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农村中小学音乐教育改进策略论文 摘要：音乐教育在人的全面发展中是不可或缺的一部分音乐能激发人的想象力与创造力好的音乐作品既能启迪智慧又可以陶冶情操因此音乐有着不容忽视的作用但是由于多种多样的原因在农村中小学音乐教育的发展始终停滞不前笔者曾有农村任教的经历对这种情况更是有深刻的体会且需要从多方面进行改进 关键词：农村中小学；音乐教育；应对策略 一、农村中小学音乐教育现状 在很多农村中小学音乐课基本是由文化课老师占用的很少有专业音乐老师上一节专业的音乐课五、六年级的学生甚至连简谱都不知道更别提五线谱教材里面的音乐知识和常识在同学们的脑海中就是一片空白民族乐器和西洋乐器能叫得上名字的没几个除了会唱一些流行歌曲一个班没有人会识谱校园歌曲或者是民歌基本都不会唱学生都是人手一个小笔记本里面抄满了流行音乐的歌词没课的时候一帮人坐在一起胡乱哼唱这个歌本也成为学生唯一与音乐沾边的物品学生还受到社会和家长等方面的影响对音乐不重视认为不是正课所以无心去学 二、造成这种现状的原因 这种现状不能一味的从学生身上找原因一直以来农村中小学的音乐教育因为受到传统思想观念的影响对音乐教育不够重视管理者意识也比较落后始终只注重语数外等课程对艺术类课程忽视的相当严重音乐教师也严重缺乏教学设备屈指可数因此给农村中小学音乐教育的发展造成了很多阻力笔者通过查阅资料与农村任教的经验对这种现状的原因进行了分析具体有：家庭因素、学校因素和社会因素等家长的因素是首要的家庭教育是每个人一生中最基础的教育孩子在家庭中受到的教育是根深蒂固的但农村家长普遍文化程度不高对音乐既不懂也不去重视除了语数外之外认为其他艺术类科目都会影响学习这种原因导致了学生一开始就将音乐课视为可有可无的课程然后就是学校因素学校因素里又包括师资力量不足、教学设备简陋等教师师资不足直接导致学生没有接受音乐教育的机会在我国农村中小学有几十万所但音乐教师只有区区几万人而且很多音乐专业的毕业生都不愿意去农村任教毕业之后家里人会想尽办法给孩子在城市找工作在笔者曾经就职的学校里全校将近三十个班一千多名学生却只有一名音乐老师可想而知音乐课对学生来说有多么稀罕了在很多中小学没有专门的音乐教室有一些学校有甚至连像样的乐器都没有一件这对音乐教育的发展都有很大的影响最后就是社会因素了社会不够重视音乐课大家普遍认为音乐课是副科包括学校的文化课老师很多教师为了晋职评优一心扑在自己所带的文化课上霸占音乐课音乐教师成为不受重视的对象音乐教师也因为没有考核很难晋职评优影响了教师的教学积极性阻碍了音乐教育的更好发展造成学生们把音乐课当成写作业的课程 三、农村音乐教育改进策略 农村音乐教育的薄弱状况得不到改观将会严重影响我国基础音乐教育整体水平的提高全面实施素质教育也就不可能真正实现因此研究农村音乐基础教育对于促进农村发展及提高整个国民素质水平有着重要意义首先要从家庭因素开始学校应给家长做一些相关的知识灌输让家长为了孩子的全面发展对音乐教育提起重视还需要家长在家庭环境中培养孩子学习音乐的意识鼓励孩子去接触、学习音乐然后要加强音乐教师师资的培养解决农村音乐教师缺乏问题可以通过动员专业类音乐院校和师范类音乐专业的毕业生毕业之后积极到农村中小学任教政府也可以提供相应的鼓励政策吸引他们主动选择去农村任教对有音乐爱好的能基本胜任音乐课的教师要定期进行培训通过多种渠道壮大教师队伍从而解决师资不足的问题对学校已有的音乐教师要提供与其他教师相同的待遇和福利鼓励音乐教师的积极性对于教学设备也应增加投入力度音乐教育教学设备不但是学校开展素质教育的硬件还是学校完成教育部各项音乐教育教学要求的必备要素没有音乐教育教学硬件设施再优秀的音乐教师也没有办法上一堂专业的音乐课还有一个需要改进的就是思想观念的更新思想观念停滞不前会严重影响学生的创新能力尤其是各级领导和学校相关领导对于音乐教育应重视起来鼓励学生全面发展在一些特殊的地区还应实行因地制宜音乐教学我们国家是一个幅员辽阔且多民族国家每一个地方都有传统的民间音乐传承传统文化是我们的责任和义务而且民间艺人就可以作为音乐教师进行授课这种教学方式不仅解决了师资问题还能传承民间艺术学生是核心以学生为本家校共育充分挖掘学生艺术潜力非常重要在现阶段我们提倡素质教育要全面发展音乐课程在素质教育中是重要的一部分大思想家孔子曾说过：“兴于诗立于礼成于乐”音乐教育可以培养人全面且优秀的精神品格自古以来音乐教育就非常重视新时代的我们更应该将音乐教育重视起来尤其要使农村音乐教育沿着正规的、科学的轨道不断向前发展 参考文献 1袁开斌,王通.农村中小学音乐教育的现状与对策N.四川教育学院学报. 2周莹莹.新