数学课堂精彩语言.doc

数学老师一定要看看数学课堂精彩常用语作者：木秀于林文章来源：成长博客“数学常用语”是教师教学的习惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式，是实施新课程、新理念的重要手段。新课程下的教师的角色是组织者、引导者、合作者，那么这个角色的常用语有哪些呢?根据数学学己的体会和收集来的资料，特将一些教学常用语整理成菜单形式介绍给大家，希望给象我这样的新上岗教师一点借鉴。 “预习后，你了解了什么?有什么疑问?”“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” “从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”“你获取了哪些信息?” “出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?” “根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)” “根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。 “谁敢试一试?”“谁能试一试，自己来解决?” “你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?“能不能想出更好的解法?”“你能想出几种”?“看谁想出的解法多?” “请把你的想法与同伴交流一下，好吗?” “谁还想来说一说?”“谁还能再举一些例?” “仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?” “这是什么?”“为什么?”“问题在哪儿?”“怎么办?”“对！”“很好！”“不错！”“OK！”“你真行!”“你真棒!”“你是最棒的!”“你真聪明！”“你真会动脑筋!”“你头脑真灵活!”“你接受力真强！“你真有胆量，不简单!”“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”“真是巧思妙！”“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！” “你与众不同的见解真是让人耳目一新!” “你的设计(方案、方法、观点、点子)太富性了。” “说得真好，太好了，了不起!” “我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?” 这么难的题，居然还做对了一题，太好了! “你们的发现非常重要!” “观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！” “大家说得好，特别是x x同学，更是难能可贵，值得大家学习。” “对，你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想)的方法，得出正确的答案，不简单：你将来有可能成为一名数学家。” “x x同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。” “你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。” “同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。” “没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。” “哇!你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲！” “哇!你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲！” “让我们一起为x x喝彩!人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创有想象力，太具有创造造!” “不错，学习就得认真。” “你真棒!能有这么大的进步，老师感到非常高兴。” “大有进步，再加油。”“希望你再接再厉！”“不骄不躁，继续努力!” “功到自然成！”“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。” “你试一试，相信你一定能成功1”“老师和同学们相信你一定能进步!”“老师相信你能自己想出来!”“相信你能做得更好!” “没有用心尝试，不要轻易说“不”!” “只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。” “只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?” “只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你!” “你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好!” “你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!好好努力，你知道关键就在这里!” “答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!” “请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！” “希望你能与粗心告别，与细心交朋友!” “增强自我约束力，作业要讲究正确率!” “要想有所作为，做事必须善始善终！” “能战胜自我的人，才能战胜一切困难!”“了解自己，就是真正的进步!”“管住自己，天下无人匹敌广“相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。 “请记住居里夫人的一句话：“人要有毅力，否则一事无成！” “不经历风雨，怎能见彩虹!” “有一份耕耘，就有一份收获。” “踏实苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！” “只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获” “不懈奋斗，生命才辉煌” “成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登!” “为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌!” “一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！”菜单四：反思性常用语反思是创造性学习的一个重要组成部分，但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一，怎样运用反思性语言有效引导学生进行反思活动呢? “你觉得这节课，你的表现怎样?你有什么收获?” “通过研究，你有什么体会?”或“有什么启发?” “通过分析，你发现了什么规律?”“你能概括出什么计算法则?”“推导出什么公式?” “今天这节课，我们学习了?”“回忆一下我们是怎么学的?”“谁能介绍一下自己的学法?” “谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?” “请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关?” “这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多?” 这些反思的语言不仅能巩固课堂知识，提炼出学法，也能使学生对知识的理解更加丰富，更加全面，还有利于提高学生的自我分析、自我评价和自我调整的认知能力。 任何教法的实施，都离不开教师的教