辽宁省大连市四十四中高中历史 第一课《从内外服联盟到封邦建国》教案 新人教版必修1.doc

课题1.1从内外服联盟到封邦建国课时1课型新授教 学目 标知识和技能商周政治制度发展演变的过程，分封制和宗法制过程与方法归纳内外服制度，分组收集朝代创建人的资料情感与态度夏商周三代创造了早期的文明，值得中国人自豪重点西周的分封制，宗法制难点商代的内服外服制度，周礼与政治制度的关系关键从内外服到封邦建国教具资料地图，课件教学过程教 学 内 容教 学 方 法时间分配一导入新课：教学导言：相传大禹建立了古代中国第一个国家政权，从此我国旧有了凌驾于全社会之上的公共权力。二新授1、 夏商两代社会的政治制度问题：相传尧舜禹时期部落联盟首领是通过民主选举产生的。这种方法被称作什么？问题：夏商两代各建立于什么时期？其政治制度各有什么特点？问题：什么是内服、外服？商王靠什么开强化自己的权利？2、 封邦建国西周的建立问题：西周有何人建于何时？都城在哪里？问题：西周的政治制度由何人制定？由哪几部分组成？分封制的确立与结果课堂设问：什么是分封制？分封的目的是什么？西周都分封那些人去做诸侯？西周诸侯国与商王朝的附属国有和不同？提示：分封制又称封邦建国，是周王室将土地连同土地上的人封赐给臣下广建子国，用以拱卫周王室。情境营造：用大屏幕打出大禹治水图。用这种方法来集中学生的注意力，并引起他们的学习兴趣。夏朝的政治制度还保留着氏族社会的许多特点，教师应将这部分内容讲述清楚，让学生能用发展的眼光看待历史。若能用历史图片来扶助说明更好，这样可以让学生对远古社会有一个感性认识。情境营造：用西周镐京遗址的图片和周公的画像等营造一种情景。关于西周的分封制的内容是本课的重点，将问题分解细化，使学生对分封制能有一个较完整地了解。5510教学过程教 学 内 容教 学 方 法时间分配3、 以嫡长子继承制为核心的宗法制度严格的大宗小宗体系问题：什么是宗法制？什么是大宗、小宗？宗法制度在当时起了什么作用？维护宗法制分封制度的工具礼乐制度问题：什么是礼乐制度？ 它是由谁制定的？ 起了什么作用？提示：礼泛指宗法等级制度的各种典章、规则、礼节、仪式；乐指音乐、舞蹈、歌咏等。是由周公制定。前者的意义与作用在于使贵贱有等，各安其分；后者的作用在于使上下合同。不同等级身份的人要遵循不同的礼乐制度，但可以共同欣赏，以使上下合同问题：西周的分封制度、宗法制度和礼乐制度之间是一种什么关系呢？提示：分封制是西周巩固政权的重大政治措施，他将亲族功臣现代贵族分封至各地，建立侯国，目的是封邦建国以屏宗周；受封者必须对受封者尽各种义务，并受周王控制。宗法制是与分封制紧紧糅合在一起的以血缘姻亲为纽带的政治制度，嫡长子继承制是周天子世代皆为大宗。为所有诸侯国政治上的共主。三、教学总结：西周的宗法分封制度，在当时对巩固国家政权扩大统治范围，都起了重大作用，发挥了显著效能。宗法制是中国古代维护贵族世袭统治的一种制度，至周代逐渐完备。宗法和政权实际合二为一。为维系宗法分封制度，周公又制定了一套完整严格的等级礼仪制度，作为各级贵族必须遵从的生活准则，谁也不得逾越。分封制度