浙江省扬州市七年级语文第一次月考复习教案 新人教版.doc

七年级语文第一次月考复习 新人教版课 题七年级第一次月考复习学习目标与考点分析文言文练习，阅读理解训练，以及基础练习 学情分析掌握一般，需要加强巩固和及时吸收。学习重难点意思意思的区分和利用 教学方法归纳总结，讲练结合教学提纲与过程 课内阅读我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草； 那时 是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1、“其中似乎确凿只有一些野草”，句中的“似乎”和“确凿”矛盾吗?为什么? (3分) 2、第一段中横线上应填关联词语分别是 、 。（2分）3、第二段描写了菜畦、桑葚的 ：油蛉、蟋蟀的 ；黄蜂、叫天子的 ，这些说明作者写景状物抓住了它们的 。（4分）4文中画线的句分别采用了 和 的修辞方法。（2分）5文中加点的两个“这里”具体指代什么？（2分） 6、文中用了“不必说也不必说单说”这几个词语，这样写的原因是什么? (2分)7、这段文字的描写顺序是先写 后写 ，由 到 再由 到 ，从整体中突出 。（4分）8、选文对环境、事物进行叙述描写，下面全是外形描写的一项是 ( )（2分） a、何首乌有臃肿的根 高大的皂荚树 b、光滑的石井栏 轻捷的叫天子 c、鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上d、碧绿的菜畦 覆盆子像小珊瑚攒成的小球诸葛亮诫子书原文及赏析1、原文夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹（淡）泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。 2、译文品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。） 有道德修养的人，他们是这样进行修炼的：（夫君子之行） 他们以静心反思警醒来使自己尽善尽美。（静以修身） 以俭朴节约财物来培养自己的高尚品德。（俭以养德） 除了清心寡欲、淡泊名利，没有其他办法能够使自己的志向明确清晰、坚定不移。（非淡泊无以明志） 除了平和清静，安定安宁，没有其他办法能够使自己为实现远大理想而长期刻苦学习。（非宁静无以致远） 要想学得真知，必须生活安定，使身心在宁静中专心研究探讨。（夫学须静也） 人们的才能必须从不断的学习之中积累。（才须学也） 除了下苦功学习，没有其它办法能够使自己的才干得到增长、广博与发扬。（非学无以广才） 除了意志坚定不移，没有其它办法能够使自己的学业有所进、有所成。（非志无以成学） 贪图享乐、怠惰散漫就不能够勉励心志使精神振作发奋向上。（淫慢则不能励精） 轻险冒进、妄为急躁就不能够陶冶生性使品德节操高尚。（险躁则不能治性） 如果年华虚度，任随岁月而流逝，意志一天天任随时间而消磨，（年与时驰，意与日去） 就会像衰老的树叶般一片片凋落成灰，变成无用之人，（遂成枯落） 这样的人对社会没有一点用处，大多不能够融入于社会，（多不接世） 只能够悲伤地困守在自己穷家破舍之中，空虚叹息，（悲守穷庐） 等到将来那时知道要悔过、改过，却怎么也来不及了。（将复何及） 3、注释夫（f）：句首发语词，无实在的意义。 君子：品德高尚的人。 行：操守、品德。 澹（dn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图名利。 明志：表达自己崇高的志向 宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。 致远：实现远大目标。 广才：增长才干。 韬(ta-o)慢：过度的享乐，慢：懈怠，懒惰。淫，过度 励精：奋勉，振奋。 险躁：冒险急躁，与上文“宁静”相对而言 治性：治通冶，陶冶性情。 驰：消失、逝去。 日：时间。 遂：于是，就。 枯落：枯叶一样飘零,形容人韶华逝去 接世：接触社会,承担事物；有“用世”的意思。 穷庐：破房子。 将复何及：怎么还来得及。 才：才干 意与岁去：意：意志，本文中指学习的意愿 行：夫君子之行： 操守、品德。 三人行：同行。 意：意与日去：志愿。 宾客意少舒：心情。 志：非澹泊无以明志：志趣。 志虑忠纯：志向。文言文 文言文 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。6、解释下列各句中加点的字。（4分）能以天下事为己任。（ ） 尝奏荐某人为某官（ ） 太祖乃悟 （ ） 卒用其人。（ ） 7、用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）、普性深沉有岸谷，虽多忌克。 （2）、太祖怒，碎裂奏牍掷地。 8、“太祖怒，碎裂奏牍掷地”这一细节写出太祖 的样子， “跪而拾之”的细节写出赵普的 ；“补缀旧纸”这一细节表现出赵普 的态度。（3分）9、如果赵普能被评为感动中国人物之一，请你借签为才哇写的颁奖词，为赵普写一段颁奖词。（60字左右）（3分）才哇的颁奖辞：对乡亲有最深的爱，所以才不眠不休；对生命有更深的理解，所以才不离不弃。铁打的汉子，是废墟上不倒的柱，不断的梁。他沉静的面孔 ，是高原上最悲壮的风景。你为赵普写的颁奖辞是： 课外阅读刘老师刘老师是我初中的语文老师班主任，第一次见到她不是在学校，而是在我家里，开学前她一户户上门来接受学生的报名，顺便认识学生和学生家长，这样的老师在我的学生生涯中只遇到过这一次。 当时刘老师有五十岁左右，矮矮的个子，瘦瘦的，那双眼显得特别有神，她如果板着脸，更是让胆怯的不敢正视。刘老师的普通话很标准，着实替我们这些南方人矫正了许多普通话的不标准发音。 刘老师一身正气不信邪，在学校里敢说敢做敢管。那时候文革还没有结束，许多老师还不敢理直气壮地教学生念书，更不敢大胆地管理学生。但是她不怕，全校开大会，有学生在下面说话，她当着全体师生的面训斥那个讲话的学生，所以大家都有点怕她。其实她并不是学校的领导，也不是什么干部，只是一名普通的人民教师。 刘老师上课很有特色。有一次发生了一件非常有意思的事。我们在查字典时，发现字典上对某个字解释的意思与课文上对不上号，所以就空着没有写。刘老师启发我们说：“字典上的意思与课文上对不上号，说明你们在查字典的时候还是动了脑筋的，但是这还很不够。当你们发现第一个解释对不上号的时候，为什么不继续查字典，直到把它搞清楚呢？在很多汉字后面，有许多种意思的解释，只要你们顺着一直查下去，就一定能找到与课文上相吻合的意思。所以我们在学习的时候一定要追根究底，要把问题彻底搞清楚才停止，不能浅尝辄止，不求甚解。”刘老师的这番教诲，不但使我对语文学习产生了浓厚兴趣，还使我后来从中领悟出了非常有效的日语和英语的自学方法。 刘老师的教学不仅满足于学生理解教材，更强调提高学生的实际语文水平，为此她建议我们在课外要多阅读课外读物。当时还在文革中，许多书是禁书，图书馆也不开放，刘老师就想出了一个办法，她建议我们每位同学将自己家里的书，不管什么书，都拿到教室里来，建成一个班级图书室。这使我们阅读了大量当时被禁止的文学作品，自然也就极大地提高了我们的语文水平。 大概是在初二的时候吧，全校举行过一次作文比赛，我们班上有两位同学的文章入选。在对这两位同学的文章进行评讲时，她让我们先来说一说哪一篇更好。这两篇文章中，a篇内容比较简单，说一位同学去买盐，售货员将一斤装的当成半斤装的给了他，他回家后才发现错了，于是将多拿的盐退了回去。b篇内容比较丰富曲折，说一位同学捡到一枝钢笔，很喜欢，就悄悄地留下自己用了，结果越用越喜欢，但是用了一段时间后他忽然良心发现地想到，那个丢掉钢笔的人一定也非常喜欢吧，现在没有了，一定很痛苦。想到这就把钢笔交给老师，并找到了失主。我们听了之后都说b文章写得好。但是刘老师的结论与我们的相反，她说，“一篇文章的文采固然重要，但一篇文章的思想更加重要，b篇文章的作者，在捡到钢笔时不是首先想到失主，而是首先想到自己用，这在思想性上就无法与a篇比较。文贵曲，但并不是说越曲越好，尤其是你们目前还处在打基础的阶段，首先应该将文章写通顺，然后才谈得上进一步的提高。” 当时教育改革，小学只上五年，初中只上两年，所以两年后我就只好非常惋惜地离开了刘老师。但在心里，我是一直记得、并感激着刘老师的，尤其是她给我的许多学习上的启发，不但将伴随我一生，我还要传给我的孩子。10、文章一共写了刘老师的几件往事？各用一句话简单概括。（5分） 11、你喜不喜欢刘老师这样的老师？如喜欢，喜欢她什么；如不喜欢，不喜欢什么？说说你的具体感受。（3分） 12、体会刘老师指点学生查字典的一段话，谈谈刘老师的教学