学校教学常规管理制度.doc

太平完小教学常规管理制度（试用）（2012年秋修订版）为了响应上级教育主管部门号召，完善学校常规考核制度，提高课堂教学效益，提高教育教学质量，经学校校务会议研究决定，制定本制度。一、备课硬性要求：先备课，后上课。月查时应备课与实备课相差最多不能少于3节，少于45节，月评定为基本合格，6节及以上，月评定为不合格。不备课的，视为无视学校纪律制度，上报上级教育行政主管部门依章惩处。要求：1、备课要在认真分析每个单元(或章节)的知识系统，明确每个单元(或章节)的任务、重点、关键点、难点以及对这个单元(或章节)所需的课时、练习、作业、考查方法等作出统一安排的基础上，精心设计每个课时的教学方案。2、教师备课应做到“三备”，即：一备学科课程标准；二备教材；三备学生。3、提前备课，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。 4、完整教案体现在：本课时的课题、教学目标；教学重点、难点；教学方法及手段；教学过程；巩固练习和作业；板书设计；教学后记（或教学反思，教学反思的撰写要求参考教务处安排执行）等基本环节。备课中要做好实验、电教、直观教具等的安排及准备工作。5、教学过程中学生自主学习的时间、内容、形式、层次和方法应该有所体现；教师重点指导的内容、问题、方法应该清晰可见，教学环节应该紧凑、实在、灵活、高效。6、找准法制教育切入点，在学科教学中渗透法制教育。二、课堂教学总体要求：实行“候课制度”，提倡“探究式”教学，四六年级尝试推广“洋思教学法”。上完整的课、上有激情的课、上有纪律的课、上有质量的课。1、上课铃响前必须提前到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌；到专用教室上课的学生，各任课老师要提前通知学生，保证学生在上课铃响前到达教室。（督查中以次数计，3次以上月考评直接定为不合格，6次及以上，学期考评定为不合格）2、严格按课表上课，不私自调课。（以节次计，1次及以上涉及人员月考评定为不合格，3次及以上，学期考评定为不合格，不能享受教学质量奖）3、教态亲切自然，富有生气，富有感染力；多使用激励性语言客观评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情，注意学生课堂中良好行为习惯的养成教育，提高课堂效率。（通过随堂听课反馈） 4、教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生，不孤立学生。（以访谈、视导、学生反映为据）5、不提前下课，不拖课影响学生休息及下节课的教学；认真指导学生做好眼保健操。（以课间操中督查记载为准）6、结合教学实际，渗透德育、法制教育和安全教育。（集合教案和课堂教学评价）7、关于体育课：室外课。教师不能穿高跟鞋、拖鞋上课；不能提前下课；安排学生练习活动时间，教师不能随意离开室外课堂，要随时关注学生的活动动向，防止各种安全事故的发生。在室外课中，若因教师不履行课堂教学工作任务造成学生中的安全责任事故，由科任教师承担主要责任。室内课。雨雪天气不适宜上室外课，教师要组织学生上室内活动课或上体育理论课，杜绝放羊式上课。督查中，发觉教师有未按以上要求上课：1节次进行警告；2节次，该项月定为基本合格；3次，该项月定为不合格。屡劝不纠，学期考评直接定为不合格，并上报上级教育行政主管部门，请求惩处。三、作业硬性指标：语文按基本篇目一课一练；数学每周不少于4次；三至六年级每学期8次习作；英语、品德、科学、美术每周至少一练（美术科含手工作业）；综合实践、音乐、体育、信息技术、地方教材可以不布置书面作业。作业的批改必须及时、准确，做到一般作业当天批改，作文一周内批改，原则上做到全批全改。不能多题一钩或一叉，要逐题批阅，错误的地方应尽量指出错在何处，并写出激励性评语。对作业中带普遍性的问题应当做好记录并及时讲评。学生作业做到：独立、及时、书写工整、格式规范。关于作业：语文、数学科任教师兼其他科目教学任务，只检查语文、数学、两科的作业，但需要布置的作业还需适当布置。同时承担两个及以上班级教学任务的英语、品德、科学、美术专门科任教师，所有任教班级的作业同时列入检查内容，月查中随机抽查一个班级进行考评。四、课后辅导1、辅导要面向全体学生，特别是对后进生要热情、耐心，激发他们的学习兴趣。每学期安排20%的后进生转化任务。指导学习优秀生与后进生结对帮扶学习，经常监督学生的帮扶情况2、对因事因病缺课的学生，任课教师要及时补课辅导。3、对成绩优异的学生做个别辅导，扩大其知识面。4、各任课教师不得互相挤占时间，要留给学生充分的自主学习时间。5、考评时以课余巡视和学生的帮扶记录、教师的经验总结等作为评价的依据。五、教研1、各教研组要针对各年级单元教学的重点、难点，积极组织集体备课（力争每月一次以上）。2、教研组间周开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划和一份总结。3、人人参与校本教研，每位教师每期至少上交一篇教研论文（总结）、教案设计、案例分析或经验总结。4、科任教师实行四课制度，一学年里高级教师上一次“示范课”、一级教师上一次“研究课”、初级教师上一次“公开课”和未定级教师至少上一次“汇报课”。学年初，教研组统一安排，未轮到的教师，学期考核可以定为合格，若是已安排而不完成任务，学期考核该项定为不合格。5、每学期每位教师听课不少于10节，中层以上领导不少于20节，听课要有点评。教研组要不定期深入课堂，并及时反馈评价情况，组内老师要加强交流学习，每位老师听组内其它成员常态课至少5节。六、检测凡是学校统一订有试卷的科目，科任教师要保证完成各单元检测，检测做到全部批改，及时记录学生成绩，并按教学常规工作手册要求做好质量分析；其它科目根据篇目或章节情况进行单元考查，期中与期末考查必须进行质量分析。每学期累计两次检测不按要求完成，学期测评直接定为不合格。同时担任几个班级教学任务的英语、品德、科学、美术、音乐专门教师，可以进行年级分析，或选问题突出班级进行分析。七、家校联系1、家访工作。教师要经常进入学生家中走访，及时了解学生的家庭生活状况，以便采取相应的教育教学方法，帮助学生提高学业成绩。家访必须做好记录，且在记录中注明“电话访问”、“家庭走访”、“路途访谈”等字样。家庭走访要有印证材料：家长签名及意见；参加群访教师签字证明；学生邻居签字证明。家访工作实行学期综合测评制，将直接列入常规考核和绩效考核的主要内容。家访（特别是家庭走访）工作不能弄虚作假，抽查中一旦发现有弄虚作假行为将实行一票否决制，所涉及人员该项直接定为不合格，且家访工作不能参加绩效考核。2、家长会工作。班主任每学期必须成功组织一次家长会，召开情况将直接列入班主任专项绩效考核内容之一。 3、班主任要上好每周的班会课，每学期开展不少于3次的主题班会，主题班会做到有教案、有主题、有实效，并做好班会记录。（学期测评时班主任必须提交班会记录）4、硬性指标：班主任学期走访至少达到学生人数的25%，语文（或数学）科任教师至少达到20%，其他科任教师至少达10%。学期达不到硬性指标，该项内容直接定为不合格。八、评定办法和结果运用：1、教学常规原则上实行月查制和学期综合测评制。2、学期综合测评中：月测评有基本合格者，不能参加评优；月测评基本合格达到两次，则学期评定为不合格；月测评有一次不合格，则学期不合格；月测评有一次不合格，有一次优秀，学期可定为基本合格；月测评有一次不合格，有两次以上优秀，学期可定为合格；月测评全部合格，其中有二分之一以上为优，学期定为优秀，三分之一以上为优，学期定为良好。3、月测评中根据实际考查测评项目进行评定（计算中采用直接去尾法保留相应整数项）：有30%及以上不合格的，月定为不合格。有20%不合格，10%基本合格，30%优秀，月定为基本合格。有20%不合格，10%基本合格，50%优秀，月定为合格。有10%不合格，20%基本合格， 20%优秀，月定为基本合格。有10%不合格，20%基本合格， 30%优秀，月定为合格。有30%及以上基本合格的，月定为基本合