湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级语文《陈涉世家》学案（无答案） 人教新课标版.docVIP

陈涉世家学案 第一课时一、出示学习目标：（齐读目标，明确方向）1、能正确、流利地朗读课文。2、了解史记、司马迁及“世家”这种文体。能结合注释准确翻译第一段，并积累重点文言词汇。3、理解第一段内容。二、自学自测：（一）布置课前预习：完成以下任务：1、正确流利地朗读，积累字词。2、准确地翻译课文，划出有疑问的地方。（二）资料交流：司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，著有历史巨著史记。史记是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。（三）认读：学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记。阳夏（ ）辍耕（ ）鸿鹄（ ） 闾左（ ） 適戍（ ） 当行（ ） 度已（ ）数谏（ ）罾（ ）间令（ ） 篝火（ ） 忿恚（ ） 果笞（ ） 宁有（ ） 千骑（ ）社稷（ ） 怅（ ） 嗟（ ） 鹄（ ） 烹（ ） 徇（ ） 陈胜王（ ） 被坚执锐（ ） 三、译读：1、学生结合注释用五字法试疏通第一段，拿起笔勾画出不懂的生字词或者句子。2、教师检测：翻译下列句子（注意重点词语的解释。）（1）陈胜者，阳城人也。 （2）辍耕之垄上： （3）若为佣耕： （4）燕雀安知鸿鹄之志哉？ 4、 展示交流： 1.第一段是从哪几个方面来写陈胜的？2.用原文回答：(1)“ ”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“ ”，说明他对所处的贫困地位的不满； (3)“ ”，表达出他有福同享的思想意识； (4)“ ”，用形象的比喻说明了他的远大志向。五、课堂小结：六、当堂达标1、给加点的字注音。辍耕（ ） 鸿鹄（ ） 度已失期（ ） 宁有种乎（ ）数谏（ ） 陈胜王（ ） 社稷（ ） 被坚执锐（ ）2、翻译下列句子（1）燕雀安知鸿鹄之志哉？（2）辍耕之垄上.。 第二课时一、出示学习目标：（齐读目标，明确方向）1、能结合注释准确翻译第二段，并积累重点文言词汇。2、理解第二段内容，认识陈胜、吴广农民起义的原因、策略和舆论准备。二、自学自测：学生自由放声朗读课文第二段，结合注释运用翻译方法准确翻译第二段，并用笔把自己不理解的地方做上记号。三、讨论答疑： 1、学生分组讨论疑难问题。 2、学生提出疑问，教师预设下列重点词语需要学生注意：陈胜王： 天下苦秦久矣： 皆指目陈胜： 夜篝火 置人所罾鱼腹中 ： 将军身被坚执锐 ： 扶苏以数谏故 ： ； 又间令吴广之次所旁丛祠中 死国可乎？： 诚以吾众：如果。 卒中往往语： 3、理解文章内容：1、起义的直接原因是（导火线）： 。2、起义的根本原因是： 。3、陈胜、吴广起义的策略是： 。4、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）? 可以看出他具有什么性格特点？ 1、 2、 四、课堂小结：请你归纳本文的通假字。五、当堂达标 1、解释下列划线词的意思：、屯大泽乡： 、会天大雨 ： 、或以为亡 ： 、举大计亦死 ： 、等死： （6）陈胜王： （7）天下苦秦久矣： （8）又间令吴广之次所旁丛祠中 间： 次： 2、翻译下列句子： （1）天下苦秦久矣。 （2）扶苏以数谏故，上使外将兵。 第三课时一、出示学习目标：（齐读目标，明确方向）1、能结合注释准确翻译第三段，并积累重点文言词汇。2、理解第三段内容，认识陈胜、吴广农民起义的过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。二、学生自由放声朗读课文第三段，结合注释运用翻译方法准确翻译第三段，并用笔把自己不理解的地方做上记号三、讨论答疑：（一）疏通文意：1、学生分组讨论疑难问题，教师预设下列词语需要提醒学生注意：忿恚尉： 尉果笞广： 并杀两尉： 王侯将相宁有种乎 蕲下： 比至陈： （二）、理解文章内容：1、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话说明了什么？ 2、结合课文第二段分析：陈胜在反秦斗争中表现出来哪些卓越的才能。 四、课堂小结：六、当堂达标 1、解释下列划线词的意思：、吴广素爱人： 、数言欲亡 ：