鸿尾中心小学2008---2009（2）教案纸.doc

鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸学校：奎石校本部 班级：五年级 科目：英语 课任教师：邱南玉Unit 1 Our SchoolLesson 1 教学目的与要求词汇：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth.句型：Where is your classroom? On the third floor.功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层。情感：教育学生要养成爱护校园环境及公共场所的好习惯。教具准备1、卡片：a、office。b、first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth, eleventh,twelfth。c、music room,computer room, art room ,school library, classroom,dining room 。d、one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten, eleven, twelve。2、课文挂图，录音带，录音机。教学步骤与方法建议一、热身活动1、师生互致问候。T：Hello,boys and girls.Nice to see you again.教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸S：Nice to see you again.too.2、唱英文歌曲：Ten Little Baby Ducks二、复习导入1、利用单词卡片复习基数词112。2、导入序数词的教学。让学生拼写出基数词112，教师把它们按顺序写在黑板上，然后告诉学生本节课要学习另一种数词序数词， 随即把单词first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth, eleventh,twelfth写在对应的基数词的右边，让学生观察两组单词在音、形、义上的不同，进而教学这12个序数词。让学生找出从fourth 到twelfth的共同点，帮助学生记忆。 简要解释基数词和序数词的区别，并让学生看课本第99页的序数词表。简要介绍序数词的读写规律及缩写形式，让学生初步了解即可。 采用不同形式操练序数词第1至第12。 游戏看谁反应快。教师出示基数词单词卡片，学生必须快速起立说出对应的序数词。教师随即将序数词卡片随意贴在黑板上。每组派一位选手上台，把贴在黑板上的序数词卡片按first,second,third,fourth, fifth, sixth,seventh,eighth,ninth,tenth, eleventh,twelfth的顺序排出，用的时间最短的小组获胜。3、复习：music room,computer room, art room ,school library, classroom,dining room 等。教学反思 鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸 三、教授新课 1、出示课文挂图，并板书课题：Unit 1 Our School Lesson 1 2、教授生词：office。教师可指着挂图说：“This is our classroom building。Where are the Teachersoffices?”教学office, offices, our Teachersoffices。在这 。里可重点操练单数office和复数offices，并告诉学生这两个词在读音上的区别。3、复习巩固 first,second,third,fourth, fifth, sixth并导入句型Its on thefloor.的教学。教师指着教学楼的挂图问：“How many floors?Can you tell me?” 引导学生数一数：one,two, six, 进而教师自己回答：“There are Six floors.” 解释floor在这里是“楼层”的意思。教师指着挂图说：“This is our dining room。Its on the first floor。This is our classroom / music room Its on thefloor。”等。用此法复习first 等六个序数词，并导入句型Its on thefloor。的教学。 4、课文教学 教师说：“Liu Dong will go to school soon. Chen Ling is showing him around the school.我们一起来看看Chen Ling是怎么向Liu Dong介绍他们的学校的。”播放课文录音，要求学生合上书本专心听、理解大意，并注意听本节课所学的序数词。 播放第二遍录音后，要求学生说出含有序数词的句子 on the first floor, on the second floor, on the third floor。 教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸 看课本第1页，播放第三遍录音，要求学生听音跟读，然后回答问题 ：Where is the Chen Lings classroom ?Where is the Liu Dongs classroom ?Where are the Teachersoffices? 提醒学生“在第几层”用 短语on the（序数词）floor来表示。 板书：Where is the your classroom ?On the third floor。Where is the my classroom ?On the first floor。Where are the Teachersoffices?On the second floor。 再听几遍录音，进行听音模仿朗读训练。四、巩固提高 1、完成课本第2页的 Look and say 引导学生看课本第2页，教师问：“Where is our dining room?” 学生回答：“Our dining room is on the first floor。” 直到把六幅图练习完，然后进行听音模仿朗读训练。游戏记忆力游戏。要求学生合上书本，看着教师出示的各种教室的单词卡片用句型Ouris on the floor。说出其所在的楼层。 2、完成课本第4页的 请几个掌握得好的学生用句型Where is our music room? Our music room is on the fourth floor。来询问各种教室所在不同楼层。其他学生把所听到的情况填在表格中，然后进行同桌间的问答练习。教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸五、课后作业1、听录音，熟读本课内容。2、完成活动手册上本课的练习。3、用英语向家长介绍学校各种教室所在的楼层并写出来。4、准备下一节课向同学介绍自己家所在的楼层。 Lesson 2教学目的和要求词汇：first,second,third,fourth,fifth, sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth及其缩写形式。句型：When is your birthday?My birthday is Augest 2nd.功能：运用所学句型询问他人的生日，并能作简要回答。教具准备1、 卡片：a、first, second,third,fourth,fifth, sixth,seventh,eighth,ninth,tenth, eleventh,twelfth。b、January,February,March,Apirl,May,June,July,Augest,September,OctoberNovember,December.2、 生日卡。3、 录音带，录音机教学步骤与方法建议一、 热身运动教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸1、师生互致问候。T:Good morning/afternoon,boys and girls.S:Good morning,Ms./Miss/Mr2、唱英文歌曲：Happy Birthday to You二、复习导入1、复习序数词，引出序数词的缩写形式的教学。2、问与答：Where is our school library/computer room/? Its on thefloor。3、请几位学生介绍自己家所在的楼层。4、先复习表示月份的12个单词，然后教师祟一张表示某个月份的卡片一张表示某个序数词（缩写形式）的卡片，操练月份和日期的表达，如：January 2nd等。5、揭示课题。 教师说：“今天是9月5日。Today is September 5th。”接着板书September 5th，接着说：“We are going to learn Lesson 2。”同时板书课题Lesson 2并领读。三、教授新课1、句型教学。教师说：“My birthday is September 5th。”接着问某个学生：“When is your birthday?”引导学生使用句型My birthday is教师板书这两个句子，并引导学生进行多次这样的问与答练习。 教师出示写有名字、生日日期的12张卡片，如：教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸LilyJanuary9thHuPingFebruary3rdSallyMarch6thLiHongApirl10thChenLingMay12thAmyJune1stJackJuly4thWangTaoAugest2ndMissGaoSeptember8thLiMingOctober11thBillNovember7thPeterDecember5th 先让学生读懂卡片上的内容。然后再把卡片发给学生，并高他们说明， 他们拿到哪一张就就扮演哪一张卡片上的角色。 例如：教师问拿到第一张卡片的学生：T：Whats your name?S: My name is Lily?T：When is your birthday?S: My birthday is January 9th接着指着另一位学生，要求全班问：Whats your name ? When isyour birthday?直至拿到卡片的学生全部问过一遍。 2、教师说：“I love my father and mother.My fathers birthday is,Mymothers birthday is” 接着问学生：“When is your fathers/ mothersbirthday?”要求学生用句型My fathers/ mothers birthday is来回答。 3、课文教学。教师播放录音，要求学生认真听，理解大意，并能大声地读出表示生日的句子。教师播放第二遍录音，请学生听音模仿跟读。教师再播放录音数次，采用分角色、分组、分男女生、个别跟读等方法进行操练。教师根据课文内容提问：Whose birthday is Augest 2nd /February 3rd/September 7th /December 8th? 请学生回答。教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸四、巩固提高1、完成课本第6页的Ask and answer教师先帮助学生看懂其中的ID card(身份卡)，然后引导他们进行对话练习。 对话内容参考如下： 卡片 1 A:Whats your name? B:Nancy.A:When is your birthday? B:October 3thA:How old are you? B:Im 14 卡片 2 A:Whats your name? B:Peter.A:When is your birthday? B: November 9thA:How old are you? B:Im 10卡片3 A:Whats your name? B:BillA:When is your birthday? B: Apirl 6thA:How old are you? B:Im 8 2、将学生分成四至六人一组用When is your birthday?对周围的同学进行调查，并做好记录，然后每组派代表上台汇报。 3、完成课本第7页的Liston and circle the right answer. 4、完成课本第8页的 先让英语程度较好的学生说一说，再要求全班学生写下来，教师 提醒学生仔细观察。 五、课后作业1、完成课本第8页的自我评价。2、听录音，熟读课文。教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸Lesson 3教学目的与要求词汇：angry,tired,sad,scared,proud。句型：Im very happy。He/She is very sad。功能：表达自己的情绪感受和描述他人的情绪状况。情感：教育学生时常保持乐观的心情。教具准备1、卡片：happy,work, angry,tired,sad,scared,proud,garden,winner。2、玩具“史努比”及各种表情的脸谱图3、课文挂图，录音带，录音机教学步骤与方法建议一热身活动1、问与答：根据上节课布置的作业，教师用下列句型提问几个学生。T：When is your birthday? S：My birthday isT：When is your father birthday?S：My father birthday is2、欣赏英文歌曲：A Happy Song二、复习导入1、欣赏完歌曲后，教师问学生：“Im happy now。Are you happy?If you are happy,clap your hands。”出示单词卡片happy，并请全班拼读。2、板书课题，并说明本节课学习有关表示情绪的单词和句子。三、教授新课1、教授生词：angry,tired,sad,scared,proud,garden,winner。教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸教师出示玩具“史努比”，然后用“史努比”的口气说话，引出生词教学。教师说：“Im happy。Because I have a new pen for my birthday”以此引出单词happy。接着说：“But my new pen is missing；now Im sad。”做伤心状，引出单词sad。接着说：“Look!A dog is coming, Imscared,”做害怕状，引出单词scared。接着说：“I am working in the garden, Im tired。”做疲劳状，引出单词garden和tired。接着说：“I canrun fast,and Im the winner”做赢了、自豪的样子，引出单词proud和winner。采用不同形式操练以上表示情绪的单词，并教学garden 、in the garden 及Im the winner。游戏锤子，剪刀，布。请两位学生上台做游戏，其他学生看着教师出示的脸谱上的表情，有节奏地说单词，如教师出示“生气的”脸谱，全班说单词 ：angry， angry ，angry，台上两位学生出“锤子，剪刀，布”，输的同学必须马上说出angry这个单词。2、句型教学游戏表情秀。请面对面站在讲台上，让其中一位学生与其他下面在座的学生看到老师举起的脸谱图，然后要求他做出相应的表情，与他面对面的学生则用句型You are猜出他的表情。若猜对，做表情的学生要用Yes, I am, Im来回应，全班同学则指着他/她说He/She is来进行描述。若猜错，做表情的学生则说No，让游戏继续进行。可以请几对擅长表演的学生轮流上台做游戏，教师应多给予鼓励与肯定3、课文教学 教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸教师播放录音一遍，请学生看课本第9页，边听边指句子。 教师再次播放录音，要求学生一听到表示表情的句子马上举手复述，比一比谁反应快。教师带读句子：I have a new doll for my birthday。I can ride my bike。A dog is coming。I am working in the garden。 Im the winner。让学生理解这些句子的意思后，接着操练词组a new doll, ride my bike, workin the garden听第三遍录音，完整跟读。再次播放几遍录音，采用不同形式进行听音模仿训练。活动听句子说表情。如教师说出句子I have a new doll for my Birthday.或A dog is coming. 等，学生往下接句子Im happy.或Im scared可由教师先说，学生接，然后再由一位学生说，全班接。 全班学生看课文挂图进行复述，比一比谁语音、语调模仿得最象。四、巩固提高1、完成课文第10页的Look and say2、做课文第11页的Look and write请学生完成后再读一读五、学唱歌曲：A Happy Song要求学生边唱边配上动作六、课后作业1、听录音，熟读课文内容。2、复述课文内容。3、完成活动手册上本课的练习。教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸Lesson 4教学目的与教学要求词汇：ask,answer,elephant。句型：Miss Kangaroo wanted to see herMr Elephant was very angryMr.Cat.Mr.Dog and Miss Kangaroo were all scared。功能：学习征求别人许可的礼貌用语。教具准备1、卡片：a、elephant。b、happy, angry,tired, sad,scared,proud。c、is,am, are,want,jump,ask,answer及其过去式。2、图片：已学过的六种表情图。3、课文挂图，录音带，录音机。教学步骤与方法建议一、热身活动1、师生互致问候。2、唱英文歌曲：A Happy Song二、复习导入1、利用单词卡片和表情图复习以下单词：happy, angry,tired, sad,scared,proud。看表情图，表述心情。如：I have a new bike for my birthday. Im Very happy.等，让学生自由说句子，不管他们说得怎样，教师都应尽量给予鼓励。教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸2、出示有关动词的卡片，复习动词的过去式，导出ask,answer,及asked,answered，并教学。3、教师说：“Today we are going to learn a storyScared”板书课文标题： Lesson 4 Scared三、教授新课1、教授生词：elephant。教师说：“I want to ask you a question.What animals do you like?”学生自由回答后，教师问：“Do you like elephants”接着教学单词elephant。教师接着说：“今天故事中有一位Mr Elephant，两位先生Mr. Dog, Mr.Cat与一位小姐Miss Kangaroo，我们来看看它们之间发生了什么事。”2、课文教学让学生翻开课文第13页，播放录音，边听边找出不懂的单词。针对学生提出的不懂的单词，可请其他同学给予帮助和讲解，或由教师进行答疑，必要时可操练。引出单词的asked,answered，wanted复习，向学生说明在讲故事或描述过去所发生的事情时，可用动词的过去时。同时解释是规则动词的变化形式，在动词词尾加ed，与were，was不一样。再次播放录音，同时让学生用笔标出有关表情的句子：Mr Elephantwas very angry, Mr.Cat.Mr.Dog and Miss Kangaroo were all scared这两个句子可重点带读并操练。教师问学生：“课文中哪个句型出现得最多？”由此引出句型：Miss Kangaroo wanted to see her要求学生说出句子意思并操练。教师向学生解释Get in the boat,please.Youre too big, He教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸Wanted to jump into the boat.的意思。播放第三遍录音，请学生有表情地跟读课文。可多放一二遍，直至学生模仿得较为准确为止。请六位学生分段朗读课文，而后全班齐读。请学生根据课文内容回答以下问题：When was Miss Pandas birthday?Who wanted to see Miss Panda?W ho wanted to go with Miss KWhy was Mr.Elephant very angry?Were Mr. Cat, Mr .Dog and Miss Kangaroo all scared?四、巩固提高1、请学生看故事插图，在教师的帮助下上复述故事内容。2、完成课文第15页的Listen and circle the right answer。（听音圈出正确答案）3、完成课文第16页的Look and write。请学生看图把句子写完整。可让一些学生先说一说，再写下来，注意提醒学生别漏写了动词is。五、课后作业1、完成课文第16页的自我评价。2、 听录音，熟读课文。3、完成活动手册上本课的练习。4、复习Lesson3和Lesson 4的单词。 教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸Review 1(复习一)教学目的与要求词汇：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth.eleventh,twelfth及其缩写形式。句型：Where does Miss Gao live? On the 10th floor. W ho is happy? The mankey is happy. Im tired.He/She is sad.语音：继续学习字母组合ar,er,ir,ur,ph,th在单词中的读音。教具准备1、卡片：序数词，有关情绪的词。2、录音带，录音机。教学步骤与方法建议一、热身活动1、唱英文歌曲：A Happy Song2、学说课本第17页的童谣：Seasons播放第一遍录音，请学生翻开书本第17页，边听边指图。教师问：“How many seasons are there in a year?”帮助学生复习单词season,spring,summer,fall,winter。接着带读The first season is spring, The second seasonis summer, The third season is fall, The fourth season is winter,四个句子。再次播放录音，请学生跟读，提醒学生注意模仿录音里的语音语调及节奏。全班朗读，鼓励学生配上相应的动作，以加深记忆。二、复习序数词及有关句型教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸1、教师出示序数词及其缩写形式的卡片，学生说出相应的英语单词后，教师再要求学生按顺序说出first到twelfth。2、教师引导学生看课文第18页的图。教师说：“今天有位小朋友要去拜访Miss Gao,M iss Yang,Mr .Wang及他们的朋友Bill,Nancy等。假如你是这位小朋友，你该怎么问才能找到他们呢？”接着出示问句并说：“Where does M iss Gao live?”同时板书这个句子。教师请一位学生看图回答：On the 10th floor。教师板书这个句子。3、教师带读句子：Where does M iss Gao live? On the 10th floor。4、请几位学生扮演图中那位小女孩，用问句Where does live?询问，由其他学生抢答。哪一组扮演的好、抢答的快的学生多，就给该组加分。三、复习表情词及有关句型1、教师把有关表情的卡片发给学生，请一位学生说出单词。请手里拿到相应单词的学生把卡片举起来并拼读出来，然后说句子，如：Im sad。全班学生指着他或她说：“He/She is sad。”可用此法练习二三遍，尽可能让多数学生参加。2、完成课文第19页的Look and answer（看图回答问题）教师用问句What animals can you see in this picture?指导学生看图并说出动物的名称。然后提问学生：“Who is happy/angry/hungry/tired/sad/scared?”让学生进行抢答。哪位学生回答得又快又准，就给他所在的组加分。接着可小组间、同桌间进行操练。教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸最后引导学生学编C，如：Who is happy? The monkey is happy。Who is angry? The tiger is angry。Who is hungry ? The lion is hungry。Who is tired? The bear tired。Who is scared? The rabbit is scared。Who is sad ? The crocodile。四、语音教学1、教学字母组合的读音，尽量让学生读出后面例词，归纳出其中的读音。2、教学字母组合的读音，告诉学生的读音有两种。教师先示范读音，然后让学生尽量模仿准确。 3、听音跟读例词。五、课后作业1、听录音，熟读本课的内容。2、完成活动手册上本课的练习。3、复习Lesson 1至L esson 4，跟读录音，拼读单词表中的单词。 教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸 Lesson 5 教学目的：词汇：1、单词：outing, climb, mountain, camera, water。2、词组：spring outing, climb a mountain, take a camera, take somePictures,sports shoes,wear a hat。句型：What are you going to ？Im going toWeer going to功能：制定并谈论计划。情感：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教具准备：1、卡片：a、outing, climb, mountain, camera。 b、wear, shoe, hat, bag, Tshirt, umbrella, water。 c、apple, pear, bread, milk2、录音机、录音带。教学步骤：一、热身活动1、师生问候。2、全班齐读韵文：Seasons二、复习导入1、复习单词 wear, shoe, hat, bag, Tshirt, umbrella及一些表示食物 的单词，如：apple, pear, bread, milk等。 教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸2、教师说：“Today we are going to learn a new lesson about spring outing。”板书课题：Unit 3 A Spring Outing Lesson 5三、教授新课1、教授单词或词组spring outing, camera及句型Im going totakewith me。和were going to take。教师说：“四月学校都会组织同学们去春游，今年四月再去春游时，你们准备带些什么呢？What are you going to take with you？教师引导学生用句型Im going totake（教师同时板书）来回答这个问题。当学生说到一个物品，教师就把相应物品的图片，如apple, pear, bread等贴到黑板上，并给学生以鼓励或加分。这时教师也可参与其中说：“Im going totake camera with me。”出示图片和单词卡片，教学单词camera，然后采用多种形式操练。游戏礼花绽放。教师出示单词卡片，请一位学生说：Im goingto take camera with me。请他/她周围四位学生起立说 ：were going totake camera with us。（板书）用pear, milk来进行替换练习并告诉学生amgoing to和are going to 都是表示“准备做某事”，只是跟的人称不同。2、教授生词：教师对学生说：“Miss Gao and her students are going for a spring outing。MissGao和她的学生们也要去春游了，他们准备做什么呢？Theyre goingto climb a mountain。”教授单词climb及词组climb a mountain。3、课文教学。请学生翻开课本第21页，播放录音，让学生边听边指句子。教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸教师再次播放录音，要求学生根据以下问题，从课文中找出答案，然后请几位学生回答。What are they going to do on April 2nd?When are they going?What are they going to do there?教师播放第三遍录音，请学生跟读课文，并解释You can take camerawith you的意思。采用不同形式进行听音模仿训练。四、巩固提高1、完成课本第22页的Look and say请学生看课本第22页指导学生看图说出词组：climb a mountain，takea camera, wear a hat, wear sports shoes, take some pictures,再让学生在课文中找出这些词组。请学生听音跟读，让几个英语程度好的学生说出本页上的句子，并当“小老师”领读。活动看谁反应快。当教师说Chen Ling says，学生要往下说出第一幅图中Chen Ling所说的两句话。其他两图可依此操练，直到把本页内容操练完。 最后，采用不同形式操练本页的六个句子。2、完成课文第23页的Point and say。教师问：“What can you see in the pictures？”先要求学生把课文第23页图中的物品用英语说出来。游戏伶牙利齿。教师问：“What are you going to take with you？”学生用句型Im going to take some with me。来回应。教师问：“What are you going to wear？”学生用句型Im going to wear来回应。比一比哪教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸位学生说得清晰流利，说得多。3、教学诗歌：Spring in Me听课文第24页的录音，让学生先了解诗歌大意。再听一遍录音，请学生跟读，教师解释意思五、课后作业1、听录音，熟读本课的内容。2、完成活动手册上本课的练习。3、准备下节课用句型Im going to take/ wear说给同学们听。教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸Lesson 6教学目的与要求词汇：get on, move, cheese。句型：The students are getting on the bus。The bus is moving。They are climbing the mountain。功能：学习如何讲述正在发生的事情。 能初步掌握一般将来时、现在进行时中的动词形式的变化并进行叙述。教具准备1、卡片：a、move,get on cheese。b、climb a mountain,spring outing,take a camera,take some pictures。2、图片：课文挂图及课本第26页的6幅图。3、录音带，录音机教学步骤与方法建议 一、热身活动 1、师生互致问候。 2、请学生看卡片快速说出前一节课所学的单词和词组。 3、师生问答（汇报旅行计划）。 T：What are you going to do ?S：Im going toT：What are you going to take with you?S：Im going to takewith me。教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸4、复习Lesson5课文，然后板书本节课课题：Lesson6二、教授新课1、教授get on与move。教师说：“Today is April 2nd,Miss Gao and her students are going for a spring outing,How are they going?By bike,by bus,or on foot?”当学生猜出是by bus时，教师说：“Yes!”同时出示挂图说：“Look!The students are getting on the bus。”（板书）然后出示卡片get on并让学生猜出这一词组的意思是“上车”。教学并操练get on。接着，教师指着第二幅图说：“Now the bus is moving。现在公共汽车开动了。”（板书）教师出示卡片move并进行教学。让学生观察get on与getting on，move与moving在形式上的不同。接着引入sing与singing,climb与climbing,take与takeing的教学,然后简要说明现在进行时的概念。2、句型教学带读句子The students are getting on the bus。the bus is moving。引导学生看课文，说出类似句子：The students are singing, They are climbing the mountain。Miss Gao is takeing a pictures of her students。（教师板书这三个句子）教师对能说出这些句子的学生给予表扬。教师播放录音，学生边听边指句子，了解课文大意。教师请学生再听几遍录音，然后采用不同的形式进行听音模仿训练。三、巩固提高1、完成课文第26页的Look and say。教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸先听音跟读，然后由教师任意说句子，请学生指出对应的图。然后由教师任意出示一幅图，由学生说出对应的句子。可请英语程度好的学生说一说，并当“小老师”来领读。教师要提醒学生注意左右两排图的区别。教师简要讲解与的不同用法，然后可分小组、同桌、男女生进行操练。2、完成课文第27页的听力练习Listen and circle the right answer。（听音圈出正确答案）教师先帮助学生读懂每一道题，然后播放录音，由学生独立完成，最后教师再检查完成情况。 3、完成课文第28页的Learn to write。请学生先看图说一说再写下来，教师巡视并指导。教师提醒学生注意观察本题的两组小图并注意区别每组图的不同之处。请四位学生上台板书，教师订正。四、课后作业1、听录音，熟读本课内容。2、完成活动手册上本课的练习。3、完成课文第28页的自我评价。教学反思鸿尾中心小学2008-2009（2）教案纸Lesson 7教学目的与要求：