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鹬蚌相争说课稿三关小学 王延今天上了一节北师大版六年级下册第五单元寓言二则的第二则寓言故事鹬蚌相争。本课的教学重难点是：1，通过自读自悟理解文言文的词义，字义，明白寓意的意思。2，在体味古文语言美的同时，感悟其深刻的寓意。3，掌握学习文言文的方法，体会寓言的具体情境，并能用自己的话讲述寓言故事，提高学生学习文言文的兴趣。在教学过程中，我采用读书教学法，让学生在读中感受文言文的语言美，以达到以读促思的目的，通过多读课文，让学生感悟其深刻的寓意，以此来突破重难点。在学生的学习过程中，通过逐句分析课文并结合课文译文，使学生懂得了意思，并使学生用自己的话讲述寓言故事，并转换角色，体会自己的感受，来明白寓言的寓意，以此达到完成教学目标的效果。上课过程中，学生不敢大胆的发言，教师的引导不够，使师生配合不好，在今后的教学中，我将更加努力的去培养学生的积极性，以便很好的完成教学目标，望各位老师提出宝贵意见。鹬蚌相争教者：王延教学目标：1. 学习第二则寓言，理解全文内容，有感情朗读课文。2. 运用掌握的学习文言文的方法，学习本课，讲述这个故事。3. 感悟本文寓意，懂得互不相让就会两败俱伤，让人得利的道理。4. 了解战国策。教学重难点：1. 通过自读自悟，理解文言文的词义，字义，目明白寓言的意思。2. 在体味古文语言美的同时，感悟其深刻的寓意。3. 掌握学习文言文的方法，体会寓言的具体情境，并能用自己的话讲述寓言故事，提高学生学习文言文的兴趣。教学过程一导入由自相矛盾引入新课。二新授1.初读课文，了解内容。2.交流（1）谁能用自己的话讲讲鹬蚌之间的故事？（2）你怎么知道蚌张开了壳？从课文中找出相关的词语。（3）鹬侵犯蚌的目的是什么？蚌如何反击？（4）鹬出师不利，对蚌采取了什么样的态度？（5）蚌采取的对抗方式是什么？（6）鹬蚌相争的结果是什么？谁输谁赢了？小结：因为鹬蚌双方互相斗气，谁都不想放过对方，所以出现“渔者得而并禽之”的结果吧，这是鹬蚌相争的结果，是基于它们不肯相让的必然结果。3.分析结构，理出层次提示学生按照起因，经过，结果，给课文分段。起因（1）：鹬啄住蚌的肉，蚌夹住鹬的嘴。经过（2-3）：两者互不相让，等待对方死亡。结果（4）：渔夫获利。4揭示寓意这则寓言对你有什么启发？（1） 它们谁都不肯退让一步，结果一起被渔夫捉去了。（2） 双方互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处。三总结这则寓言告诉我们，凡事要权衡得失，不要只想到有利的一面，要互相谦让，否则就会两败俱伤，让别人钻空子。“鹬蚌相争，渔翁得利”这个成语就出于此处。板书设计：起因：蚌方出曝 鹬啄其肉经过：两者不肯相舍结果：渔者得而并禽之课后反思：在教学中，通过说话训练引入课文
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