优秀教学案例评选人教版一年级语文下册《柳树醒了》.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版一年级语文下册柳树醒了教案设计教 学内 容柳树醒了教 学课 时第 一 课时教学课型阅读识字教 案背 景1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：2课时4、学生课前准备：初读课文，自学生字新词，思考课后的问题；5、课前学生室外观察景物；6、多媒体课件：生字卡片，课文插图，媒体资源：柳树醒了情景演示、柳树醒了泛读。教 材分 析柳树醒了是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。全诗用富于童趣的语言，描述了春天到来，柳树发芽，一切都充满生机的美丽景象。这首诗的语言极其优美，写作层次十分清晰，使用拟人化的语言生动形象地告诉小朋友柳树在春天发芽变绿的过程。课文中的插图，让人感到春天跳动着生命力。本课以春组织单元,春的色彩、春的音符、春的气息无不散发在字里行间。在教学设计时,我以此为主旨,让春天充满课堂的每一个角落,通过找春、读春、想春、说春、颂春,将诗的教学以鲜活的形式呈现于学生面前。教 学目 标1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美，能背诵课文。3、认识具有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物，了解春天自然界的景物发生的变化。4、在学习过程中，培养生与生之间的合作精神与思维拓展能力。重 点难 点1、学习本课的生字新词，背诵课文。2、能回到生活中认识春天事物的特点，能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。教 学方 法采取情境法和演示法授课。教 学过 程一、激情引趣，引入新课。 1、春天不知不觉来到了我们身边了，你喜欢春天吗？请用你喜欢的词语赞美春天。2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。【百度文库】/view/c2311a7001f69e314332943d.html【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B4%F3%B5%D8%B8%B4%CB%D5%CD%BC%C6%AC【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B4%BA%CC%EC%B4%F3%B5%D8%B8%B4%CB%D5%CD%BC%C6%AC二、初读课文，感知理解1、谁告诉老师冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变化了？（柳树发芽好比睡觉醒了）。（板书：柳树醒了）2、哪位小朋友知道柳树是在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？出示课件：【教育频道】/v_show/id_XNzM4NTc0MTY=.html(配乐课文朗读并配相关画面)。让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。3、这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。4、谁愿意读第一节（依次指名读各小节）。 三、朗读识字，巩固练习 1、让小朋友自己寻找词语娃娃。出示ppt课件【百度文库】/view/2164746ca45177232f60a251.html八个词语娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍。2、从课文中找出“春、话、醒、软、绿、飞、高”这些词语娃娃藏的位置，把他们圈画出来，读一读。3、同桌互相正音，认准生字，教师巡听纠正，指导书写。4、找座位游戏：出示小火车来了看谁先找到座位课件。【百度】http:/ws.eku.cc/004kj/54168284541.swf四、朗读背诵，感知课文1、提出问题，分小组交流，根据学生的回答依次学习相应小节。你是从什么地方知道柳树醒了？2、学生在读书交流中，教师随机出示相应小节课件，帮助学生领悟。第一节：春雷会跟柳树说什么？柳树对春雷说了什么？课件出示：【百度文库】/view/c2311a7001f69e314332943d.html第二节：春雨沙沙，柳枝软了渐渐吐绿，向下垂。课件出示：【百度文库】/view/c2311a7001f69e314332943d.html第三节引读：你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着（生读）。春风吹动柳枝，柳枝飘荡）。课件出示：【百度文库】/view/c2311a7001f69e314332943d.html第四节：激励小朋友读第四节，谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”。 出示课件：（一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散）。【百度文库】/view/c2311a7001f69e314332943d.html第五小节： 柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。看，小柳树醒了，它在干什么？全班齐读。课件出示：【百度文库】/view/c2311a7001f69e314332943d.html3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？（同学相互交流，教师及时鼓励）4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。出示图文视频课件：【新浪视频】/v/b/29741276-1625653174.html 五、实践体验，课外延伸1、我会说。请你跟老师一起说一说：春雨给桃树洗澡了。洗着洗着，桃花哟，红了。2、欣赏春天美丽的的风光（课件演示：美丽的春光图片）。【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B4%BA%CC%EC%C3%C0%C0%F6%B5%C4%B5%C4%B7%E7%B9%E2说一说，在春天里还有什么醒了。（启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。）板 书设 计柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了教 学反 思教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究；教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。课前，我和孩子们一起到校外找春天，去体验大自然的变化，让孩子们感受春天的美景。孩子们在朗读中也有各自的感受，作为老师应当尊重这一差异性，利用现有的资源给孩子创设最合适的情景，让孩子们自己去体验，只有自己感受到的才是最快乐的。通过老师利用多媒体课件配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，通过自学、交流学、等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。整节课，我充分利用各种教学手段来调动学生的积极性。课一开始，我用现代化的手段让学生“走进”春天，到学生最熟悉的生活中去感知春天的景象，感受到春天美丽的景色，使学生自然地进入情境。然后让学生从整体入手，以读为主感知春天，了解柳树醒了，实际上是春天到了。在读中用 “诗中寻春”代替你读懂了什么这样一种形式，让学生初步感受到语言文字的优美，同时巧妙地将春的气息融入教学的每一环节，在读中初步感受春天的美丽后，让学生借助课文内容配上音乐想象美景，将积累的语言材料变成形象的画面，从而获得丰富。生动。独特的感受，再让学生将所见所闻所感说一说，让“画”又变成 “话”