《采薇》试讲材料及考试重点.doc

采薇试讲材料及考试重点 引导语：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行道路崎岖，又饥又渴;边关渐远，乡关渐近此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面。下面让我们一起来学习一下新课采薇。采薇试讲材料 【学习目标】 1.知识目标 分析、理解本诗的意象和象征意味。 能有感情地诵读诗歌。 2.情感目标 领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。 3.能力目标 通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行道路崎岖，又饥又渴;边关渐远，乡关渐近此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归的情景，一幕幕在眼前重现采薇，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。 二、整体感知 1、检测预习 (1)字音 玁狁(xinyn)不遑(hung)孔疚(ji)靡盬(mg) 四牡(m)骙骙(ku)小人所腓(fi)象弭(m) 雨(y)雪霏(fi)霏载(zi)渴载饥维常之华(hu) (2)通假字 岁亦莫止莫暮m彼尔维何 玁狁孔棘棘急j 2、诵读感知 (1)结合注释，自由诵读 提示节奏：四言诗，每句一般读成“二、二”节拍 采薇采薇，薇亦作止曰归曰归，岁亦莫止靡室靡家，玁狁之故不遑启居，玁狁之故 (2)放录音，听读课文 (3)齐读或点名个读 3、疏通诗句，理清思路 (1)结合注释，疏通诗句 重点字词 不遑启居遑，闲暇 忧心孔疚孔，很疚，痛苦 君子之车君子，指将帅 小人所腓小人，指士兵腓，遮蔽 疏通诗句，体会情感 三、文本探究 诗歌是一种最古老的文学形式，它用语言在我们的意念中勾勒出一幅幅生动的图画，传达一种内在的情感而中国古典诗歌的魅力就在于它能有凝练的语言激发读者无限的想像力采薇这首诗一共六章，这六章我们可以分为三个镜头和画面，下面我们用自己的语言来描述这三个画面我们把13段写成一个镜头，4和5段写成一个镜头，第6段单独写一个镜头并注意体会原诗所采用的艺术技巧。 【教学预设】 镜头一：采薇思归 忧伤(家园之思：军旅生活之劳苦，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨) 艺术手法提问：同学们的镜头设计很不错，有景物、有神态、有心理几位同学的镜头设计中都不约而同地提到了“薇”，为什么大家都关注到了它?(都没有提到薇，是不是忽略了什么呢?) 薇,菜名,又名野豌豆;又名“大巢菜”指贫者所吃的食物 (1)比兴提问：三个小节的开头都是用了同样的话，这叫什么手法? (2)重章叠唱提问：同样的话在诗中重复出现，这又叫什么手法? 镜头二：疆场思归 自豪(爱国之心：主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情) 镜头三：归家之哀 悲痛(为什么回家途中还会悲伤呢?) 艺术手法提问：最后一节中你最喜欢哪一句?末章之美 “昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏”晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句好在哪里? 1.借景抒情：诗含着两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。 2.以哀情写乐景。清人王夫之在论诗经小雅采薇这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”以春风杨柳灿烂春光反衬离家之悲，以风雪交交严酷寒冬衬凯旋之乐。 3.对比：将时序之“今昔”，景物之“柳雪”，人生之“往来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面短短四句诗，看似平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有分量春之柳，冬之雪，一个温柔地婀娜，一个飞扬着冰冷。 四、课堂小结： 采薇不像一般的战争诗那样简单地表现人物情感，而是力求表现出人的深层的内心矛盾和痛苦，细微真实地写出了人性的多样性和复杂性。残酷的战争毕竟与人类文明正常价值趋向相悖，自古以来，人们都对它怀有复杂矛盾的感情。采薇正是为保家卫国而出征玁狁的士兵所唱出的心声。作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分说明其所怨恨的是玁狁而非周天子，诗人对侵略者充满了仇恨，诗篇中洋溢着战胜侵略者的激越情感;但同时，“行道迟迟，载渴载饥我心伤悲，莫知我哀”，又对久战不休充满厌倦总之，战士们的情感深处，交织着重重矛盾：对敌人的痛恨与对家乡的思念，保家卫国的豪迈与历尽艰辛的苦涩 其实，人类有一种很普遍的矛盾心理：大丈夫有仗剑远行志在四方的雄心壮志，又有低头思乡胸怀亲人的回归意识。这里的戍边战士心中的矛盾，也或多或少地表现出人类共有的，也是无法回避的真实矛盾心理所以，诗中表现的这种情感矛盾，具有超越时空的普遍意义。扩展考试重点 (一)重点词句 1.通假字 (1)岁亦莫止() (2)彼尔维何() (3)维常之华() (4)彼路斯何() (5)象弭鱼服() (6)(xian)狁孔棘() 2.词类活用 今我来思，雨雪霏霏(雨，动词，雨雪犹“落雪”。) 3.古今异义 (1)不遑启居(启，古意是跪，今意指开启;居，古意指安坐，今意指居住。) (2)君子所依，小人所腓(君子，文中指主帅，今指有品德的人;小人，文中指士卒，今指品行差的人。) 4.一词多义 (1)作：本义是起来起身，引申为兴起，产生。如：薇亦作止。开始。如：天下之难比作于易。创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。劳动，劳作。如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。为，成为，引申为充当，充作。如：君当作磐石，妾当作蒲苇。 (2)曰：动词词头，无实意。如曰归曰归。叫做，称作。如：明有奇巧人曰王叔远。说。如：子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。” (3)止：语尾助词。如：岁亦莫止。脚，足。如：当斩左止者，笞五百。停止，停留，又引申为使动用法。如：止子路宿。制止，阻止。如：残贼公行，莫或止之。容止，礼貌。如：人而无止，不死何候。副词，仅，止。如：虎因喜，计之曰：“技止此耳。” (4)载：记录，记载。如：史载田横事。年。如：自去舟职，五载复还。装载。如：有好事者船载以入。引申为承担，承受。如：载舟载舟，所宜深思。乘坐，乘车。如：直上载公子车。祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为“且”“又”。如：如：“载欣载奔”。副词，开始。如：春日载阳，有名仓庚。 (5)靡：浪费。如：生之者甚少，而靡之者甚多。无，没有。如：靡不有初，鲜克有终。引申为不。如：天高地迥，号呼靡穷。倒下，后退。如：左右皆靡。 (6)烈：火势猛。如：夫火烈，民望而畏之。引申为放火烧，如：益烈山泽而焚之。又引申为猛烈。如：穷冬烈风。光明，显赫。如：君有烈名。事业，功业。如：奋六世之余烈。厉害，严重。如文人画士之祸之烈至此哉。 (7)阳：山的南面，水的北面。阳光，太阳。如：斜阳草树，寻常巷陌。温暖。如：春日载阳。表面上，假装。如：则阳收其身，而实疏之。 (8)孔：小洞，窟窿，又引申为渠道。如：利出一孔者，其国无敌。很，甚。如：孔武有力。大。如：孔道之夷，何不遵乎。 (9)华：同“花”。如：桃之夭夭，烁烁其华。开花。如：始雨水，桃李华。美丽有光彩。如：华服丽人。繁华。如：其街市之繁华。精华。如：物华天宝。敬辞。如：华诞，华居。 (10)思：思考。如：学而不思则罔，思而不学则殆。思念，挂念。如：已行，弗不思也。心情，情思。如：慨当以慷，忧思难忘。祝词，无义。如