湖南省株洲市天元区七年级语文上学期期末检测试题（无答案）.doc

2012年下学期天元区七年级语文期末检测试题时量：120分钟 满分：100分一、积累与运用(共24分)(一)单项选择题(共8分，每小题2分)1 下列词语中加点字的注音有错误的一项是（ ） a、嶙峋（ ln ）凝望（ nng ）随声附和（ h ）b、倔强（ ju ）滑稽（ j ）骇人听闻（ h ）c、酝酿（ning）澄清（ chng ）忍俊不禁（ jn）d、迸溅（bng ）洗濯（ zhu ）水波粼粼（ln ）2 下列词语中有错别字的一项是（ ）a、玷污 弥慢 可望不可既 小心翼翼b、水藻 怦怦 盘虬卧龙 姿态万千c、崩塌 精致 恍然大悟 海枯石烂d、稀零 笼罩 苦心孤诣 花枝招展3 下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是（ ）入冬以后，许多昆虫也都 了。这部小说通过生动的故事情节 现实生活。文物古迹是人类文明的 ，是祖先遗留下来的人类共同的财富。a、销声匿迹 反应 标志 b、杳无音信 反映 标致c、销声匿迹 反映 标志d、杳无音信 反应 标致4下列句子中有语病的一句是（ ）a、 及时发现并解决学习中的问题，是提高成绩的有效途径。b、 面对激烈的竞争，我们不应该怨天尤人。c、 最近，他的工作效率有了明显的提高。d、 通过这次实践活动，使他意识到劳动的重要性。(二)按原文默写(共6分，每空l分)5日月之行， 。 海日生残夜， 。 ，浅草才能没马蹄。夕阳西下， 。 ，随风直到夜郎西。 商女不知亡国恨， 。(三)按要求答题(共10分)6 根据下面提供的情境，按要求回答问题。(2分) 2012年4月23日是第17个“世界读书日”，班委会决定举办“ 书香伴我行”的主题活动，请你为这次的活动拟一条宣传标语。（不超过20个字） 7 阅读下面材料，回答问题。(4分)下面是一份分别对400名小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表。请根据这个情况调查表,回答后面的问题。 小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表类别主动回答被动回答人数百分比人数百分比小学生35488.5%266.5%初中生30676.5%7218%高中生22857%11829.5%(1) 从上表中可以看出什么问题? (2分) (2) 针对这一问题请你提出一条建议。 (2分) 8 名著阅读(4分)繁星、春水是_（作者名）在印度诗人泰戈尔的_（作品名）的影响下写成的。它们集中表现了_、童真、_三大主题。二、阅读下面现代文，回答问题。(共22分，每小题2分) （一）春节选小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。9、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”中的“偷偷地”用的好在哪里？ 10、文中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个分句的位置可以互换吗？为什么？ 11、给第三自然段拟一个小标题。 12、选文抒发了作者怎样的感情？ （二）改变命运的一分办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”“查分数吧?你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。“老师，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?”“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”“可我妈她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗豆腐心。不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样?”“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼”因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪流下了双颊。后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。13、请用简洁的语言概括这个故事。 14、文中划线部分的句子表现了小男孩怎样的心理？ 15、 文中的秦老师是一个怎样的老师？ 16、 你认为改变小男孩命运的原因是什么？ （三）做一朵携来彩贝的海浪 谁不爱彩色的贝壳呢？ 夏日，每一位来到海滨的人，不是凝望着碧浪翻滚的大海，眺望着远处点点的渔帆，便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳，都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。 这时，捡到心爱小贝壳的人，都会抬头向海：感激大海慷慨的赠予，感激那迎面而来的洁白浪花，是它们，携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳，来到人们的面前。 是的，是应该感谢这些奔腾不息的海浪。 所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想这不也和有些人一样吗？ 有的人，就是一朵携带彩贝的海浪，当你和他相处一段时间以后，你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如，他的热情，他的诚恳，他的谦虚好学，他的表里如一，他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西，比如他的守时，他的节俭，他的整洁，以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢这些好的品格，好的行为，好的习惯，时时在感染着你，使你感到所获良多。这样的人，不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗？17、贯穿全文的线索是 18、你怎样理解第七段划线句中的“彩贝”一词的含义？ 19、读完本文，你有何感想？ 三、阅读下面文言诗文，回答问题。（共14分，每小题2分） （一）陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。20、解释下面句中加点的字。太丘舍去（ ） 尊君在不（ ）21、翻译下面的句子。友人惭，下车引之。 22、读完这个故事，你有何启示？ （二）陶母责子陶公少时作鱼梁吏，尝以坩鲊饷母。母封鲊付使，反书责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也。”注：坩，盛物的陶器。鲊，经过加工的鱼类食品，如腌鱼、糟鱼之类 指陶侃 “非唯乃” 相当于“不仅而且”23、解释下面句中加点的词。尝以坩鲊饷母（ ） 反书责侃曰（ ）24、翻译下面的句子。非唯不益，乃增吾忧也。 25、陶侃的母亲是一个怎样的人？ （三）新晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。惟有南风旧相识，偷开门户又翻书。26、诗歌的三、四句运用了 的修辞手法，生动形象