认识时间教学预案.doc

认识时间教学预案“认识时间”这节课是人教版小学数学一年级下册第七单元的第一课时，主要教学认识几时几分，是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。学情分析：学生在一年级上册学习了“认识钟表”。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，初步掌握了如何认整时和半时，并对作息时间具有一定的感性认识。但是学生对于时与分的关系并不理解，对于为什么分针指着12时整时？为什么分针指着6是半时，没有概念。所以，通过本节课的学习要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识间建立一种联系，让学生对实践达成更深层次的理解。但是，学生只要能直观结合图初步理解1时=60分，知道这个结论就可以了，不能拔高要求，因为三年级孩子们还要继续学习时、分、秒的认识。教学目标设计1、学生能够用5分5分数的方法正确读、写钟面时刻。知道1时=60分，初步建立时间观念。2、学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的能力。3、教育学生养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点 重点：让学生掌握读出时间的具体方法。难点：接近整时的时刻。教学前准备课件、钟面模型学生两人一张空白的圆形钟面图，四人小组一个时钟。教学过程：课前谈话：猜谜语一、复习导入师：1、出示钟面。哎！钟面可是我们的老朋友了！它可以告诉我们什么？ 生：钟面可以告诉我们时间。今天的课上啊，我们就要进一步来研究钟面，看看它还有什么秘密要告诉我们，准备好了吗？ 2、出示各种钟面，让学生回忆钟面的组成。3、出示1：00 4：00 6:00 9:00 复习整时刻的读法和写法。仔细观察时针和分针，你发现了什么？二.合作探究1. 研究钟面，以旧促新。师：现在四人小组内有一个时钟，请四人小组一起研究，把你的发现告诉别人，也听听别人的发现，小组长注意了，在研究的同时，要有一个记录员，记下你们共同的发现。最后呢，还要选一位同学准备汇报你们的研究结果。师：明白吗？好！看哪个组行动最迅速！（学生研究，教师巡视指导）钟面观察研究报告表数一数：钟面上有（ ）个数字，有（ ）个大格，每个大格分成（ ）个小格，数一数，一共有（ ）个小格。看一看：静静地观察分针是怎样走动的？拨一拨：分针走一圈，时针从（ ）走到（ ）？想一想：钟面上时针走过（ ）是1小时，分针走过（ ）是1分钟。 2. 小组汇报，电脑验证。师：谁愿意把你们的结果告诉大家？生：我发现钟面有12个数字，有12个大格，每一大格分5小格，钟面上共有60小格。师：我们请电脑验证。（课件演示12个数、大格、小格，学生随电脑演示数出大格、小格）生：分针是1小格，1小格走动的。（电脑演示）生：分针走一圈，我发现时针从（ ）到（ ）。 （其他小组的答案呢？）师：谁能用一句话概括，分针走一圈，时针刚好走1个大格。你发现了什么？他俩的起点都是几？（12）你们的小眼睛可真亮，那你们想想看，钟面上时针走过多少是1小时？分针走过多少是1分钟呢？生：时针走一大格是1小时，分针走1小格是1分钟（估计学生可能会有困难，）三、认识几时几分：1、1根针教学研究几分。师：分针从12走过1小格就是1分钟，那么走过2个小格呢？走到数字1是几分钟呢？（5分钟。）为什么？（1个大格里有5个小格。）师：噢！原来这个表面的数字1，背后还藏着5分钟这个秘密啊！ 那么，它什么时候表示的是1，什么时候表示的是5呢？生：（时针指着1是表示1时，分针指着1表示的是5分。）师：啊！掌声在哪里？这位同学的发现多了不起，他一眼就识破了钟面上数字变身的奥秘！看来，我们不光要看数字，更要仔细分辨，指着他们的那根针到底是时针还是分针？那么，现在就让分针来考考你：（用分针依次转动，）你能马上说出这个数字背后还可以表示几分钟？（生依次说。）师：你能想个好办法很快记住每个数表示几分吗？请你在小组里介绍一下你的好方法，同时也听听别人有什么好方法，还可以帮助那些记不住的同学。记住以后，小组里可以进行一场你点我说的比赛。每个同学轮流出一个表面上的数字，考考其他人，快速地说出它背后还表示积分。听明白了吗？开始（4人小组互相说说钟面上每个数对应的是多少分。）师：好了吗？现在我们来比比哪个组的同学记得最快最好：（抽几个数字，马上说出它表示几分，请最快的同学介绍一下他的好方法。）6表示几分？（30分），12表示几分（60分）。分针走一圈，刚好走60小格，就是60分，时针刚好走1大格，所以我们可以说1时=60分2、认识几时几分1）出示4时的钟面（你能马上在纸上写出它的两种记录方法吗？）展示说说你是怎么看的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。）2）那么，现在这个钟面你会看吗？出示（4时半的钟面）你能马上写下来吗？举起你手中的纸条，说说你是怎样看的？（分针在6里，时针在4和5的中间，就是4时半）。为什么我们同学写的电子表记录方式是4：30呢？你知道这个30的秘密吗？（引导学生观察，原来分针从12跑过了6大格，就是30分，而30分也就是半小时。）是不是只有分针在跑？（时针也在跑，只是它跑得很慢，只跑了半个格子。）让我们来看看他们是不是和我们想得一样？（学具演示。）3）课件出示4：15钟面如果，分针走到3呢？这个时刻你会读吗？请你也在纸条上写一写。（生写4：15，课件演示）写完后举起来，说说你是怎么想的？（生：。）课件出示4：19分钟面，让学生认读，（课件演示。）4）做一做1： 、课堂小结：回顾今天的学习，和以前比一比，我们增长了什么新本领？（以前我们只会认读整时和半时，现在我们会读写几时几分了。）谁能用自己的话来说说我们是怎么去认读几时几分的？（先看分针，指着几分，再看时针在其和几和几中间，就是几时几分。也可以先看时针，再看分针。）我们还知道了什么？（分小时）四、巩固练习：1、练一练：书上，还有一个好朋友女生奇奇，请你帮她记录一下他一天的作息时间。（页第一题。）2、完成做一做第2题。3、听说小朋友们学到了这么多的新本领，书本上呀有一支小铅笔，想跑来和你们交朋友了，你们欢不欢迎？（打开书本页，做一做第二题连线）汇报。（小铅笔是怎么表扬