地理案例教学实践分析论文.doc

地理案例教学实践分析论文 1.案例教学概述 “学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、构建开放的地理课程”是年版义务教育地理课程标准（修订稿）中提出的课程基本理念秉承这一理念对比传统课程内容所体现出的相对落后陈旧脱离生活实际的特点偏重对于地理知识的传授忽视对于学生能力的全面培养的课程目标一种新型教学模式案例教学应运而生何谓案例教学靳玉乐在案例教学原理一书中将“案例教学”定义为：在老师的指导下根据教学目的的要求组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动交给他们分析问题和解决问题的方法或道理进而提高他们分析问题和解决问题的能力加深他们对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法 2.地理课堂中案例教学的应用 将案例教学法运用于中学地理课堂笔者认为即在教师的指导下采用案例组织学生进行学习、探究从而落实课程标准和教学目标向学生传递知识、培养能力的过程；具有一定的实践性、互动性、全面性下面笔者就以七年级地理教材为例谈一谈案例教学在初中地理课堂的具体应用案例1：模拟地球公转（一个地球仪、一位学生）地球公转的基本特点因其抽象、空间概念强、动态和静态思维转换大一直是学生学习的难点对此可以采用比较直观的演示法以降低难度从而达到突破难点的目的例如课堂先给予学生一部分时间对于书本中该部分内容进行自主学习而后请一位学生充当太阳教师手握地球仪代表地球通过不同的演绎让学生体会地球始终围绕太阳自西向东公转同时地球也在围绕地轴自西向东实现自转地轴指向始终不变案例2：亚洲拥有复杂的气候任何一个大洲由于范围广大因此自然环境较为复杂自然环境又包括多种自然要素按照课程标准要求教材重点关注了地形、水系、气候三大自然要素“我们生活的大洲亚洲”是七年级下册的起始章节对其自然环境的学习可以帮助学生把握归纳任意地区在地形、水系、气候特点的一般方法对这一部分的教学创设具体的教学情境是不错的方法 3.地理课堂中应用案例教学法的优点 （1）地理案例教学法有利于学生综合能力的培养将书本理论与现实生活有机结合构造出性极强的地理案例经过学生的直接参与综合运用地理知识及经验对案例进行剖析、引申和扩展发表自己的见解和看法这一过程不仅可以缩短教材中地理知识与实际生活、社会实践之间的距离更有利于学生思维能力的训练、语言表达能力的提升和综合能力的培养 （2）案例教学能够激发学生学习的积极性调节课堂教学氛围进而实现教学相长生动、逼真的案例容易引起学生兴趣激发学生思考的欲望在一个民主、和谐的氛围下讨论学生独立思考大胆交流拥有更多的自由与展现自己的机会充分体现学生在学习中的主体地位变被动学习为主动性和创造性的学习提高教学效果的同时对提升教师教育教学艺术也会有很大的促进作用 4.地理案例教学的局限性 任何一种教学模式都有它的优势和适用范围案例教学也不例外一两个案例也很难让学生接受所学的知识还是应当以传统教学方法为主不同的地理教学内容地理教学案例又可以进一步设计为讲解式案例、讨论式案例、活动式案例或调查式案例如何将这些案例教学有机结合往往是较为困难的 5.结语 案例教学不仅代表着在新课改的背景下一种教学方法的转变,更代表的是一种教育思想和观念的创新当然对于它的应用目前还处于摸索阶段仍然存在