六年级数学下《图书馆两位数加一位数的进位加》法教案设计资料.doc

教学资料参考六年级数学下图书馆两位数加一位数的进位加法教案设计资料- 1 -教学准备：小棒、实物投影仪、各种书的卡片教学过程：一、复习整理1、 师：同学们，今天老师要告诉大家一个小秘密，想知道吗？生：想！师：那得先通过老师的考验我才告诉你！有信心吗？生：有！师：好，请看第一关.29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算题，生读并口算出得数！）2、师：小朋友们真能干，那我们除了可以用口算的方法计算，还可以用什么方法？（指着竖式）生：竖式师：老师要请两个小朋友到黑板上来做，其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有！（两个学生板演竖式，其他学生观察）师：你是怎么算的？先算什么再算什么？生：从个位算起，先算个位再算十位师：他们说的好吗？生：好！师：刚才通过全班小朋友的努力，你们已经顺利的过关了，下面老师就把这个秘密告诉大家！由复习导入，巩固旧知识，复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础.二、创设情景1、师：今天是咱们的老朋友，小兔开书店了，小兔特意来邀请咱们去看看，你们想去吗？ 生：想.2、师：（出示卡片）我们来看看小兔都进了些什么书，都有多少本？生：有汪汪乐园28本，海底世界4本，淘气历险记9本，咪咪学校8本.（学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上）3、师：现在，四种书已经安安稳稳地躺在了书架上，你们能根据这些书的本数提数学问题吗？生：（提问）（这里学生提到的问题一般都是这三种：1、已经能解决的问题；2、今天要解决的问题；3还不能解决的问题.下面简称1问、2问、3问.）师：（提一问的学生）你提的问题不错，小兔说要给你一个特权，让你当一回小老师，自己请一个小朋友来回答你的问题.（提二问的学生）你提的问题可真好，小兔说我们待会一起来解决，好吗？（提三问的学生）你提的问题真棒，可是我们现在还不能解决，我们把他放到问题银行了，以后再来解决好吗？从学生喜闻乐见的事情入手，激发学生学习的积极性，培养学习兴趣.让学生在生活中发现数学信息，感受数学与生活的密切联系.把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让学生按照自己的思维提出数学问题，并自己当小老师找同伴列式解答，培养学生的语言表达能力、学习的积极性和问题意识.并且，在学生自己解决已经学过的问题时，让他们进一步体会加法的意义，巩固不进位加法的计算方法.三、新课探讨.师：现在我们一起来解决这一个问题，请小朋友们把题完整的读一读.生：读题.师：这个问题该怎样解决呢？能不能用一个算式来表示？生：列式.师：你说的真好，可是，这个算式等于多少呢？我们来猜一猜.生：自由猜测.师：真奇怪，一个算式怎么会有这么多个答案呢？到底那一个才是正确的？现在请小朋友们动动脑、动动手自己算一算.我们可以用摆小棒的方法，还可以用口算和列竖式的方法来算.请你用一种自己喜欢的方法来算，把你的方法写在本子上.生：独立思考，寻找计算方法.师：现在每个小朋友都有自己的方法了，请你把你的方法给小组小朋友说一说.生：同桌交流.师：谁愿意把你的方法给我们大家说一说？生：学生反馈方法.（1、）摆小棒：8根和4根中的两根合起来凑成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32. （2、）28+2=30 30=2