呵护班里的丑小鸭(2).doc

呵护班里的“丑小鸭” 怀安县柴沟堡镇长胜街小学教师 曲文姬小时候，我也读过安徒生爷爷的童话故事，其中丑小鸭给我留下了深刻的印象，丑小鸭一生下来，因为长得丑，人们和动物都不喜欢它。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后来它靠自己的努力，终于飞了起来。它成了一只美丽的、在蓝天上自由的、高高飞翔着的天鹅！丑小鸭被人歧视到处流浪的不幸遭遇让我深感同情，同时也为丑小鸭最后终于变成了一只美丽的白天鹅而感到高兴。丑小鸭那种不为逆境所困，不为困难所屈的坚强精神时时激励着我。而今，我从师范院校毕业后，走上三尺讲台，步入了人民教师的行列。当我再次翻开安徒生的童话，重温这篇丑小鸭时，不觉想到了班里的那些“丑小鸭”。我们每天面对的这些孩子中间，不乏“丑小鸭”之辈：身体有先天缺陷的孩子、学习成绩差的孩子、不能遵守纪律的孩子他们由于种种不足,会不可避免地遭受到许多冷落和嘲讽，鲜花和掌声不属于他们，“丑小鸭”们只能呆在教室的小小的一角，默默地，几乎被上帝遗忘。孰不知“野百合也有春天”、“丑小鸭也会变成白天鹅”，作为教师，我们更应该小心呵护班里的那些“丑小鸭”。一、多一句赞美“世上没有一个人不喜欢别人的赞美”，他人的赞美是对个体自身价值的肯定，是洗涤心灵上尘埃的清泉，是催人奋进的力量。“丑小鸭”更需要赞美和赏识，比如他今天把黑板擦得很干净，某次作业完成得很认真，对待同学很热心无论多么微小的成绩和进步，教师应毫不吝啬地送给他一句赞美，有时候你不经意的一句赞美，就能帮助“丑小鸭”们抹去心灵上自卑的阴影，让他鼓足勇气，勇敢地面对困难。二、多一点关注漂亮的孩子，成绩好的孩子更加吸引老师的眼睛，他们是班里的佼佼者，孰不知“丑小鸭”更需要关注，他们更加渴望老师的爱。但现实中，不少老师只会让视线在好学生中间游荡，教师爱的阳光很少能到达“南极”或者“北极”，那是个缺少阳光和温暖的地带。有人说，当母亲抱起啼哭不止的婴儿，哭声便会戛然而止，那是他潜意识中希望得到母亲的重视。可见，希望别人把自己当回事儿，是人与生俱来的天性。所以当那些“丑小鸭”默默地帮你整理好讲桌时，当你看见他在操场上悄悄地捡起一片乱纸时，作为教师，你怎能视而不见？当他们意志消沉、情绪低落或者是刚刚重新鼓起勇气时，又怎能坐视不管？拿出“放大镜”来看这群“丑小鸭”，让他们的长处和优点成为成功的契合点，拿出百倍的热忱来关注这群“丑小鸭”，让教师的启发和诱导，帮他们燃起希望的火花，形成积极向上的心理需求，主动修正和完善自我，不断发挥自己的潜力。三、多一份信任信任“丑小鸭”们，相信他们经过努力，总有一天会变成“白天鹅”。教师本身要对他们充满信心，敢于放手让他们做一些事情，给予锻炼的机会。为了迎接一年一度的“六一”儿童节，班里要排一个舞蹈节目。首先，我要选拔小演员，站在一群女孩子中间，那些漂亮的女孩子喜形于色，那自信劲儿是不言而喻的，当然，我的目光也总在她们中间扫来扫去。选拔开始了，“一个，两个，三个，”当我选好第九个，正准备物色第十个女孩子时，胖胖的、长得并不漂亮的园园出现在我的面前，“老师，选我吧，我也想参加。”她的脸羞得通红，声音小得几乎听不到。但即便如此，她的话音刚落就传来一阵刺耳的嘲讽：“老师，她那么丑！”“老师，那么胖怎么跳舞？”“天哪，不会吧，她真自不量力！”园园听了，沮丧地低下了头。我蹲下身来，轻轻地问她：“你真的很想跳舞吗？”她听了，抬起头，那双并不美丽的眼睛里闪出渴望的光，“老师，请相信我，我能跳好的！”我站起身来，拍着她的小脑袋，说：“好，那你就是第十个！”排练的日子里，她是最努力的一个，从不喊苦叫累，排练厅里总能看到她刻苦练习的身影，几天下来，下腰、劈叉这些难度较大的动作她都完成得很出色。瞧，舞台上，她的表情那样鲜活可爱，动作那样优美，啊，“丑小鸭”真得变成了“白天鹅”！更让我喜出望外的是，平时课堂上喜欢默默无闻的园园变得活跃了，回答问题积极，学习成绩也直线上升！教师对学生的信任具有特殊的教育功能，它能调动学生内心向上的力量，激起积极向上的热情。教师的信任又能唤起学生的自尊感，消除自卑心理，增强信心和勇气。素质教育是要创造一种适合学生的教育，而