么特点？你们是怎么发现的？（板书：四条边都相等）提问：那么正方形的角又有什么特点呢？怎么发现的？（板书：四个角都是直角）4、小结：同学们又发现了正方形的四条边都相等，四个角都是直角，这就是正方形的特点。谈话：现在你能详细地对你的同桌介绍一下正方形吗？（三）命名谈话：同学们每人都有名字，那么长方形和正方形的边也都有自己的名字，长方形上长边的长叫长，短边的长叫宽。（板书：长宽）长方形有几条长，几条宽？量一量手中的长方形，长是多少？宽是多少？正方形的四条边都相等，我们就把正方形的边的长叫边长。（板书：边长）正方形有几条边长？量一量手中的正方形，边长是多少？（四）即时练习1、找一找我们认识了长方形正方形的特征，你能从这些图形中找出哪些是长方形哪些是正方形吗？学生找一找，并回答。2、拼一拼谈话：我们每两位同学有把三角尺，用这把三角尺，拼出一个长方形和一个正方形。3、折一折判断平面图形是不是长方形和正方形，必须依据长方形和正方形的特征。长方形和正方形有各自的特征，但它们之间也有很密切的联系。（出示长方形纸）你能将长方形变成正方形吗？动手试一试。4、长方形和正方形特点比较谈话：我们找、拼、折出长方形和正方形了，那么谁能来说一说长方形和正方形的特点有什么相同的地方？有什么不同的地方？5、填一填。长方形有（ ）条边，（ ）边相等；有（ ）个角，都是（ ）角。正方形有（ ）条边，（ ）边相等；有（ ）个角，都是（ ）角。三、拓展练习1、拼一拼（1）用6个小正方形拼出一个长方形。（2）同桌合作用16个小正方形拼一个大正方形。（3）同桌合作用16个小正方形拼出一个长方形。2、猜一猜刚才小朋友们学的真不错，有一只可爱的小动物，想要考考聪明的小朋友。 （1）我的背后躲着一个正方形，一