品社学科环保渗透论文.doc

品社学科环保渗透论文 导语：环保问题和我们大家息息相关我们每个人都离不开自己赖以生存的自然环境下面就由小编为大家整理的品社学科环保渗透论文欢迎大家阅读！ 环境是我们人类及自然界所有健康生物赖以生存的基础环境意识是世界公民的基本素质爱护地球、维护生态是我们义不容辞的责任环境教育是基础教育的重要内容新一轮的课程改革将环境意识列为其中的基本内容之一可持续发展和环境意识成为各科的课程目标与具体内容对小学生进行环境和可持续发展教育培养他们的环境意识和可持续发展观念不仅是素质教育的要求也是提高全民族可持续发展意识的基础更是中国走可持续发展道路的重要举措环境教育成为现代素质教育的基本内容之一是基础教育的重要组成部分应贯穿在学校建设、管理、教育、教学的整体性活动中 学校教育是以课堂教学为主环境教育应立足课堂利用课内教育的主渠道持之以恒地进行渗透 品社课上通过国情、乡情教育使学生了解国家的环境状况；这样增强了环境教育的形象性、性加深了学生的环境忧患意识丰富多彩、形式多样的课外环境教育活动不但可以巩固学生对课堂知识的理解和接受还能提高学生积极参与环境保护行动的兴趣可以起到事半功倍的良效立足于课堂适当走出校门继续组织丰富多彩的课外活动来强化环保教育从而不断增强学生的环保意识激发学生的参与热情努力提高学生的环保能力特别是利用具有纪念意义的纪念日开展活动 成立环保督查小分队、义务植树小分队树木修剪小组等环保活动小组定期组织环保活动参与校园绿化、美化、净化劳动利用学校的大扫除对全校师生进行教育以班级为单位进行节约用纸活动带领学生走出校园尝试一些现场调查环境质量活动如组织学生实地考查水质污染状况查找原因为改善环境出谋划策积极配合环保部门和教育部门参加各种环境宣传活动普及环境教育知识提高学生的环境意识 三、开展生活化的品社教学的有效途径 1.设置更加贴近生活化的教学目标 新的课程标准提出在品社新教学中应该重视学生的生活体验教学内容与学生实际生活相联系因此教师在进行教学目标的制定时应该在考虑学生的身心特点和教学目的的基础上重视与学生实际生活相结合在进行课程目标制定时重点考虑学生应该掌握些生活技能比如认识交通标识辨别安全标识学会合理求助等等使学生能够更好地适应社会生活 2.改变教师的教学观念 对于小学品社教师来说为了更好地培养学生的综合素质其应该改变以往的重视理论教学的教学观念教师应该认识到学生生活能力提高的需要改变以往的教学模式深入研究教材从学生角度出发进行教学设计使学生能够用心观察和感受生活引导学生更好地从生活中体验知识在开展教学时应该设计灵活多样的教学内容和方式运用生活化的语言对学生进行合理引导让学生体验到品社课带来的生活乐趣 3.进行教学内容的合理设计 对于教学工作来说教材中虽然提供了很多丰富多彩的教学内容但是对于激发学生的学习兴趣创造生活化的品社教学课堂来说还存在一些不足因此教师应该从学生的实际生活入手进行教学内容的设计发现学生实际生活中遇到的问题关心学生讨论的热点话题将这些教学内容分析整合通过不同形式渗入教学活动中生活化的教学内容可以提高学生的学习兴趣使学生更加积极主动地参加到学习探讨活动中同时提高学生教学工作的效率因此为了使教学内容更加贴近学生生活教师应该利用课余时间走进学生生活理解学生的内心想法进行教学的合理设计 4.互动式的教学对学生进行积极的引导 为了更好地实现课堂教学的生活化教师应该注重在教学过程中进行积极引导帮助学生认识并理解品社学习的生活化意义首先教师应该重视学生已有的生活经验从学生已有的生活经验出发将其有效融入教学活动中尤其是在进行一些抽象概念的教学时应该引导学生从生活现实出发进行知识传授教师可以通过对学生进行提问引导学生进行思考和讨论或者通过歌曲、动画故事等多种方式吸引学生的注意唤起他们的生活体验通过教师引导学生能够在特定的氛围中感受不同的环境和人物比如了解清洁工人、建筑工人的辛苦使学生反思自己在生活中的表现心灵得到触动产生情感体验也能促进学生良好的思想品德的形成 5.创设生活情境教学理论联系实践 对于品社教学来说其和日常生活密不可分为了达到更好的教育效果教师应该积极地创设生活情境通过现实生活场景的模拟使学生更好地理解和感悟教学从品社课程的教学目的看就是培养能够快乐的、积极向上的、更好地适应社会生活的学生因此教师应该注重学生的内心体验和能力提升在教材指引下立足于学生的生活实际最大限度地拓宽学生的生活渠道通过创设学生感兴趣的情境可以激发学生学习兴趣使学生更好地参与到课堂讨论学习中享受课堂的快乐 6.带领学生走出课堂参与社会实践 对于品社教学来说单纯的课堂教学形式过于单一不能很好地培养学生的思想道德教师应该组织学生进行社会实践的学习组织学生进行小区环境的监管、交通道路的指挥等使学生更好地认识和体验社会生活树立正确的道德理念和价值观念 四、实施阶段 练习课本知识确立绿色教育方案例如：与重大环境教育日（周、节）相结合借助于爱鸟周、植树节、世界气象日、世界环境日、世界地球日、世界土地日等与环境教育有关的节日对学生进行环境教育使学生树立较强的环境保护观念切实提高学生保护环境的能力