2006至2013年自考学前心理学000384试题.docx

2013年4月学前心理学试题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1. 当人从暗处走到明处，在最初一瞬间，会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。这种现象在心理学上被称为 ( )A. 明适应 B. 暗适应C. 同时对比 D. 继时对比2. 儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的 ( )A. 实践性原则 B. 活动性原则C. 发展性原则 D. 教育性原则3. 儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的 ( )A. 转折期 B. 最佳期C. 危机期 D. 心理性断乳期4. 教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的 ( )A. 选择性 B. 稳定性C. 范围 D. 分散5. 当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是方型的，球是圆型的则说明他们已经具有了 ( )A. 形状知觉 B. 大小知觉C. 方位知觉 D. 深度知觉6. 一天，玲玲听到一首好听的歌曲时，高兴地说：“妈妈，我也会唱，幼儿园老师教过我们。”又有一天，玲玲跟妈妈逛商店，指着货架上的玩具说：“妈妈，我们幼儿园里也有这样的玩具。”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫作 ( )A. 识记 B. 保持C. 回忆 D. 再认7. 儿童后学习的英文字母对先前学习的汉语拼音会产生干扰作用，这种现象在心理学上被称为 ( )A. 超限抑制 B. 倒摄抑制C. 外抑制 D. 前摄抑制8. 美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼”这段话的实质是 ( )A. 环境决定论 B. 遗传决定论C. 相互作用论 D. 二因素论9. 皮亚杰研究认为，运算思维所使用的工具是 ( )A. 感知 B. 行动C. 表象 D. 概念10. 1岁半2岁半儿童使用的句型主要是 ( )A. 单词句 B. 多词句C. 电报句 D. 复合句11. 研究表明，随着儿童年龄的增长，情绪指向的事物不断增加，有些先前不引起儿童情 绪体验的事物，随着年龄的增长，也引起了情绪体验。这说明了儿童情绪的发展趋势是日益 ( )A. 社会化 B. 自我调节化C. 丰富化 D. 深刻化12. 当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了 ( )A. 训练因素的影响 B. 成熟因素的影响C. 环境因素的影响 D. 教育因素的影响13. 幼儿小宇精力旺盛，行动敏捷，为人热情，但情绪易冲动，难以约束自我。根据传统气质类型的划分方法，小宇的气质类型倾向于 ( )A. 多血质 B. 抑郁质C. 粘液质 D. 胆汁质14. 妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，并不总是依偎在妈妈身旁，在此，婴儿的依恋类型属于 ( )A. 回避型 B. 无依恋型C. 安全型 D. 反抗型15. 新生儿的心理，可以说是一周一个样；满月以后，是一月一个样；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是心理的发展具有 ( )A. 整体性 B. 连续性C. 不均衡性 D. 高速性二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16. 最近发展区17. 再造想象18. 情境言语19. 直观行动思维20. 首尾规律三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21. 幼儿有意注意的发展特点表现在哪些方面？22. 学前儿童的理解的发展趋势表现在哪些方面？23. 学前儿童能力发展的特点是什么？24. 56岁儿童心理发展的主要特点是什么？四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25. 联系实际，说明影响儿童亲社会行为形成的因素。26. 举例说明情绪在学前儿童心理发展中的作用。五、案例分析题（本题14分）27. 浩浩和圆圆同是某幼儿园中班小朋友。浩浩特别喜欢搭积木和玩“奥特曼”游戏；圆圆则十分喜欢玩“娃娃家”、开“医院”，还喜欢和小伙伴们一起玩表演游戏。可是，他们所在的幼儿园却为幼儿开设了各种兴趣班和特色班，并要求他们尽可能多地参加。这样，浩浩和圆圆等幼儿就很少有时间进行自己喜欢的游戏活动了。在家里，他们的父母也不太主张他们玩游戏，认为儿童做游戏纯粹就是玩，是浪费时间。于是，弹钢琴、学古诗、学珠心算、练跆拳道等等活动便充斥着他们的业余生活（1）请问：浩浩和圆圆父母与老师的这种做法合理吗？为什么？（2）联系案例或实际，分析游戏对学前儿童心理发展的作用。绝密考试结束前全国2013年4月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的A.刺激物的组合规律B.对象的活动性规律C.对象和背景的差别规律D.刺激物的排列规律2.研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为A.观察法B.测验法C.实验法D.访谈法3.在儿童心理发展的两个阶段之间，儿童心理发展在短期内容易出现突然急剧变化的情况，这个特殊的时期被称为儿童心理发展的A.转折期B.最近发展期C.高原期D.最佳期4.教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于A.注意的选择性B.注意的稳定性C.注意的范围D.注意的分配5.心理学家吉布森等人发明的“视觉悬崖”实验装置主要运用于研究婴儿的A.形状知觉B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉6.德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是A.先慢后快B.先快后慢C.不快不慢D.均衡发展7.幼儿先学习的汉语拼音对后学习的英文字母会产生干扰作用，这种现象在心理学上叫作A.外抑制B.倒摄抑制C.超限抑制D.前摄抑制8.小班幼儿绘画时常常是画了“气球”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。总之，他们往往想到什么就画什么这表明幼儿想像的一个特点是A.想像受情绪影响B.想像由外界刺激直接引起C.想像的内容零散无系统D.以想像结果为满足9.在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段出现在A.02岁B.24岁C.47岁D.711岁10.儿童出现出声的自言自语的年龄大约在A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.4岁左右11.在幼小儿童身上，喜与怒、哀与乐等对立情绪，常常在很短时间内互相转换。例如他们时常破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来。到了幼儿晚期，这种情况逐渐减少，情绪的稳定性逐渐增强。这说明了学前儿童情绪发展的趋势是日益A.丰富化B.社会化C.自我调节化D.深刻化12.“哨兵持枪姿势”实验的研究目的是考察37岁儿童在控制自己动作方面的A.果断性B.坚持性C.选择性D.自觉性13.儿童在23岁已基本上能掌握代名词“我”，用“我”的称呼来代替自己具体的名字，这标志着儿童A.自我意识的萌芽B.情感的萌芽C.意志的萌芽D.想像的萌芽14.婴儿从六七个月开始，对依恋对象的存在表示深深的关注。当依恋对象离开时，他们就会哭喊，不让离开；当依恋对象回来时，他们会显得十分高兴。这表明此时期婴儿依恋的发展处于A.无差别反应阶段B.无差别社会性反应阶段C.普遍反应阶段D.特殊情感连接阶段15.盖赛尔等人依据实验事实提出的著名儿童心理发展理论是A.遗传决定论B.环境决定论C.成熟论D.相互作用论非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.儿童心理发展敏感期17.创造想象18.具体形象思维19.单词句20.近远规律三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分)21.学前儿童判断发展的趋势是什么?22.幼儿性格的年龄特点是什么?23.幼儿观察的发展有何特点?24.612个月儿童心理发展的主要特征是什么? 四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每小题12分，共12分)25.联系实际，谈谈36岁儿童记忆发展的特点。26.联系实际，说明影响学前儿童性别角色行为的因素。五、案例分析题(本题14分)27.冬冬是一名活泼开朗的幼儿，尤其喜欢和小伙伴一起游戏、玩耍，从小伙伴那里学会了许多本领。可是冬冬的妈妈非常疼爱、关心他，特别害怕冬冬在与别的小朋友交往时受欺负，或者担心冬冬被别的小朋友的某些不良行为或习惯影响而形成一些坏毛病。因此，她很少让冬冬与其他小朋友一起玩。在幼儿园里，冬冬的老师也担心幼儿之间的频繁交往容易导致活动室过于吵闹，不利于维持班级正常的教学和生活秩序，也不利于幼儿自制力的培养。于是，“少说话”、“闭上你的小嘴”、“保持安静”等要求常挂在老师的嘴上。在这种要求下，小朋友们平时甚至连走路、喝水、上卫生间都必须是静悄悄的，生怕发出一点“噪声”而遭致老师的批评(1)请问：冬冬妈妈和老师的做法合理吗?为什么?(2)请结合以上案例或联系实际谈谈同伴交往对学前儿童心理发展的影响作用。全国2012年4月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1. 当人从暗处走到明处，在最初一瞬间，会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。这种现象在心理学上被称为 ( )A. 明适应 B. 暗适应C. 同时对比 D. 继时对比2. 儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的 ( )A. 实践性原则 B. 活动性原则C. 发展性原则 D. 教育性原则3. 儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的 ( )A. 转折期 B. 最佳期C. 危机期 D. 心理性断乳期4. 教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的 ( )A. 选择性 B. 稳定性C. 范围 D. 分散5. 当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是方型的，球是圆型的则说明他们已经具有了 ( )A. 形状知觉 B. 大小知觉C. 方位知觉 D. 深度知觉6. 一天，玲玲听到一首好听的歌曲时，高兴地说：“妈妈，我也会唱，幼儿园老师教过我们。”又有一天，玲玲跟妈妈逛商店，指着货架上的玩具说：“妈妈，我们幼儿园里也有这样的玩具。”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫作 ( )A. 识记 B. 保持C. 回忆 D. 再认7. 儿童后学习的英文字母对先前学习的汉语拼音会产生干扰作用，这种现象在心理学上被称为 ( )A. 超限抑制 B. 倒摄抑制C. 外抑制 D. 前摄抑制8. 美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼”这段话的实质是 ( )A. 环境决定论 B. 遗传决定论C. 相互作用论 D. 二因素论9. 皮亚杰研究认为，运算思维所使用的工具是 ( )A. 感知 B. 行动C. 表象 D. 概念10. 1岁半2岁半儿童使用的句型主要是 ( )A. 单词句 B. 多词句C. 电报句 D. 复合句11. 研究表明，随着儿童年龄的增长，情绪指向的事物不断增加，有些先前不引起儿童情 绪体验的事物，随着年龄的增长，也引起了情绪体验。这说明了儿童情绪的发展趋势是日益 ( )A. 社会化 B. 自我调节化C. 丰富化 D. 深刻化12. 当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了 ( )A. 训练因素的影响 B. 成熟因素的影响C. 环境因素的影响 D. 教育因素的影响13. 幼儿小宇精力旺盛，行动敏捷，为人热情，但情绪易冲动，难以约束自我。根据传统气质类型的划分方法，小宇的气质类型倾向于 ( )A. 多血质 B. 抑郁质C. 粘液质 D. 胆汁质14. 妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，并不总是依偎在妈妈身旁，在此，婴儿的依恋类型属于 ( )A. 回避型 B. 无依恋型C. 安全型 D. 反抗型15. 新生儿的心理，可以说是一周一个样；满月以后，是一月一个样；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是心理的发展具有 ( )A. 整体性 B. 连续性C. 不均衡性 D. 高速性二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16. 最近发展区17. 再造想象18. 情境言语19. 直观行动思维20. 首尾规律三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21. 幼儿有意注意的发展特点表现在哪些方面？22. 学前儿童的理解的发展趋势表现在哪些方面？23. 学前儿童能力发展的特点是什么？24. 56岁儿童心理发展的主要特点是什么？四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25. 联系实际，说明影响儿童亲社会行为形成的因素。26. 举例说明情绪在学前儿童心理发展中的作用。五、案例分析题（本题14分）27. 浩浩和圆圆同是某幼儿园中班小朋友。浩浩特别喜欢搭积木和玩“奥特曼”游戏；圆圆则十分喜欢玩“娃娃家”、开“医院”，还喜欢和小伙伴们一起玩表演游戏。可是，他们所在的幼儿园却为幼儿开设了各种兴趣班和特色班，并要求他们尽可能多地参加。这样，浩浩和圆圆等幼儿就很少有时间进行自己喜欢的游戏活动了。在家里，他们的父母也不太主张他们玩游戏，认为儿童做游戏纯粹就是玩，是浪费时间。于是，弹钢琴、学古诗、学珠心算、练跆拳道等等活动便充斥着他们的业余生活（1）请问：浩浩和圆圆父母与老师的这种做法合理吗？为什么？（2）联系案例或实际，分析游戏对学前儿童心理发展的作用。全国2011年4月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于( )A.巴布金反射 B.达尔文反射C.巴宾斯基反射 D.莫罗反射2.儿童最早出现的注意属于( )A.选择性注意 B.定向性注意C.有意注意 D.有意后注意3.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是( )A.实验法 B.谈话法转自环 C.观察法 D.问卷法4.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是( )A.只能理解个别事物B.主要依靠语词进行理解C.对事物的理解始终情绪化D.逐渐能理解事物的相对关系5.幼儿园小朋友听老师讲龟兔赛跑的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于( )A.再造想像 B.创造想像C.无意想像 D.幻想6.“视觉悬崖”装置主要测查的是( )A.婴儿的深度知觉 B.婴儿的大小知觉C.婴儿的形状知觉 D.婴儿的方位知觉7.幼儿记忆的一个显著特点是( )A.语词记忆占优势 B.形象记忆占优势C.机械记忆效果好 D.意义记忆用得多8.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是( )A.二因素论 B.相互作用论C.遗传决定论 D.环境决定论9.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于( )A.自我认识 B.自我评价C.自我体验 D.自我控制10.美国心理学家本杰明布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100%成熟的话，那么，儿童4岁时已达到( )A.成熟智力的三分之一 B.成熟智力的二分之一C.成熟智力的三分之二 D.成熟智力的四分之三11.某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于( )A.多血质 B.粘液质C.胆汁质 D.抑郁质12.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是( )A.想像法 B.自我说服法C.转移法 D.反思法13.个体帮助他人的行为和倾向，是( )A.攻击行为 B.亲社会行为C.反社会行为 D.依恋行为14.儿童理解语言迅速发展的阶段指( )A.06个月 B.612个月C.11.5岁 D.1.52岁15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，02岁儿童的思维处于( )A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.形式运算阶段 D.具体运算阶段二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.注意17.敏感期18.具体形象思维l9.无意记忆20.性别角色行为三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分)21.幼儿观察的发展有哪些特点?22.学前儿童判断发展的趋势是什么?23.儿童动作发展的规律是什么?24.56岁儿童心理发展的特点主要有哪些?四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。本题12分)25.举例说明学前儿童情绪发展的趋势。26.举例说明幼儿自言自语的两种形式及其特征。五、案例分析题(本题14分)27.1970年，美国加州曾发现一名情况特殊的3岁女孩基尼。之前，她一直被隔离在一个小房间里，平时没有人和她说话，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供给她食物。当基尼被发现时，已严重营养不良，不知如何咀嚼，安静得令人害怕，最初几个月的智商只相当于1岁正常儿童请回答是什么因素导致基尼的这种状况，并结合案例或实际，分析此因素对儿童心理发展的影响作用。全国2010年7月高等教育自学考试 学前心理学试题 课程代码：00384一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。.06岁儿童心理的发展规律是( D )（10.7第1章P4）.心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展( D )（10.7第2章P2123）.顺序性的B.是稳定的C.是可变化的D.阶段性的.手眼协调出现的主要标志是( C )（10.7第2章P35）.手能持续抓握B.看到物体后，又把视觉指向自己的手C.能用手抓住看到的物体D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意( A )（10.7第3章P73，P67）.35分钟B.510分钟C.15分钟D.20分钟.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是( B )（10.7第4章P105）.依靠生理上的变化B.依靠生活中接触到的周围现象的变化C.根据日夜和季节变化D.依靠成人教授.儿童最早出现的记忆是( A )（10.7第5章P121）.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆.一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高。”这是因为该幼儿(C )（10.7第7章P）.喜欢撒谎B.认知存在障碍C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了8.儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是( A )（10.7第8章P219）A.11岁半B.1岁半3岁C.2、3岁6、7岁D.6岁以后9.幼儿认字主要处于( A )（10.7第8章P252）A.泛化和识字阶段B.泛化和再现阶段C.识字和再现阶段D.识字和默写阶段10.行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有( B )（10.7第9章P267）A.2种B.3种（怕、怒、爱）C.4种D.5种11.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的( D )（10.7第9章P276）A.丰富化B.深刻化C.稳定性D.冲动性12.儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是(C )（10.7第10章P292）A.无有规律B.近远规律C.首尾规律D.大小规律13.儿童在23岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童( D )（10.7第11章P329）A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽14.为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计( C )（10.7第12章P360）A.视觉悬崖实验B.投射测验C.陌生情景测验D.定势想像实验15.影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和( A )（10.7第13章P395）A.生理成熟B.家庭因素C.环境因素D.教育因素二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.儿童心理发展的年龄特征（10.7第2章P1822）儿童心理发展的年龄特征，是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的典型的、本质的心理特征。儿童心理发展特征往往和年龄相联系，儿童的心理年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成起来的。儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性。17.具体形象思维（10.7第7章P146）具体形象思维是在直观行动的思维中孕育起来，并逐渐分化出来，具有具体性和形象性的特点。幼儿的思维内容是具体的。他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象的概念。幼儿思维的形象性，表现在幼儿依靠事物在头脑中的形象来思维。18.积极词汇（10.7第8章P229）儿童的词汇可分为消极词汇和积极词汇。积极词汇也叫主动词汇，是指儿童自己能说能用的词汇。19.直接动机（10.7第11章P332，335，第10章P308）动机是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。直接动机是幼儿对活动本身感兴趣。根据动机和目的的关系之不同，可以把动机分为直接动机和间接动机。与目的直接联系的动机称为直接动机。幼儿行动的动机往往是直接动机，动机与目的往往是一致的。20.依恋（10.7第12章P358359）依恋是儿童早期与父母的情感关系。依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。它是儿童与父母相互作用过程中，在情感上逐渐形成的一种联结、纽带或持久关系。依恋可以分为三种类型：回避型、安全型和反抗型。早期依恋对儿童的发展有重要的影响，主要表现在以下两个方面：（1）安全的依恋有助于儿童积极的探索能力（2）婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。早期的依恋关系是以后儿童建立同他人关系的基础，儿童早期亲子关系好，就比较容易跟他人建立比较好的人际关系。三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分)21.36岁儿童的有意注意有哪些特点？（10.7第3章P6870）答：幼儿期，有意注意处于发展的初级阶段，其水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。幼儿的有意注意有一下特点：（1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；（2）幼儿的无意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。（3）幼儿逐渐学习一些注意的方法；（4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。22.学前儿童判断的发展变化有哪些趋势？（10.7第7章P204207）答：学前儿童判断的发展变化有以下趋势：（1）判断形式间接化。从以直接判断为主，开始想间接判断发展。（2）判断内容深入化。判断内容从反应事物表面联系想反映事物本质联系发展，也就是从直接判断向间接判断发展。（3）判断根据客观化。从以对待生活的态度为依据，开始向以客观逻辑为依据发展。（4）判断论据明确化。幼儿起先没有意识到判断的根据，以后开始逐渐明确意识到自己的判断的根据。23.学前儿童言语发生发展有哪些阶段及口语表达能力发展的表现怎样？（10.7第8章P218）答：（1）前语言阶段。言语发生的准备主要是说出词的准备和理解词的准备，包括三个阶段，简单发音阶段、连续音节阶段和学话萌芽阶段。（2）言语发生阶段。13岁是言语发生阶段。言语发生的标志是说出最初的词和掌握其意义。言语发生阶段又可分为两个小阶段：理解语言迅速发展阶段（11岁半），儿童理解的语言大量增加，但是说出的词语很少；积极说话发展阶段（1岁半2、3岁），儿童似乎突然开口，说话的积极性很高，语词大量增加，语句的掌握也迅速发展。（3）基本掌握口语阶段（2、3岁6、7岁）。儿童在掌握语音、词汇、语法和口语表达能力方面都有迅速发展，为以后入学后学习书面语言打下基础。24.学前儿童兴趣发展有哪些阶段及特点？（10.7第11章P336337）答：（1）兴趣发展初级阶段（出生1岁）。可以分为三个小阶段：13月是先天反射性阶段，49个月是相似性物体再认的知觉阶段，9个月以后是新异性探索阶段。（2）多种兴趣开始发展阶段（13岁）。进入1岁以后，孩子的兴趣逐渐丰富起来。对活动的、微小的物体、突然消失的物体、成人的动作或活动以及因果关系感兴趣。2岁后，孩子对语音的兴趣加强，避开那个开始有意识的模仿。（3）兴趣的广泛发展并逐步稳定阶段（36岁）。进入幼儿期后，在婴儿兴趣发展的基础上，幼儿兴趣发展主要表现出以下几个方面特点：第一，在兴趣的范围方面：孩子对任何新鲜的事物都感兴趣，对客观世界充满了好奇，对游戏的兴趣是幼儿期占主导地位的兴趣，对因果关系的兴趣发展迅速，对动画片、活动的东西产生了浓厚的兴趣。第二，在兴趣的稳定性方面：幼儿兴趣开始出现比较明显的个别差异。四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分)25.联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。（10.7第5章P138144）答：保持就是已经获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程。在保持阶段，头脑中存储的知识经验会发生量和质的变化。保持的数量随时间的推移而逐渐下降，最显著的表现就是遗忘。质的变化是由于每个人原有的知识经验不同，加工、组织经验的方式不同，因而回忆出来的内容会发生多种形式的变化。遗忘是对识记过的材料不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误。遗忘在学习之后立即开始，进程是先快后慢。因此，在安排学前儿童的活动时，要注意以下几点：（1）学过的东西要及时的复习。（2）合理分配复习时间。如，分散复习与集中复习相结合，复习时眼耳手脑并用等等，以提高复习的积极性和增强复习的效果。（3）利用记忆恢复的规律。幼儿有一种特殊的记忆恢复现象。即学习某种材料后，相隔一段时间所册来那个到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。我们应当以记忆恢复的规律来正确看待学前儿童的记忆，并利用这一记忆规律来组织孩子的学习、游戏等活动，以提高记忆的效果。（4）排除影响学习材料之间的干扰。在同一时间内不要求孩子学习、识记的内容太多，否则，产生干扰，加重孩子的负担。要求孩子记牢的材料或事情，要一件一件地巩固。（5）排除疲劳的干扰。学习或识记活动的安排，要动静交替，劳逸结合；不同性质的学习内容交替安排，以使大脑皮质神经细胞轮流工作，轮流休息，以利于提高记忆效果。26.学前期儿童情绪培养的策略。（10.7第9章P286291）答：（1）营造良好的情绪环境。A保持和谐的气氛；B建立良好的亲自情和师生情。（2）成人的情绪自控。成人的情绪示范对孩子情绪的发展十分重要。对孩子的爱是孩子情绪发展的必要营养。但不能过分溺爱和过分吝啬爱。为人之师也要学会控制自己的情绪。教师还要理智地对待每个幼儿的情绪态度。（3）采取积极的教育态度。A肯定为主，多鼓励进步；B耐心倾听孩子说话；C正确运用暗示和强化。（4）帮助孩子控制情绪。A转移法B冷却法C消退法（5）教会孩子调节自己的情绪表现。A反思法B自我说服法C想象法五、案例分析题（本大题共14分）27.5岁的成成在看动画片时，往往能看上半小时甚至更长时间而不分散注意力；但当他看图书时，相比时间就短了很多，请从影响儿童意志行动发展因素的角度分析：(1)造成这一差异现象的主要原因是什么？(2)你准备怎样帮助成成提高动作和意志动作的水平？（第10章P312315）答：（1）影响因素：A遗传因素。B成熟因素。敏感期。C教育和练习。成熟只是提供了一种生理上的可能性。在成熟的时间范围内，练习起着很重要的作用。指导需要技术。D激发动机。婴幼儿自身的积极性，是促进其动作发展，特别是意志行动发展的主要力量。兴趣；鼓励和增加自信心；幼儿自己的态度。（CD是重点要展开来论述）36岁儿童注意的特点是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。（1）无意注意占优势。36岁儿童的注意仍然主要是无意注意。主要有两个特点：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素；与幼儿的兴许和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的主要原因。（2）有意注意初步发展。全国2010年4月高等教育自学考试 学前心理学试题 课程代码：00384一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.“成熟论”的提出者是心理学家( C )（13章P409）A.霍尔B.华生C.盖塞尔D.施太伦2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( B )（10.4第2章P30）A.莫罗反射B.达尔文反射（又称抓握反射）C.巴布金反射D.巴宾斯基反射3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( B )（10.4第4章P110）A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( C )（10.4第1章）A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( D )（10.4第12章P367）A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是( D )（10.4第9章P289）A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于( A )（10.4第11章P352）A.智力分化论B.智力复合论C.智力内容变化论D.智力多元论8.儿童积极说话发展的阶段指( B )（10.4第8章P219）A.11岁半（理解语言迅速发展阶段）B.1岁半2、3岁C.2、34、5岁D.4、56、7岁9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( B )（10.4第7章P177）A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大10.儿童想像的萌芽是在( A )（10.4第6章P151）A.1岁半2岁B.1岁1岁半C.2岁2岁半D.2岁半3岁11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( A )（10.4第5章P132）A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好（用得多）C.两者都很好D.两者都很差12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( D )（10.4第3章P60，叶奕乾普心P110，118）A.注意的分配B.注意的转移（主动，自己）C.注意的广度D.注意的分散（被动，无关刺激引起）13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( C )（10.4第10章P292）A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( D )（10.4第11章P340）A.困难抚育型B.兴奋型C.起动迟缓型D.容易抚育型15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，27岁儿童的思维处于( )（10.4第7章P181）A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16.原始情绪反应（10.4第9章P267）儿童出生后，立即可以产生情绪表现，最初几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等等，可以称之为原始的情绪反应。其特点是，它与生理需要是否得到满足有直接关系。华生把原始情绪反应分成三种：怕、怒和爱。17.学前儿童心理学（10.4第1章P4）学前儿童心理学是研究从初生到入学前心理发生发展规律的科学。其内容包括：（1）个体心理的发生；（2）学前儿童心理发展的一般规律；（3）学前时期心理过程和个性发展。18.选择性注意（10.4第3章P59）选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。在新生儿时已经出现。其发展主要表现在两个方面：选择性注意性质和对象的变化。选择性注意的发展与儿童动作的发展、认知和语言的发展以及经验的积累有密切的关系。这些因素使儿童可能扩大注意的范围，改变注意对象的性质以及注意选择性活动的性质。19.儿童心理年龄特征（10.4第2章P20）儿童的心理年龄特征是指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的哪些一般的典型的本质特征。儿童心理发展的年龄特征只代表这一阶段儿童心理发展的一般趋势和典型特点，而不是说这一阶段中的每一个儿童都具有这些特点。儿童心理发展的特征所代表的是各该年龄儿童的本质的心理特点，而不代表每个具体儿童的个别差异。在儿童心理发展的年龄特征问题上，要正确处理一般性与个别性、典型性与多样性、本质与非本质特征的辩证关系。20.幼年健忘（10.4第5章P117118）3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为“幼年健忘”。幼年健忘与幼小儿童大脑皮质的发展有密切关系。一方面，3岁前的儿童皮质细胞的反应性极高，他们往往容易记住看到对象的全部细节。另一方面，3岁前儿童脑皮质的各个区域还没有完全成熟。后发育的脑区结构控制了先发育的脑区，妨碍了原先的记忆，使人不能回忆起更早发生的事情。另外突触的功能成熟水平，也和记忆有关。三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？（10.4第1章P1011）第一，尽量自然第二，观察记录要详细、准确、客观。第三，观察一般要多次进行、多人评定第四，要与实验法结合，并辅之以调查访问法、谈话法、作品分析法等间接观察方法。22.幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？（10.4第11章P334335）（1）从动机互不相干到形成动机之间的主从关系（2）从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势（3）从外部动机占优势发展到内部动机占优势23.13岁儿童心理发展的主要特征是什么？（10.4第2章P4144）13岁称为先学前期，这时期真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这个事情学会走路，开始说话，出现思维；有了最初的独立性，这些都是人类所特有的心理活动。（1）学会直立行走。12岁时独立行走还不自如，1岁半以后，孩子不但会走路，而且学习上下楼梯，2岁左右孩子能够原地跳、学会跑和到处钻，还能学会扔球和踢球等动作。（2）使用工具。1岁以后，孩子逐渐能够准确地拿各种东西。2岁半以后，孩子能够自己用小毛巾洗脸，拿起笔来画画。23岁的儿童能够学会各种动作，不仅能使双手协调，而且能使全身和四肢动作协调起来。（3）语言和思维的真正发生。人类所特有的语言和思维活动是在2岁左右开始真正形成的。1岁前只是言语发生的准备阶段。1岁到1岁半是理解语言阶段。2岁后的孩子开始讲道理，也会开始和别人争辩。但这时期孩子的思维是非常具体的，而且总是和活动联系在一起的。想象也开始发生。2岁左右孩子已经能够拿到物体进行想象性活动，出现游戏的萌芽。至此，儿童的认识过程，从感觉到思维都已形成。（4）出现最初的独立性。孩子进入第二个年头，就不像1岁前那么顺从了。特别是23岁时，他有了自己的主意，往往“不听话”了。独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现，是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头23年心理发展的集中表现。24.学前儿童句型的发展有何趋势？（10.4第8章P237241）（1）从不完整句到完整句。1岁1岁半开始出现单词句，1岁半2岁半左右出现电报句，2岁以后，儿童逐渐出现比较完整的句子。完整句的数量和比例岁年龄的增长而增长，到6岁左右，儿童98%使用完整句。（2）从简单句到复合句。2岁后简单句逐渐增加。幼儿使用的主要是简单句。发展的趋势是，简单句所占的比例逐渐减少，复合句逐渐增加，但总的来说，幼儿简单句的比例比较大。（3）从无修饰句到修饰句。儿童最初的句子是没有修饰语的，2岁半儿童已经开始吹安一定数量的简单修饰语，3岁时开始出现复杂修饰语，到4岁时有修饰语的句子开始占优势。（4）从陈述句到非陈述句。儿童最初掌握的是陈述句，整个学前期，简单的陈述句仍然是基本的句型。幼儿常用的句型除陈述句外，还有疑问句、祈使句和感叹句等。疑问句出现最早，2岁左右儿童也有单词句构成的疑问句。四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25.举例说明幼儿个性形成的标志。（10.4第11章P323325）一般把36岁叫做个性形成过程的开始时期，其标志为以下四个方面：（1）心理活动整体性的形成。幼儿末期，幼儿调节、控制自己行为的能力逐渐增强，开始能按照一定目的、计划去活动，开始形成了一个完整的主观世