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宽容议论文精选范文 导语：宽容也是你踩在脚下的紫罗兰你一脚踩扁了它可香气却留在了你的脚上宽容是相互的你宽容别人别人也就会体谅并宽容你这样社会才会变得更加和谐！ 哲学家康德说：“生气是拿别人的错误惩罚自己”优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的心情永远是天朗气清别人犯错了我们为此雷霆万钧那犯错的该是我们自己了但事实上对于社会中的每个人我们的确都应该有一颗宽容之心 走过历史的长河历史上那些成就了大事的人他们无一不是拥有宽容而博大胸怀的人也正是因为拥有了宽容的胸怀才使得他们成就了各自的事业才使得他们可以在历史的长河中名流千古唐太宗他对魏征宽容魏征因此敢于直谏他开创了贞观之治的盛唐局面；蔺相如他对廉颇宽容廉颇负荆请罪造就了“将相和”的一段佳话他促成了赵国固若金汤的强盛时期；齐桓公他对管仲宽容管仲感恩而忠心辅佐他他成就了齐国强极一时的霸主地位假如这些人都用一颗自私狭隘的心来对待他人或许结果就不是我们现在所看到的而是君主互相残杀最终酿成了历史的悲剧 有人曾说：“对敌人最残忍的方法就是将他变成自己的朋友”我们何不按哲人所讲的用宽容的心去“残忍”的对待呢曼德拉在被捕入狱27年后仍然选择了对白人保有着宽容与理解因为他认为用宽容的态度对待白人才是胜利者应有的姿态而林肯总统对政敌素以宽容著称面对议员的不解他微笑着回答：“当他们变成我的朋友难道我不正是在消灭我的敌人”一语中的多一些宽容公开的对手或许就是我们潜在的朋友 相反不少人也因丧失了宽容的胸心而遗臭万年世代遭人唾骂秦王子婴“身死人手为天下人笑”何也仁义不施而攻守之势异也商纣王“履绝路而自焚”何也暴戾恣睢草菅人命仁政不施西楚霸王项羽“四面楚歌而自刎于乌江”何也仁义不施而众叛亲离用自私狭隘的态度对待别人无论是朋友或是敌人我想都不会赢得别人的信任与支持宽容是幽深古井中一滴晶莹剔透的露珠；是倒映在大海中的那一碧万顷的蓝天是花丛中翩翩飞舞的蝴蝶只有对每个人保有一颗宽容之心我们才能对这个世界抱有博大的胸襟才能像一首歌中唱的那样“让世界充满爱” 宽容是一种美德是一种修养是一种智慧,也是一种教育方式21世纪的教育是一个全新的教育素质教育的实施更加注重学生的全面发展作为班主任应根据学生的心理特点和身心发展规律本着尊重学生、爱护学生、宽容学生的原则去关注每一位学生而不应该再片面的认为“严是爱宽是害”作为一名教师尤其是一名班主任能以宽容之心对待学生不仅维护了学生的自尊心给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地而且能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧也必然会赢得学生的信任和拥戴宽容是一种爱其魅力就在于她可以使人的思想改变让人的灵魂得以重生 一、宽容教育可以促进后进生的转化增强集体凝聚力 转化后进生的工作是班主任工作中的难点后进生的进步与否关系到班级凝聚力的形成是班集体是否进步的重要标志因此做好后进生的转化工作是班主任工作中至关重要的组成部分如何转变他们的思想、使他们振奋精神摘掉后进的帽子增强前进的勇气获得成功的欢乐呢我认为尊重、理解、宽容与信任是调动后进生积极向上的法宝是为他们铺设成功之路的基石因此在班主任工作中我试图将宽容教育的方法运用于班级管理之中促进后进生的迅速转化增强了集体的凝聚力工作实践中我深切的体会到教师对学生的信任是促进后进生奋发向上的催化剂有一次宿舍管理员说我班一位学生有可能晚上在宿舍门口解小便我把他找来询问他说：“不是我我没有做过”这学生平时比较孤寂外表倔强自负内心却十分胆怯自卑总认为别人瞧不起自己如果对他采用无的放矢的批评或劈头盖脸的责骂是无济于事的因此我并没有追究他还为他“平息”我在班上说“有人怀疑是他干的其实他可能去犯这种错误呢因为只要有一点道德观念的人都不可能干出这种事的我们都应该相信他”事后他主动来向我坦白说：“王老师对不起事情是我做的那天晚上我因为怕冷一时糊涂犯了严重的错误当时我不敢承认是怕受处分我很后悔犯下的错误请原谅”听了他一番发自肺腑的谈话我的内心感到由衷的欣慰从此以后他的进步越来越大这一转变使我体会到教师的信任可以激发学生战胜困难的勇气增强信心从而获得成功的欢乐而教师的理解与信任则是为他铺设成功之路的基石 二、宽容能沟通师生间情感增添师生间的期望和信赖 教师对学生的理解可以减少一分学生对教师的生疏与惧怕增添一分师生间的期望与信赖从而产生思想上的共鸣收到预期的教育效果有一次班会课上我正在对班级课堂纪律松散提出具体整改要求坐在后排的一位同学却趴在桌上睡觉我大声令其站起来并开始训斥谁料他非但不接受反而说：“不是我想睡而是?”我打断了他的申辩：“课堂上睡觉还有理由给我闭嘴！干脆站起来省得你睡觉”他只好站在座位上还不住地抖动着身子一付极不服气的样子我恼怒之极命其课后到办公室然而一下课他却拿着书包请病假回家了从此他不再亲近我还告诉同伴说我不是位称职的老师并且再也不见他昔日为班级事务忙碌的身影常常对我的话充耳不闻有时还故意拗着劲事后我才知道他那日因为头天晚上感冒发烧早上坚持上学实在支持不住才作盹而我命其站着上课他心里又急又恼忍不住发颤我心里一阵愧疚想到自己的简单粗暴使他蒙受身体与心灵的痛楚真是极不应该假如当时我能让他把话说完情形就大不一样了因此宽容教育对沟通师生情感起着重要的作用 三、通过宽容艺术情感的传递能培养学生良好的心理品质 教育学中指出：“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之间的一切关系从中体会人世间的炎凉冷暖学习与人处世的准则从教师那里获得炽热情感的学生可以在他们身上萌发出热爱人、热爱人生的积极态度打下与人相处的良好行为基础”基于此种 认识我将宽容教育的方法运用于班级管理之中目的就是培养学生良好的心理品质因为班主任对学生实施宽容教育也会潜移默化地影响学生的行为一个被老师宽容对待的学生也会用同样的态度去对待别人我现任班上有两位学生王伟和吴非都特爱打架一天课间又开战了经了解是王伟用凳子砸钱小勇闹着玩吴非从旁边经过碰了他一下于是两人扭打在一起当时我并没有先批评打架的双方而是向被王伟砸了的钱小勇作调查我问：“王伟砸了你你没和他打架”“因为这一点小事就打架影响不好”钱小勇诚恳的回答我立刻让全班同学为钱小勇鼓掌表扬他用宽容的态度避免了矛盾的激化在热烈的掌声中争斗的双方惭愧地低下了头接着我引导学生提高认识说：“一滴水可以反映出太阳的光辉一件小事反映了钱小勇宽容待人的优秀品质这正是做人的根本”就这样宽容以它特有的传递性感染并教育了犯错误的学生使他们懂得了严以律己、宽以待人的道理我由衷地体会到：运用宽容教育的方法由点到面地扩大了教育的深度和广度由此推动了受教育者由外向内的传导过程和由内向外的主动作用过程使学生的心灵得以净化促进了学生良好心理品质的形成 宽容是美丽的而理智的宽容更为动人 题记 已是午夜应该是静溢之时但我听到的则是游戏里混乱的厮杀我在网吧 我看了一下时间心里不禁一阵发虚：这么晚了虽然网吧对我只是偶尔但还是怕怕什么现在我脑子混乱得已经思考不出这个答案我踉踉跄跄地走出网吧外面静得可怕一阵微风吹来把我冻得哆嗦回家我跟爸爸说呢反正我心里没底我有些后悔了 路上我又想好了“完美”的理由 回到家踩上第一个阶梯想到父亲严厉而冷酷的面孔心里凉了半截就像一只兔儿被狼群围得水泄不通一般漆黑的周围我感到一双犀利的眼睛正在把我盯着我思维一片空白就像一块无色无味的海绵把我的脑筋塞住把我的心堵住不知走了多久才走到三楼我轻轻地推开房门在黑乎乎的房间里我拼命地寻找那双烁闪着金光的眼我心跳加速冷汗渗出了我毛孔乘着淡淡的夜色我环顾了一下四周屋内没人安静得出奇这是暴风雨来临前的那种宁静 “爸”我心虚胆颤地叫了一声没有回答只有回音“没人”我的暴风疾雨仿佛见到了黎明曙光“爸你在家”仍是没有回答我的热血沸腾了我的担心是不是多余的呢哈！ 我实在安奈不住内心的喜悦在床上翻来滚去而高兴之余我灵敏的感官发现了一条引发我心虚的导火索爸爸从不夜不归宿今天哦对他和妈妈回老家那他应该回来的我越想越不懂竟高兴不起来了总觉得有什么事 今天是我第一次通宵上网也是我第一次失眠 天微微亮了我望着窗外那一抹淡淡的红