教学法选择.doc

单选1教学方法的表达手段（语言)2当代教育的一个重大课题（教会学生学习）3教学方法的物质手段是（实物）4教学方法依存的形式是（活动）5进行教学改革最容易着手的是（教学方法的改革）6斯金纳（程序教学理论）7布鲁纳学习方法（发现学习）6心理学家M维特海默、W苛勒、K科夫卡提出的学历理论是（格式塔学习理论）8以学生为中心（罗杰斯）9联结学习理论（美国桑代克）10加涅（信息加工学习理论）11结构课程理论（布鲁纳）12加涅认为学习的最主要的外部条件（教学设计）13布鲁纳教学理论（结构课程理论）14赞科夫（一般发展）新体系无原则15苏联，赞科夫，教学要促进学生的一般发展16布鲁纳，教学让学生学习（学科知识的基本结构）17奥苏贝尔（认知同化教学理论）18布鲁纳1960著作（教育过程）19前苏联合作派教师在实践中形成（合作教育学理论）20巴班斯基提出（教学过程最优化教学理论）21桑代克用刺激和反应之间的联结概念说明学习过程，认为学习的基本方式是尝试与错误的学习，因此他的理论又被称为（试误说）22认为人类和高级动物的学习，根本不是对个别刺激做个别反应，而是对整个情境作有组织的反应过程，（顿悟说）23班杜拉（社会学习理论）24美国托尔曼（符号，信号学习理论）25美国布鲁姆（掌握学习理论）26中国 卢仲衡（自学辅导教学模式）27湖南 郑和钧 （协同教学模式）28暗示教学模式 （洛扎诺夫）29江苏 邱学华 （尝试教学模式）30瓦。根舍因（范例教学模式）31卡尔 罗杰斯（非指导性教学模式）32教学模式创新必须具备的软环境是（正确的教育观念）33江苏 李吉林（情景教学模式）34保加利亚 洛扎诺夫 （暗示教学模式）35上海 顾泠沅 （尝试回授-反馈调节）36教学模式的生命力所在是他的（优效性）37上海北京路小学 （互动教学模式）38非指导性教学模式 （罗杰斯）39美国 萨其曼 （探究训练教学模式）40美国 兰本达 （探究研讨教学模式）41教师叙述事实材料或描述所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是（讲述法）42演示教学的主要特点是（直观性强）43教师向学生说明，解释，分析或论述科学概念，原理，公式，定力的方法是（讲解法）44通过对教学内容的阅读，思考讲解完成教学任务的方法是（讲读法）45教师深入分析和论证事实，对事实和问题作出科学结论的方法是（讲演法）46为丰富感性认识，在讲授某一课题前组织学生实地观察的方法叫（准备性参观）47在学习教材有关内容后组织学生进行实地观察（总结性参观）48根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括只是的练习，形成技能技巧的练习和（发现和发展的潜能练习）49教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识经验，积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识和技能的教学方法（谈话法）2 20世纪70年代，合作学习兴起于（美国）（合作学习）5衡量默读能力的主要标准是对内容的（理解）8研究性学习强调（以学生为主）9研究性学习的基本特征是（实践性）12学习者为社会无偿做事奉献的有益的活动是（社会服务活动）13根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必须（及时）17用线条，箭头，符号等组成某种文字图形的板书方式是（图示式板书）19备课最深入，最具体的一步是（编写教案）20教师在课堂上利用幻灯，实验，图画，挂图，游戏等各种手段导入教学称为（情景式导入）21意在引导学生从不同方向，不同角度，不同侧面进行思考的提问方式是（扩展式提问）2225教师采用讲故事，做游戏，放录像等方式结尾称为（趣味性结尾）28根据学生的回答进行追问，一直打到理想结果的提问方法是（跟踪式提问）35成长记录袋评价的特点是（反思性）36教育中应有最为广泛的评价方法是（纸笔测验）37人类历史中，教学媒体4个时期38选择教学媒体，理出有关媒体问卷，逐个深入考虑，找出合适媒体（问卷选择）39选择媒体，将选择问题排列，是，否进入不同分支，最后选择媒体（流程图选择法）408收音机，扩音机，无线话筒，录音机等，以及相应的教学软件属于（音响媒体）21电影放映机，电视机，录像机等以及相应的教学软件属于（声像媒体）22 二维形象排列（矩阵排列）23语言实验室，程序教学机，（综合媒体）24幻灯机。投影仪（光学媒体)25基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是（网络教学）非练习册单选7场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（K勒温）9研究性学习的基本特征是（实践性）10联结学习理论的主要代表人物是美国的心理学家（桑代克）11在理解和不漏内容的前提下，快速吸取书中内容的读书方法是（速度）14在老师指导下学生亲自进行实践操作的学习活动是（实习作业活动）15备课的主要形式（个人备课）16教师在课堂教学活动开始时，有意识，有目的地引导学生引入新的学习时境的一种方式是（导入技能）122语言实验，程序教学机，学习反映分析机，多媒体系统等及相应的教学软件属于（综合媒体）24备课的辅助形式是（集体备课）26按备课的时间，备课分为（课前备课）27幻灯机，投影仪以及相应的教学软件属于（光学媒体）29把教学内容的一系列要点从教材中提炼出来，书写在黑板上的板书方式是（提要式板书）30以教学内容的线索为板书的主体，其他内容书写与线索相关的位置上的板书方式是（线索式板书）31通过上下，左右两部分整体对称的排列，以区别相似或相异的教学内容的板书方式是（对称式板书）32基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是（网络教学）33教师备课的中心是（钻研教科书）34教师备课不仅要备知识，备学生，而且要备（方法）37安徽省芜湖铁路中学马章老师实现教学过程整体优化提出的教学方法是（层层深入，以线穿珠）38内蒙古达拉特旗民族中学樊向阳老师提出的教学方法是（引探式教学法）39江苏省姜堰市愈多乡初中翁如荣老师提出的教学方法是（三思三探式）40山东省鱼台县实验中学黄的陈老师提出的教学方法是（六环节教学方法）41江苏省扬州市第五中学陈玲玲老师提出的教学方法是（审美教学方法）42内蒙古海拉尔市教研工作者经过几年的改革试验提出的教学方法是（“引疑五步”教学法）43山东省东营市垦利县董集乡罗嘉小学盖永胜老师提出的教学方法是（五阶段教学法）44江苏省徐州市二十四中学徐娅萍老师提提出的教学方法是（三读式教学方法）45江苏省东海县中学将运盛老师提出的教学方法是（观察，论证，比较，应用，四步教学法）46山东省齐河县华店中学黄德臣老师提出的教学法是（导学式教学法）47教学方法的表达手段是（语言）。48对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等叫做（教学氛围）。49当代教育的一个重大课题是（教会学 生学习）。50教学方法的物质手段是（实物）。51教学方法依存的形式是（活动）。52进行教学改革最容易着手的是（教学方法的改革）。53在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序就是（教学方法）。54在教学过程中注重培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机，形成良好的学习态度和习惯，体现了当代教学方法的（情感性）。55教学方法内容的三大要素包括语言、活动和（实物）。 58暗示教学理论的提出者是（洛扎诺夫）。64江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林创建的教学模式是（情境教学模式）。65心理学家洛扎诺夫提出的教学模式是（暗示教学模式）。66上海顾泠沅教学实验小组经过长期的实验研究总结出来的教学模式是（尝试回授一反馈调节教学模式）。67教学模式的生命所在是它的（优效性）。68上海北京东路小学在教育教学改革中提出的教学模式是（互动教学模式）。72上海育才中学提出的教学模式是（八字教学模式）。73提出探究训练教学模式的教育家是（萨奇曼）。75美国数学教师协会1980年在关于行动的议程文件中正式提出的教学模式是（问题教学模式）。76教学模式概念的提出者是（乔伊斯）77构成课程和课业、选择教材、提高教师活动的一种范围和计划叫（教学模式）94在学习某课题过程中，为使理论和实际结合而与教学同时进行的参观属于（并行性参观）96学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法叫（实验法）多选1中小学教学方法的主要特点有（发展，情感，主体，多样，技术）2影响教学方法内容和结构的前提条件是（教学目标，内容，对象，氛围，教师素质）3教学方法的内容要素主要有（语言，实物，活动）4教学方法选择与运用的评价标准是（科学性标准，主体性，创造性，时效性）5教学方法的选择程序是（明确目标，把握精华，比较分析，进行筛选）6桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是（效果律，练习律，准备律）7赞科夫提出的教学新体系原则是（高难度教学原则，高速度教学原则，理论知识起主导作用原则，使学生理解学习过程原则，使全班同事包括差生都得到发展原则）8布鲁纳结构课程理论的基本要点有（心理倾向，知识结果，教学程序，反馈运用）9斯金纳从他系列基本实验中总结出了关于学习的基本规律是（习得律，条件强化，强化作用，消退作用）10发现学习的基本过程包括（掌握学习课题，制定设想，提出假设，验证假设，发展和总结）11教学过程最优化的标准有（效果标准，时间标准）12桑代克除了提出三个主要学习律意外，还提出了一些从属的附律，或称为学习的原则，他们是（1多重反应律2定势律3选择性反应律4同化律5联想性转换率）13巴甫洛夫根据动物的实验，提出的学习规律有（1习得率，2消退率3泛化律，4辨别律5高级条件反射率）14班杜拉认为人类观察学习的过程包括（1注意过程，保持，动作再现，动机过程）15格式塔学习理论的主要代表人物有（韦特海默，苛勒，科夫卡）16信号学习理论的主要内容包括1学习都是有目的性2学士是对符号-完形的认识3中介变量4潜伏学习17罗杰斯促进自由学习的方法有1从真实的问题开始2提供学习资源3利用社会进行实践性学习4选出小老师（同伴教学）5建立会心团体18随机通达教学包括 1呈现基本情况 2随机进入学校 3发展学生思维能力 4小组协作学习 5学习效果评价19范例教学内容确定的基本原则（基本型原则，基础性原则，范例性原则）20教学模式的基本特点是（优效性，参照性，可操作性，开放性）21八字教学模式（读读，议议，练练，讲讲）22尝试教学模式的教学程序是（1出示尝试题2自学课本3尝试联系4学生讨论5教师讲解）23选择与运用教学模式要考虑的要素有（1目标2教材3学生4教师5时间）24建构教学模式应遵循的原则是（1创新的原则2满足学生心理需要原则3全程参与全员参与的原则4突出学生主体原则5开放原则）25范例教学模式的教学程序是（1阐明“个”的阶段2阐明类的阶段，3掌握法则规律的阶段4获得世界范围内的知识和经验的阶段）26教学模式设计的步骤主要包括（1设计预期教学方法2设计教学结构3设计教学方法，4设计对教学结果的测量与评价)27问题教学模式的教学程序是（1组织小组，2开始一个新问题3后续行动4活动汇报5问题背后的反思）28教学模式的结构包括的因素有（1教学思想2教学目标3操作程序4师生角色5实现条件）29以语言传递为主的教学方法主要包括（1讲授法，2谈话法3讨论法4读书知道法)30讲授法具体可划分为（讲述法，2讲解法，3讲读法4讲演法）31以实际训练为主的教学方法主要有（1练习法2实验法3实习作业法）32常用的调研学习法的形式有（参观调查法，访问调查法，查阅文献调查法，问卷调查法）33读书学习法的主要形式有（朗读，默读，精读，略读，速读）34实践学习法的主要形式（实习作业活动，课外与校外活动，社会服务活动，生产劳动活动，科学实验活动）35课后复习的主要方法（回忆，看书，整理笔记，看参考书）36合作学习的基本理念有（1互动管2目标观3师生观4形式观5情境观）37运用导入技能应遵循的原则有（激发兴趣原则，启迪思维原则，激发感情原则，新奇多变原则）38运用导入技能应注意的问题是（对象突出针对性，内容突出关联性，语言突出简明性，方式突出多样性，艺术突 出趣味性）39导入的意义与作用主要表现在（激发学生的兴趣，诱导学生积极思维，促进学生智能发展，起承上启下的作用，能引起学生对所学知识的关注）40理答的形式有（1提问2探究3转引4回问5延伸）41根据提问的信息交流形式，提问可以分为（1特指提问2泛指提问3重复提问4反诘提问5自答提问）42板书的意义与作用（1能激发学生的兴趣2起到画龙点晴的作用3能集中学生的注意力4能使学生思路清晰5具有强化启发作用）43运用板书技能应遵循的原则是（规范性，迅速性，简洁性，启发性、审美性）44课堂结课的基本要求 1水到渠成，自然贴切 2前呼后应，首尾圆和 3语言精练，收不离义 4联系实际，学以致用 5富于启发，善于开拓45成长记录袋评价的基本特点是（全面性，科学性，开放性，反思性）46课堂观察的基本特点是（系统性，自然性，直接性，主观性）47建立成长记录袋因遵循的基本原则是（导向性，宽容性，全程性，多样性）48课堂观察的实施步骤是（明确观察的对象和内容，确定观察内容和基本维度，选择观察方法，准备观察工具，观察结果的处理）49纸笔测试的特点（1可操作性2可比较性3测验范围较广）50传统教学媒体包括（1教科书2标本3模型4黑板5图表）51现代教学媒体包括（1幻灯2投影3录音4电影电视5计算机）52多媒体教学课件的主要特点是（1丰富的表现力，2交互性强3共享性好）53多媒体教学课件的基本类型有（5个）1操练复习性2个别化指导型3模拟试验4教学游戏5模拟探索型54现代教学媒体的功能有5个（1，再现功能2集成功能3交互功能4扩充功能5虚拟功能）55现在教学媒体选择的一般要求是5个（1教学上实用2内容上正确3形式上美观4制作上经济5手法上创新）56现代教学媒体选择的基本原则有5个 1发展性和综合性原则 2经济性原则 3教学最优化原则 4共同经验原则 5多重刺激和抽象层次原则57现代教学媒体选择的方法有3个（1问卷选择法2矩阵3流程图）58多媒体