班主任选用方案.doc

班主任选用方案一、指导思想：班主任是学校对学生进行教育管理的最直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量，班主任工作质量的好坏关系着学校的教育教学质量和生存发展。为了进一步明确班主任工作职责，加强教育教学过程管理，实现学校对班主任聘任、管理、考核的制度化和规范化，充分调动班主任工作的主动性和创造性，从而提高学校办学质量，特制定本制度。二、具体制度：1班主任聘任制度 学校根据教师的综合素质聘任班主任。聘任条件包括：身体状况良好，师德高尚；具备一定的班级管理经验和教育心理学知识，熟悉班主任工作职责和教育管理相关法律法规；工作作风踏实，教育教学成绩突出；有团结协作精神，能积极完成学校、处室、年级组布置的各项工作，在上学年或以往担任班主任工作中较好地完成了班级管理目标。 原任班主任工作，出现下列情形之一，不宜继续聘用，学校将予以改聘或不予续聘：（1）明显不作为，对工作不负责任，对学生没有爱心，工作方法简单粗暴； （2）因工作失职，造成严重责任事故或恶劣影响； （3）不能完成学校、处室、年级组布置的各项工作； （4）在班级学生中缺乏威信，教育教学管理不被班级大多数学生认可，经学校、年级组督导整改不力、效果不佳； （5）班级教学目标完成情况居年级末位，且差距较大的（接替班主任工作、班级成绩有进步的除外）；（6）在班级管理量化考评中，班级管理积分在一学期内每月均居末位的； （7）担任班级学科教学工作，所任学科成绩差需要调换教学岗位的。 教育教学管理深受学生欢迎，德育处、教务处、年级组、科任老师、学生家长积极推荐的优先聘用。 三、 班主任聘任原则上按学年进行。 聘任班主任的基本程序为： （1）正式开学前十五天认为自己有能力担任班主任工作的教师向年级组提出书面申请，并简明扼要说明自己担任班主任工作的优势及治班策略； （2）年级组依据教师申请情况初步拟定聘任方案； （3）年级组、德育处、教务处合议聘任方案并将合议结果报校委会批准； 教师对班主任聘任方案有异议的在班主任上岗前可向学校陈述理由。 班主任因种种原因认为自己不适宜在学年或学期中途继续承担班主任工作的，可向年级主任提出书面辞职申请，辞职须得到年级组同意。年级组接到班主任辞职申请后向学校反映并作出是否接受辞职的决定；如接受辞职，则应按聘用班主任的条件聘用新的班主任接任。 班主任出现上列七种情况不宜继续承担班主任工作，而本人又未提出辞职申请的，经年级组、学工处、教务处合议，学校批准，可作出中途撤换决定，并聘用新的班主任接任。学校和年级组重视落聘特别是被撤换班主任的思想工作。2管理考核制度德育处、教务处、年级组具体实施对班主任的聘任、管理和考核，三者共同管理，相互合作，又各有侧重。德育处侧重于班主任班级教育管理状况的管理考核，教务处侧重于班主任抓班级学习成绩、完成教学目标的管理考核，年级组侧重于对班主任工作纪律、工作过程（完成任务）的管理考核。 党政办公室定时把教师担任班主任情况及效果记载到教师业务档案中。3、班主任工作待遇 工作成绩突出的班主任在学校干部选用、评职晋级、评先表模、进修培训等方面享有优先权。4、常规管理考核主要依据 班主任作为教职工队伍中的核心力量应模范遵守师德规范，忠实履行班主任工作职责。学校对班主任的下列要求和管理可作为对班主任常规管理考核的主要依据：（1）工作态度和敬业精神。班主任应以端正的态度对待工作，本着对国家和社会负责、对学校负责、对学生家长和学生负责的精神，全身心地投入到班级教育教学管理工作中，并力求教育教学管理质量最优化。 （2）班主任应以爱心教育、管理和帮助学生成长，以高尚的人格和魅力感染教育学生，注意工作方法，不用简单、粗暴的方式对待学生。 （3）维护班级利益兼顾学校整体利益，与年级组、德育处、教务处管理举措协调一致。 （4）学期初班主任应拟定班主任工作计划，学期末应撰写工作总结，并坚持写班主任工作日志。 （5）班主任应努力提高自己教学水平，在不挤占其它学科学习时间的情况下使自己任教学科成绩达到优秀。 （6）协调班级科任老师开展教学，协调学生各学科平衡发展，努力提高学生综合成绩。 （7）积极支持配合财务科开展收费工作，严禁在收费工作中与学校唱反调甚至代收学生学费不上交。 （8）班主任不得罚款或未经学校批准向学生收费。 （9）班主任应尊重学生人格，不得体罚、变相体罚和侮辱学生。 （10）班主任不得随意撤销学生在教室的桌椅。 （11）在期中、期末、中考、高考等大型考试中督促学生清扫布置考室、完成公益劳动，并教育学生遵守考试纪律。 （12）班级出现需及时处理的事情（如学生打架、学生情绪异常、学生家庭出现重大变故等），班主任应及时到场并采取恰当措施。 （13）遵守学校和处室年级组召开的工作会议纪律，非有特殊情况不得请假、缺席、早退。 （14）顾全大局，在年级分文理科活动中积极贯彻学校和年级组分文理科精神，指导学生做出分科正确选择，努力让文有所长的学生选读文科，让理有所长的学生选读理科。 （15）班主任应重视后进生转化工作，不歧视所谓“双差生”，不可通过不正确的途径把后进生推向其它班级。 （16）教育学生遵守学校封闭管理规定，努力做好不适宜办证走读而又想申请走读学生的思想工作。 （17）在学校升旗、大型集体活动（如学生安全纪律大会、主题教育活动、有关报告会、新生入学系列教育等）和重要时段（如学生放假离校到校、学生布置考场、学生调整寝室、调整座位、迎新、节日校园环境清扫等），班主任须全程参加，督促学生纪律，并注意自己形象。 （18）在安排学生进班插班问题上积极配合教务处、年级组、德育处。 （19）督促班级学生遵守就寝纪律，搞好寝室内务卫生（21）教育学生不乱丢乱扔垃圾，督促学生做好本班的教室、清洁区、管护花坛清洁卫生工作。 （20）培养学生良好行为习惯，重视学工处、年级组和其它处室对班级管理的反馈信息，对学生不良行为习惯整改有力，。 （