河北省实施《普通话水平测试大纲》细则.doc

河北省实施普通话水平测试大纲细则 根据教育部、国家语言文字工作委员会制定的普通话水平测试大纲，结合河北省的具体情况，制定本细则。 一、测试的名称、性质、方式 本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。 普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。 普通话水平测试以口试方式进行。 二、测试的内容和范围 普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。 河北省普通话水平测试的范围是河北省语委依据普通话水平测试大纲编制的普通话水平测试用词语表普通话水平测试用朗读作品普通话水平测试用话题。 三、试卷构成和评分 试卷包括4个组成部分，满分为100分。 （一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。 目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 要求： 100个音节中，70%为普通话水平测试用词语表中加星号的字词，30%为不加星号的字词。 100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。 音节的排列要避免同一测试要素连续出现。 评分： 语音错误，每个音节扣0.1分。 语音缺陷，每个音节扣0.05分。 超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 其他规定： 应试人遇到试卷中的多音字读其中的一个读音即可。 应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。 应试人如漏读整行，主试人应加以提示。 （二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟,共20分。 目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 要求： 词语的70%为普通话水平测试用词语表中加星号的词语，30%为不加星号的词语。 声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。 上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。 词语的排列要避免同一测试要素连续出现。 评分： 语音错误，每个音节扣0.2分。 语音缺陷，每个音节扣0.1分。 超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 词语内部音节与音节之间明显读断，酌情一次性扣0.5-1分。 双音节词语中重格式处理不当，每次扣0.1分。 其他规定 应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。 应试人如漏读整行，主试人应加以提示。 （三）朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。 目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 要求： 短文从普通话水平测试用朗读作品中选取。 评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。 评分： 每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。 声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。 语调偏误（语调偏误主要指语流中显现的与普通话语调不一致的问题，如：音节的调值和调型不准确，词语的轻重格式不恰当，音节的长短不合理，连读音变不自然，语调的轻重、快慢、高低、停连的配置与变化同普通话语调有差异等），视程度扣0.5分、1分、2分。 停连不当（主要指割裂词语、肢解句子、产生歧义等停连不当问题），视程度扣0.5分、1分、2分。 朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。 超时扣1分。 （四）命题说话，限时3分钟，共40分。 目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。 要求： 说话话题从普通话水平测试用话题中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。 应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。 评分： 语音标准程度，共25分。分六档： 一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、1分、2分。 二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分、4分。 三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。 四档：语音错误在10次-15次之间，方音比较明显。扣7分、8分。 五档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。 六档：语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。 词汇语法规范程度，共10分。分三档： 一档：词汇、语法规范。扣0分。 二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分。 三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4分。 自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅。扣0分。 二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。 三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。 说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上,扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。 （五）读音错误与缺陷的常见类型 读音错误一般是指在普通话语音（音位）系统中，把一个音读作另一个音，即把“此”读作“彼”，把“甲”读作“乙”。读音缺陷一般是指发音没有完全达到标准程度，声母、韵母的发音有不到位的现象，声调略有误差。 以下列出的语音错误、语音缺陷的常见类型，属于举例性质，供测试评分时参照。 声母 （1）声母发音错误的判定，例如： 舌尖前音（平舌音）z、c、s与舌尖后音（翘舌音）zh、ch、sh相混淆； 舌尖中鼻音n与舌尖中边音l相混淆； 唇齿擦音f与舌根擦音h相混淆； 把舌面音j、q、x读成舌尖音z、c、s（即方言系统的尖音）； 把浊擦音r读成边音l或读成零声母音节； 把零声母音节读成鼻辅音声母音节。 （2）声母发音缺陷的判定，例如： 舌尖后音zh、ch、sh发音部位靠前，但还不是舌尖前音z、c、s； 舌尖前音z、c、s发音部位靠后，但还不是舌尖后音zh、ch、sh； 舌面音j、q、x发音时舌尖明显靠前，接近舌尖前音z、c、s； 把舌尖前音z、c、s读成齿间音； 把零声母音节wu、wo的u读成唇齿浊擦音。 韵母 （1）韵母发音错误的判定，例如： 把圆唇单韵母o读成不圆唇单韵母e； 不圆唇单韵母i和圆唇单韵母相混淆； 把卷舌韵母er读成非卷舌韵母； 把单韵母e读成卷舌音或复韵母uo、ai等； 把ai、ao等复韵母读成单韵母； 把复韵母ie、e韵腹读成后半高不圆唇元音； 把复韵母e读成复韵母iao； 前鼻音韵母与后鼻音韵母相混淆； 鼻韵母中鼻韵尾脱落或把鼻韵母读成鼻化元音； 鼻韵母en、uen与复韵母ei、uei相混； 把有韵头的韵母读成无韵头的韵母； 保留入声韵。 （2）韵母发音缺陷的判定，例如： o、u、等圆唇韵母的圆唇度不够； 单韵母a的舌位明显靠前或靠后； 卷舌韵母er卷舌不够或过分； 复韵母ai、ao等动程短，口型偏小； 复韵母ei、uei、ou等口型偏大； 复韵母ie、e归音时舌位偏后； 鼻韵母ian、an中的a发音位置偏后，舌位偏低； 鼻韵母鼻音弱化，归音不到位； 复韵母ai、ao、ei、ou归音过度； 鼻韵母in、ing中i舌位偏低。 3. 声调 （1）声调发音错误的判定，例如： 把阴平读成非高平调调型； 把阳平读成非升调调型； 把上声读成非降升调调型； 把去声读成非降调调型； 保留入声声调。 （2）声调发音缺陷的判定，例如： 阴平调值偏低（调值约为44、33）； 阳平起点高，动程短（调值约为45）； 阳平上扬不到位（调值约为34）； 阳平略带曲折； 上声未降到最低（调值约为324）； 上声上扬不到位； 上声结尾时调型略有曲折（调值约为2143）； 去声音节作为重读音节时下降不到位（调值约为53）或起始时有曲折（调值约为451）； 把去声读成低降调（调值约为31）。 4连读音变 （1）变调 变调错误的判定 A两个上声音节相连未按规律变调； B“一”、“不”未按规律变调。 变调缺陷的判定 上声音节与非上声音节相连时读原调； 两个去声音节相连时前一音节读原调。 （2）轻声 轻声错误的判定 A必读轻声词没有读成轻声； B非轻声词读成轻声； 轻声缺陷的判定 A轻声读得过轻； B轻声读得过长； （3）儿化 儿化错误的判定 A必读儿化词而没有读成正确的儿化韵； B把儿化标志“儿”单独读成一个音节； C无儿化标志的音节读成儿化韵； 儿化缺陷的判定 A儿化韵卷舌不够； B儿化韵卷舌过分； （4）语气词“啊”的音变 凡未按照语气词“啊”的音变规律发生音变的读音判定为语音错误。 （六）不作为语音错误与语音缺陷处理的语音现象举例 轻声音节中把不送气的清塞音、清塞擦音读成浊塞音、浊塞擦音。 合口呼零声母（除u、uo外）音节中把u读成唇齿音。 在齐齿呼、撮口呼前面可以把舌间中鼻音读作舌面前鼻音。 在朗读短文与命题说话中，根据语气的需要，在单念或出现在句末时，上声音节读成半上。 四、应试人普通话水平等级的确定 国家语言文字工作部门发布的普通话水平测试等级标准是确定应试人普通话水平等级的依据。在河北省范围内，由省内的普通话水平测试机