高中语文第三册唐诗单元小测卷(A).doc

高中语文第三册唐诗单元小测卷（A）姓名 座号 成绩 一、给下列加点字注音1、木屐（ ） 2、訇然（ ） 3、贾人（ ） 4、渚清（ ）5、祠堂（ ） 6、觉时（ ） 7、衰鬓（ ） 8、呕哑（ ）二、解释下列加点词1、信难求 实在、确实 2、势拔五岳 超出 3、暝色 天黑 4、青冥浩荡 天空 5、须行 等待 6、年长色衰 容颜 7、惨将别 悲伤 8、敛容 显出庄重的神情 9、颜色故 衰老 10、红阑干 纵横交错状 11、座中泣下 眼泪 12、无端 没有来由 三、默写1、写出梦游天姥吟留别第二段描写梦醒长嗟的句子： ， 。 ， 。2、默写登高一诗的颔联： ， 。3、默写锦瑟诗中用典的诗句： ， 。 ， 。四、诗歌鉴赏：1、请简析夸张的修辞在梦游天姥吟留别诗中的运用及效果。要求：举出一例，并简要分析。 在李白的诗中，夸张不是简单的放大事物的原毛，而是融合着诗人的美好感情，例如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”这几句写太姥山横空出世的雄姿，蕴含着诗人对太姥山的景仰和向往之情，引发后文想入非非的梦境描写。此外诗中大胆运用夸张的手法来描述幻想中的世界，塑造幻想中形象。2、请简析“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这一倒装句的表达效果。应为“浣女归竹喧，渔舟下莲动”，这样的句式使画面中心归结于被动因素“竹”和“莲”，这是动作过程的终点，画面归于静止。而倒装句将画面的中心移到了动作的主动因素“浣女”“渔舟上，”“浣女”“渔舟上之东，不仅远比“竹”“莲”之东鲜明可见，而且它作为动作的起点和动力，使过程得意不断持续，大大增强了画面的动作性、鲜明性。符合诗歌的意境。因为是在夜间，又被竹林遮挡，所以先闻其声，先听到从竹林中传来的欢声笑语，才知道是少女们从水边洗衣归来；先看到莲叶在微微摇动，才知道原来是渔夫要利用月光去捕鱼。倒装使诗歌更有情趣，反衬出山中的宁静。高中语文第三册唐诗单元小测卷（B）姓名 座号 成绩 一、给下列加点字注音1、暝色（ ） 2、悯然（ ） 3、钿头（ ） 4、浣女（ ）5、渌水（ ） 6、长嗟（ ） 7、惘然（ ） 8、转徙（ ）二、解释下列加点词1、向天横 遮断 2、因之梦吴越 依据 3、列缺霹雳 闪电 4、向来之烟霞 原来 5、左迁 贬官 6、歌以赠之 作歌 7、声声思 悲伤 8、等闲度 轻易、随便 9、耳暂明 忽然、一下子 10、两朝开济 扶助 11、真名世 名传后世 12、频烦 犹“频繁”连续多次 三、默写1、写出梦游天姥吟留别一诗的主旨句： ， 。2、默写书愤一诗的颈联： ， 。3、默写石头城一诗： ， 。 ， 。四、诗歌鉴赏：1、琵琶行第二段用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有何作用？这一句通过描写船周围的宁静来衬托听众沉浸在乐曲所造成的艺术氛围中，间接表现乐曲的艺术魅力，并通过凄冷的景物来间接烘托琵琶女的演奏效果（借音乐传情）。2、周汝昌先生认为蜀相颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“自”“空”二字体现了“诗心”，请简析之。诗中“映阶碧草”“春色”，“隔叶黄鹂”“好音”似乎是描写一片明媚春光，但“自”“空”却包含着诗人的感叹，意思是：阶下的草一到春天便是一片翠绿，年年如此，可它又为