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17 渔夫和金鱼的故事（略读运用质疑的常规教学）知识目标：认识八个生字，了解新词的意思。能力目标：读懂童话诗，并能通过质疑解疑、评议、朗读、表演等方式把诗中人物的特点表现出来，理解诗中人物形象的象征意义。情感目标：认识真善美，憎恨假丑恶，启示美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。教学重难点：体会是诗人对贪婪的批判。教学时间：一课时教学设计：一 回忆内容 把握主体1 17课进行了自学，请大家快速回忆这首长诗，主要讲了一个什么故事？（提示：不记得或一时说不上来，可翻看课本或过关本。）2 指名说（起因 从前，一位渔夫从海里捕到了一条会说话的金鱼，金鱼恳求渔夫放了它，并承诺帮助渔夫实现愿望。经过 渔夫的妻子逼丈夫向金鱼索要木盆子木房子要做贵妇人女皇，要求越来越高。结果 最后当渔夫的妻子要求做海上的女霸王时，金鱼收回了一切，渔夫的妻子最后一无所得。）回扣过关本上的“主要内容”一项。二 小组全班 多方解疑1 小组交流过关本上的“我有疑问”。2 解决不了或有较大纷争，全班交流。 如：为什么渔夫的妻子这样贪婪？ 为什么渔夫这样让着妻子？ 为什么金鱼不满足渔夫的妻子做女霸王的这个愿望？ 为什么诗中有括号，并在括号内做了有关海水变化的注解？3 关于“海水”一问，组织全班讨论。 海水有什么变化？（轻微地起着波浪海水发浑海水不安静变阴暗起了黑色大风浪，激怒地波涛翻动、奔腾、狂吼。） 说明什么？（“海水”虽然没说一句话，但它的变化却代表正义的人们的态度变化。老太婆提出的要求一次比一次高，这样蛮横无理，贪得无厌，金鱼姑娘和一切正义的人们也一次比一次更加厌恶她。）三 整体评议 把握人物1 默读课文，想想：你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？2 指名评点人物。 老太婆 要求越来越高：要新木盆要木房子要做贵妇人要做女皇要做海上女霸王 贪得无厌 态度越来越恶劣：指着老头就骂骂得更厉害指着丈夫破口痛骂打了老头儿一个耳光脾气发的更厉害鞭打奴仆，揪头发 凶狠残暴 渔夫 心地善良 放了金鱼，并不求回报。 过分软弱 一味迁就，替老太婆向金鱼不断索要财物、权势。 金鱼 言而有信 知恩图报 一次次安慰老头并满足要求。 善恶分明 当看到老太婆贪婪至极，无法满足，就果断收回给予老太婆的一切，惩治邪恶，不留后患。四 自由组合 朗读表演1 自由组合，分配角色，朗读或表演。 要求：无论读或演，都要尽可能表现人物特点。 提倡：展开想象，自己设计语言、动作、神态，补充情节。2 评议效果。五 回扣预习1 “表达特点”如：童话诗，想象丰富，语言精炼，每节间隔，诗句重叠表现，感情不断上升，括号内注解说明2 “相关资料”a 同类童话 b 有关“普希金”（“俄罗斯诗歌的太阳”，“从他开始，才有俄文学”，是
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