《依托弟子规,促进小学生文明礼仪教育的实践研究》下半年课题阶段总结.doc

依托,促进小学生文明礼仪教育的实践研究下半年课题阶段总结 本学期依据课题研究实施方案，主要做了一下工作： 一、根据评价体系，发挥评价引领作用。依托,促进小学生文明礼仪教育的实践研究是小学的一项针对全体学生德育活动的重要课题，2015年我校针对这一课题制定了一套班级学生评价体系，班级考核体系，从孝老爱亲、勤奋好学、助人为乐、文明礼貌、诚实守信五个方面建立一整套系统的评价体系，每周班会课在班里评出5名班级之星；每月在评出10名年级之星，每学期评出50名校级之星，在学校分类张榜公布。在班级评价表中张贴有每一位学生的名字，每一节课每一位教师都可以根据学生的表现给于评价。班主任通过发放“孝老爱亲、勤奋好学、助人为乐、文明礼貌、诚实守信”表现卡，激发学生的自主管理，自我约束意识，从而达到有别人管到不用人管主动去做好的目的。二、立足班级，结合教育教学，开展形式多样的实践活动 1.按照学生年龄特点，确定确定活动主题。在活动中我们本着从实处做起，从小处着眼，低段着重学弟子规对学生进行文明礼仪的习惯养成，中段着重通过学弟子规夯实礼仪行为巩固，高段着重通过学弟子规向他人、社会的实践延伸。附：一到六年级班级活动的主题年级主题一年级弟子规与家庭礼仪篇二年级弟子规与家庭礼仪巩固篇三年级弟子规与仪容仪表礼仪篇四年级弟子规与活动礼仪篇五年级弟子规与交往礼仪篇六年级弟子规与校园礼仪篇一年级在开展家庭礼仪教育方面，重视在家与家人相处的礼仪，特别是要孝敬长辈，对父母的正确教导要虚心接受。要做到“父母呼，应勿缓 父母命 应勿懒 父母责 需敬听”；二年级围绕“孝老爱亲”礼仪开展故事比赛，让学生在说一说、演一演中得到教育；三年级十分重视“诚信”“助人为乐”“与他人和睦相处”礼仪内容，通过班级和年级仪容仪表小标兵的评选，引导学生落实到行动中去；四年级重在活动教育，每月一个侧重点，三月份重行走礼仪，引导学生走好路，关注路队、课间行走，通过班会、队会课，加强学生的认识。还将课题研究与学科教育有机融合；五年级老师关注五年级学生的年龄特点，从如何引导学生与人交往方面，学习弟子规中的相关内容并与实际相结合进行实践练习；六年级充分发挥学生的自我教育能力，通过学习弟子规从做、立、行、说四方面开展校园礼仪学习和实践活动。在校园里、班级里通过学弟子规，以弟子规的内容为镜子，营造学礼行礼的氛围，相互监督，相互评价，共同驱走不良行为，树立文明的校园良好学生形象。2.结合少先队活动文明礼仪倡导旗传递活动，实践文明礼仪。学校德育处以创建文明城市为契机，开展“文明礼仪倡导”的传递活动，让学生们人人争当一名“文明礼仪倡导员”，将文明礼仪实践到实际生活中去。本次传递活动将会以班级为单位，每个班再选取文明礼仪中的一个小点，比如：“上下楼梯靠右走”，“课间不追逐打闹，文明游戏”、“不乱扔垃圾”、“爱护墙面和桌椅，不乱涂乱画”等，各班文明礼仪倡导员在校园内外开展宣传倡导、文明督导等教育实践活动。3.结合学校各类主题活动，活动中有意渗透文明礼仪教育1）每学期开学初，学校围绕“文明礼仪养成教育”，策划并召开“文明礼仪我先行，争做文明小公民”和“讲文明，倡礼仪，做遵德守礼小公民”主题开学典礼，并在开学第一课，让班主任带领同学们畅谈“我眼中的文明”，使学生们用崭新的面貌开始新学期的学习。 2）学生社会实践活动：学生社会实践活动是六小学生走进社区，走上街头，进行社会实践的主要途径，多数在高年级进行。在少先队的组织下，学生们分别开展了“争做文明小公民”、“学习雷锋精神做文明有礼小学生”，“爱心小天使”。我校以多种形式生动活泼的活动为有效载体，开展丰富多彩的礼仪教育活动，让学生成为活动的主体，让学生在活动中学习文明礼仪知识，提升文明礼仪素养，逐渐形成文明意识和养成习惯。3）课堂育人：结合学科课程，开设礼仪课程。各班利用班会，开设礼仪课程，如年俗礼仪、见面礼仪、集会礼仪、餐桌礼仪等；班主任们从课堂入手倡导遵守礼仪规范，加强班级文化建设，为文明礼仪的实施营造良好的氛围，引导孩子学习文明礼仪，争做有修养、有教养、有素养的人。三、家校配合，共同引导督促孩子培养文明礼仪习惯每年寒暑假德育处都会在致家长一封信的背面设计“学弟子规，做美德少年”假期量化评价表、“学弟子规，做美德少年“践行记录表”等特色作业，引导家长和学生利用假期学习弟子规的内容，用弟子规中的内容要求自己，在家里做一个文明有礼仪的好孩子，家长针对孩子的表现进行评价。通过家长反馈单的填写，了解学生在家的文明礼仪表现，家校联手，促进学生将文明礼仪养成教育真正落实到生活的点滴中。不少家长反映，孩子通过前一阶段的教育，在就餐、着装、交往等方面的文明礼仪素养均有一定的提升。四、积累经验，总结提升学校围绕课题实施方案，组织课题组成员积极编写“弟子规”学以致用校本课程，并积极总结做法，撰写论文。同时以经验交流为主题，召开课题阶段例会，加强