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我知我家说课稿大家好!今天我说课的内容是人教版思想品德八年级上册第一单元第一框我知我家.因为家庭是我们的港湾和第一个学校，也是成长的摇篮，父母又是我们最亲的人，也是第一位老师，学生生活在家庭中，得到父母和长辈的关爱和教育，但是现在人往往是身在福中不知福，特别是中学生处于青春期，心理和智力还不成熟，所以容易忽略家长的关心，以为理所当然，而自己的服务却是有偿服务，八年级教材的主题是学会交往，而与父母的交往是与同伴交往，与老师交往，与社会上的人交往的基础。对此，我们要在思想品德课上加强对学生的教育，让学生体会家的真正含义。在认真分析教材和八年级学生心理特点的基础上，我确定本节课的教学目标体现在以下三个方面：1 知识目标：了解家的一般概况，认识家的特点和家庭关系的确立。2 能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力。3 情感态度价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭，热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，培养学生对家庭的责任感。根据初中生身心发展规律和特点，我认为本节课的教学重点是对家的认识，教学难点是引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实，学会爱自己的父母，爱自己的家庭。由于八年级学生对家的概念还很模糊，对家庭幸福的理解有偏见，所以学生中存在相互攀比，瞧不起父母的现象，为了解决这这些问题，我主要采用了情景教学法，自由讨论法和活动探究法，运用这些教学方法不仅可以调动学生的积极性，还可以增加课堂气氛，从而发挥学生的主体地位，达到预期的教学效果。下面我来详细介绍一下我的教学过程：一 我会放一首歌曲我想有个家，并展示一系列与家有关的图片（他们幸福吗?）导入新课“我眼中的家”，刚才歌曲中的我唱着想要有个家，想要有个什么样的家呢？有人为什么明明有家却说没家呢？看了以上图片并结合课本第四页的两个情景，说说究竟什么是家？小结：家是一个地理位置，是我们的生活住所，人群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是“家里有亲人，家中有亲情。”。这与我们所说的家庭有关。家是一个充满亲情的地方，没有亲情的人和被遗忘的人才是真正没有家的人。二 “我说我家” 为了让学生理解家庭结构的类型和家庭关系的建立，我会展示一些与家庭关系和家庭结构有关的照片，便于学生理解，然后让学生介绍自己的家庭并展示自己的全家福，让学生先分组讨论这些全家福的异同点，从家的介绍中进一步探究家庭关系的建立和家庭结构的类型。小结：家庭是婚姻关系，血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家里有亲人，家中有亲情。不同的家庭关系促成了不同的家庭结构。家庭结构的类型：核心家庭、主干家庭、单身家庭和联合家庭、主干家庭和丁克家庭。通过对知识的掌握，让学生为自己的家庭分类，并与其它同学的家庭对比加深印象。三 “析家” 我们每个人都有一个家，但并不是每个人都满意自己的家庭和父母，让学生看看“我可以选择吗？”这个故事。看完这个故事后回答：1 这个同学为什么不满意自己的家庭和父母，你有类似的情况吗？ 2 如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母，什么样的家庭。小结：父母给与我们生命，这种天然生成的最自然的亲情是无法选择，无法改变的，既然我们无法选择，也不能改变，我们就应该学会接受，学会珍爱，当我们学会用心来看待我们的家和父母时，就会发现其实他们也同样很优秀。四 “晒幸福” 1 填写家庭树 ( 知道自己与家人，亲戚的血缘关系;增强学生对家庭的了解和情感 ) 2 从小到大令你感动的事有很多，说出一件你印象深刻并能体现亲情的家庭小事 ( 通过对家庭幸福小事的回忆，增强学生对父母的情感，学会感恩) 3 介绍自己的父母（工作、年龄、生日、结婚纪念日），并介绍自己的家风和家庭的优良传统，这样不仅可以增加对父母和家庭的了解，还可以让学生了解并继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭做贡献。五 “体验故事”1 颖考叔的故事教会学生要感激父母，孝敬父母。2 儿子为母亲捐肾的故事告诉我们要有一颗感恩之心。用实际行动报答父母。通过这两则小故事，可以知道，我们要将热爱父母，感激父母的心付诸实践，作为学生，在学校好好学习便是对父母最大的回报，我们没有能力为他们提供物质支持，但可以给他们精神安慰：一件孝敬老人的小事，一句关心的话语，一次真心的聊天，一个深情的眼神，一次诚心的洗脚本课小结：本节课的主题我知我家，通过学习和讨论。我们现在