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文档简介

教学资料参考一年级数学：15的认识- 1 -1.使学生会用16各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感.2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力.3.体验与同伴互相交流学习的乐趣.4.让学生感知生活中处处有数学.教学内容教科书第1416页教、学具准备教师准备15的数字卡片、点子图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒.教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园.（课件出示1415页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望.学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察.通过教师参与，渗透分类观察的方法.2.学生汇报.3.老师根据汇报情况适时把卡片15贴在黑板上进行认读.同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上.通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数.反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感.2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的.3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中.感知数的顺序1.逐次感知15的顺序.课件演示，学生跟着摆.学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？依次感知3、4、5的来源.通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的.2.整体感知.a.出示点
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