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意大利 教育家 蒙台梭利 教育

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意大利教育家蒙台梭利及蒙氏教育意大利教育家蒙台梭利及蒙氏教育意大利教育家蒙台梭利及蒙氏教育意大利教育家蒙台梭利及蒙氏教育 玛丽亚玛丽亚 蒙台梭利蒙台梭利 意大利语 Maria Montessori 1870年8月31日 1952 年5月6日 意大利幼儿教育学家 蒙台梭利教育法的创始人 她的教育法建 立在对儿童的创造性潜力 儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的 基础之上 生平简介生平简介 1870187018701870年年8 8 8 8月月31313131日日 玛莉亚 蒙特梭利生于意大利的安科纳地区的基亚拉瓦莱小镇 她虽是 一位独生女 思想保守的军人父亲 与出身良好家庭的母亲却不曾溺爱过她 使她从小就能 够关怀别人 培养出择善固执的个性 1894189418941894年年 蒙台梭利毕业于罗马大学医科 成为意大利第一位女医学博士 1899189918991899 1901190119011901年年 就任罗马国立心理矫正学校校长以后 蒙氏把自己根据塞根的书籍和伊 塔的实验所研究出的方法 实际地应用到这些可怜的孩子身上 1896189618961896 1899189918991899年年 她在罗马一所女子学院任卫生学教授 1901190119011901 1904190419041904年年在罗马大学讲授教育学 1905190519051905 1908190819081908年年任人类学教授 在此期间 她继续学习哲学 心理学和教育学 蒙特梭利的晚年 依然不顾身体的衰弱不停地工作 终于在1952年5月6日逝世于荷兰的 阿姆斯特丹 享年八十二岁 她不仅是著名的科学家 更是伟大的教育家 一生为了儿童 为了人类精神的复兴及人性的发展 奉献了她所有的智慧与一生 蒙台梭利的一生正如牧师 所说 他的历史成就已经说民那个 蒙台梭利已不仅仅是一个意大利公民 更是一个世界公 民 儿童之家的创立儿童之家的创立 1906190619061906年年 因为一个偶然的机会 在罗马优良建筑公会的支持下 为她带来了研究和验证 提升世界正常儿童智力的机会 1907190719071907年年1 1 1 1月月6 6 6 6日日 第一所 儿童之家 在罗马的贫民窟桑罗伦多区正式开幕 三个月后第二 所蒙特梭利 儿童之家 相继设立 她把她的方法应用于智力正常的儿童 她的成功导致开办其 他蒙台梭利学校 儿童之家 指的是能供给孩子发展机会的 环境 它是 公寓中的学校 不仅具有家的 内涵 如成员的彼此关爱 辅助 环境中的一切设备也都符合儿童的需要和尺寸 更是幼儿 受教育的场所 家 里的大人们必须经常致力于 学校 环境的改造 使它们适合于儿童的各项 发展 蒙氏就在这里 又为这些心智良好的儿童 用心研制了能够促进心智发展的种种教具 来提升人类的智慧 发掘无穷的潜能 也在这里的观察中体会出教师应该扮演的角色 产生 了举世闻名的蒙特梭利教学法 在 儿童之家 里 蒙特梭利应用在那六十位三至五岁小孩身上的方法 得到了惊人的成果 那些 普通的 贫寒的 儿童 几年后 心智发生了巨大的转变 被培养成了一个个聪明自信 有教养 生机勃勃的少年英才加上欧洲各报章 杂志 书籍对儿童之家生动的报道与描绘 教育不能重来 抓紧关键时期教育不能重来 抓紧关键时期教育不能重来 抓紧关键时期教育不能重来 抓紧关键时期 精选早教专题 精选早教专题 精选早教专题 精选早教专题 爸爸妈妈的早教助手爸爸妈妈的早教助手爸爸妈妈的早教助手爸爸妈妈的早教助手 使来自各国的参观者络绎不绝 乐口称道 誉为奇迹 于是伦敦 瑞士 荷兰等欧洲国家 纷纷仿效设立 并邀请蒙特梭利前往开设师资训练课程 1909190919091909 年年 蒙台梭利写成了 运用于儿童之家的科学教育方法 一书 1912 年这部著作 在美国出版 同时 很快被译成 20 多种文字在世界各地流传 1912191219121912年年蒙特梭利前往美国 受到爱迪生等名人的欢迎 她的教育法在旧金山博览会中的 展示得到了大会唯一的两面金牌奖 第二次世界大战期间 蒙特梭利虽被迫离开她的祖国到 了印度 但她的 儿童之家 和师资训练单位 在战后却迅速传遍了世界各地 1922192219221922年年在意大利政府任督学 1934193419341934年年由于法西斯统治 离开意大利 到西班牙和斯里兰卡 最后定居荷兰 蒙台梭利的教育观蒙台梭利的教育观 蒙台梭利认为干涉儿童自由行动的教育家太多了 一切都是强制性的 惩罚成了教育的 同义词 她强调教育者必须信任儿童内在的 潜在的力量 为儿童提供一个适当的环境 让 儿童自由活动 她特制了很多教具 如小型的家具 玻璃 陶瓷等小物件 供儿童进行感官 练习 重要教育理念 重要教育理念 一 儿童独立性的尊重 只有独立的人才能享有自由 儿童的好动性是他的特色 大 人不要横加干涉或禁止 师长千万别 指挥 或 命令 孩子 要让他自己指挥自己 自己听从自 己的命令 尊重儿童的独立性 儿童就能自然的活动他的筋骨 健康的身体随之而至 二 肃静与活动 尊重儿童的独立性 并非让他为所欲为 且不可让孩子以为安静 顺从 听话 被动就是好事 而活动或工作就是坏事 蒙台梭利的教学法强调儿童主动探索 并着力于设计启发性的教学情境和教具 让儿童借由具体操作来学习 不只是听讲 三 精神胜于方法 蒙氏希望她的学生不要 主动 的想去 教 孩子 应该做个 旁观者 来注视孩子的一切行为 唯一必须人为的就是设计或制作许多教具 甚至鼓励孩子尽情的游 玩及操弄 就是对儿童最大的尊重 因为蒙台梭利方法的真正老师 就是儿童本身 四 个人自由先于社会纪律 自由第一 秩序只是其次 传统教育强调 群性 而蒙氏 注重 个性 蒙台梭利在1932年向英国的蒙台梭利学会发表的文章当中强烈痛责孩童受束于 大人 比奴隶及工人都不如 蒙氏毕生心血强调 解放儿童 是教育工作者的使命 因此 儿童个人自由 应列为优先考虑 五 童年期的秩序感 蒙台梭利发现儿童的行为特征之一 就是秩序感 一般人都认 为孩子的房间或游乐场一定乱七八糟 把玩具或纸屑丢的满地都是 大人也因此相当头疼 并认为这是孩子的严重教育问题 想办法要及早培养孩子整齐清洁的习惯 然而蒙氏相信 小孩之所以无法将屋内安排得井然有序 始作俑者是大人 儿童本有顺乎自然的秩序感 只 是大人以 权力 予以弄坏而已 重要著作及论文重要著作及论文 主要教育著作有 蒙台梭利方法 从诞生到3岁儿童教育 童年的秘密 The Secret Of Childhood 教育不能重来 抓紧关键时期教育不能重来 抓紧关键时期教育不能重来 抓紧关键时期教育不能重来 抓紧关键时期 精选早教专题 精选早教专题 精选早教专题 精选早教专题 爸爸妈妈的早教助手爸爸妈妈的早教助手爸爸妈妈的早教助手爸爸妈妈的早教助手 发现儿童 The Discovery Of the Child 又译为 儿童的发现 发现孩子吸收性心 智 The Absorbent Mind 又译为 有吸收力的心灵 有吸收力的心理 二 从3岁至7岁儿童教育 蒙特梭利教学法 The Montessori Method 又译为 蒙台梭 利早期教育法 蒙台梭利方法蒙特梭利手册 Dr Montessor s Own Handbook 又译为 蒙台梭利儿童教育手册家庭中的儿童 The Child In Family 三 关于7岁至13岁儿童及青春期教育 高级蒙特梭利教学法 The Advanced Montessori Method 两卷 包括 教育中的自发活动 与 蒙台梭利初等教具 青春期及其后的教 育 四 其他方面 教育人类学 Pedagogical Anthropology 新世界的教育 Education For A New World 教育之重建 Reconstruction In Education 开发人类的潜能 To Educate the Human Potential 和平教育 Peace and Education 更多图书资料 265201 backurl CB F3 C0 FB 蒙氏教育法基本原则 蒙氏教育法基本原则 1 以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点 视儿童为有别于成人的独立个体 2 不同的教育 反对填鸭式教学 主张从日常生活训练着手 配合良好的学习环境 丰富的教具 让儿童自发性地主动学习 自己建构完善的人格 3 把握儿童的敏感期 顺着敏感期学习的特征 得到最大的学习效果 4 教师扮演协助者的角色 教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解 对孩子发 展的状况了如指掌 才能提供对孩子适性 适时的协助与指导 5 完全人格的培养 幼教的最大目的是协助孩子正常化 6 尊重孩子成长步调 没有课程表和上下课时间 使孩子能够专注地发展内在的需要 7 混龄教学 不同年龄孩子会相互模仿 学习 养成儿童乐于助人的良好社会行为 8 丰富的教材与教具 教具是孩子工作的材料 孩子通过 工作 从自我重复操作练习 中 建构完善的人格 9 摒除奖惩制度 采取尊重孩子的方式 培养孩子正在萌芽的尊严感 10 爆发的教学成果 采取尊重孩子内在需求的方式 让孩子适时 适性地成长 短期 内不易察觉成果 但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长 蒙台梭利教育的特点蒙台梭利教育的特点 蒙台梭利认为 儿童具有巨大的潜能 他生命的发展是走向独立 通过具体的练习如生 活基本能力练习 五官感觉练习 智能练习 语言 数学 科学 等形式 形成健全人格的 教育不能重来 抓紧关键时期教育不能重来 抓紧关键时期教育不能重来 抓紧关键时期教育不能重来 抓紧关键时期 精选早教专题 精选早教专题 精选早教专题 精选早教专题 爸爸妈妈的早教助手爸爸妈妈的早教助手爸爸妈妈的早教助手爸爸妈妈的早教助手 基础 蒙氏教室是一个小社会的雏形 孩子在其中学会尊重别人 接受别人 学习如何分享自 己学会的知识技巧 学会如何领导别人 蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境 蒙台梭利课程 包括感觉 动作 肢能 语言和道德发展等 使个体成为一个身心统整 合一的人 自由 与 纪律 合一 个性 与 群体 兼顾 启发幼儿使他们有能力解决困难 适 应新的环境 达到自我构建和心智发展 蒙氏教育的原则 蒙氏教育的原则 以儿童为主 为的孩子打造的一个以他们为中心 让他们可以独立 做自己 的 儿童世 界 充分的教具提供 孩子是靠感官来学习的 我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激 发他的内在潜能 所以 设计一个适合孩子的生长环境 应该是能提供丰富的教材 包括自 然的 人文的 以诱发他自我学习的乐趣 不 教 的教育 反传统以教师为中心的填鸭式教育 而主张籍由良好的学习环境 亮 丽丰富的教具 让儿童主动去接触 研究 形成智慧 把握敏感期的学习 0 6 岁的儿童 在不同的成长阶段 会出现对不同事物的偏好的 各种 敏感期 蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童 敏感期 而给予适切的学习 蒙台梭利教育拥有一套蕴含无限教育价值的学具 这套学具利用幼儿感觉的敏感性 透 过可供幼儿操作的教具 让孩子们轻松愉快的在操作中探索 在探索中吸收许多抽象的概念 尊重幼儿重复练习的特性 所有学具幼儿可以反复操作 满足幼儿生理心理上的需要 教师居于协助启导的地位 教师必须放弃传统自以为是的教育方式 而是从旁适时 地给予儿童协助与引导 让儿童成为教育的主体 使他们动头脑 有智慧 父母才是真正的关键 孩子的教育 并不只限于学校一隅 整个社会环境的影响 更是无所不在 在心爱乐园的亲子课堂中 家长不仅可以学到先进的教学理念与教学方式 还可以和宝宝一起上课 在课程中增进亲子感情 蒙氏教育的价值 蒙氏教育的价值 蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解 遵守儿童的敏感期 激发儿 童潜能 在宽松 愉快的环境中发展孩子独立 自信 专注 创造等能力 为将来孩子的成 长打下良好的素质基础 蒙氏教育法遍及欧洲大陆 也走向了世界 蒙氏教育法推广百年取 得了丰硕的成果 其理论不断完善和发展 得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同 在美国 欧洲 日本 新加坡 澳大利亚等学前教育发达国家极受关注 蒙台梭利学校已遍及一百多 个国家 102年来 蒙氏教育用它的爱与恩慈 收获着光明与伟大 发明家爱迪生 电话之父 贝尔受蒙氏教育灵魂的感召 不遗余力的支持蒙氏教育的发展与壮大 英国王妃戴安娜的两 位王子威廉和亨利 美国总统克林顿的女儿切尔西 在蒙氏教育的关怀下健康成长 管理学鼻祖彼得 德鲁克 亚马逊网上书店的创始人杰夫 贝佐斯 好莱坞影星凯瑟琳 泽 塔 琼斯 在蒙氏教育的影响下开启传奇人生 全球最大的互联网公司 Google 的两位共同创始人佩奇 Larry Page 和布林 Sergey Brin 早期接收了蒙氏教育 在就读斯坦福大学计算机专业博士班时期共同创办了 教育不能重来 抓紧关键时期教育不能重来 抓紧关键时期教育不能重来 抓紧关键时期教育不能重来 抓紧关键时期 精选早教专题 精选早教专题 精选早教专题 精选早教专题 爸爸妈妈的早教助手爸爸妈妈的早教助手爸爸妈妈的早教助手爸爸妈妈的早教助手 Google 奇迹般的迅速打造了一个能与微软 Microsoft 匹敌的伟大公司 现在 全世界有130多个国家采用蒙氏教育 仅美国就有4000多所蒙氏教育机构 包括 蒙氏幼儿园 蒙氏小学 蒙氏中学和蒙氏大学 在发达国家 蒙氏教育不仅运用于教育领域 其基本理论和方法已开始向不同行业领域渗透 蒙氏教育在世界上的影响更加广泛和深远 相关资料补充 相关资料补充 蒙台梭利教育全程讲座蒙台梭利教育全程讲座 VCDVCDVCDVCD 父母版 父母版 早期教育辅导中心早期教育辅导中心

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