《泊船瓜洲 》教案.doc

教学目标: 教案设计一、 课题名称：泊船瓜洲诗歌鉴赏二、 授课类型：新授课三、 课时安排：2小时四、 教学重点难点1,理解诗意,感悟诗情.2,掌握学习古诗的方法.3、运用所学的方法体会乡愁及相关乡愁诗的情感.五、具体教学过程:（一）、导入:我们班是一个内宿班,小小年纪同学们离家求学,一定经常挂念父母,对吗 其实,这种思乡的情怀无时无刻不荡漾在每一个漂泊在外的游子的心怀.今天,我们就来学习一首这样的诗.1.导入课题(乐曲:美女思乡)泊船瓜洲是一首脍炙人口,耳熟能详的诗,它是宋代王安石写的.板课题,(出示幻灯片1)2.作者简介（介绍王安石）.在中国璀璨的历史长河中,杰出的诗人多如繁星,不胜枚举.而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗璀璨的宝石3.解题(1)这首诗是作者从江西出发,乘船经长江前往京城为官,途经 (瓜洲)时写的.简介瓜洲:瓜洲,在长江的北岸,离南京不远.(标注)(2)诗题中的泊我们在哪首诗中见过 在本诗题中何意 (3)理解题目的意思.(把船停泊在瓜洲渡口)(4)打算以什么方法来理解这古诗呢 二,抓字眼,明诗意,悟诗情1.初读诗歌,感知内容a.读一读诗,读准字音,并想想这首诗的意思.b.正音:间,重,还c. 明确诗歌的节奏处理.2.指导阅读抓字眼,明诗意,读中感悟a. 第一句找出第一句中的三个地名,结合注释,理解他们的位置和关系.画出他们之间的简笔画.（长江在诗中出现过吗 长江横亘在京口与瓜洲间,把他们 隔开是诗中哪个词表达了这个意思 请用间这个音组个词 始终的理解应选用哪个词 (隔开,间隔)看注释理解:瓜洲在长江的北岸,京口在长江的南岸,他们两地相距远吗 何以见得 (一水)读一读,读出距离短.b. 瓜洲,京口隔江相望,而钟山又与京口隔着什么 数重山什么意思 表示山多还是少 (我们日常生活中还有哪些包含数的词 数人,数日 )还从哪里知道山很少 (抠住只补充介绍.)读一读,读出路程近.板书:离家近应该还c. 齐读前两句,指名说诗意.过渡:诗人虽然离家乡这样的近,他是否能回到家乡呢 从哪里知道 (明月何时照我还)d. 还什么意思 诗人在什么时候想到回家 (春风又绿江南岸)又字又说明了什么 板书:离家久更应还读读看,读出诗人心中此时什么感受 板书:思家心切不能还为什么不能还 再读,读出思家不能回的无奈.e.把这首诗完整的意思说一说 f. 感情朗读,你知道这首诗表达了诗人什么情感 三,指导欣赏入诗境,悟诗情过渡:(音乐伴奏:平湖秋月)诗人们魂牵梦萦的思乡之情,往往因遇到某种机缘而奔涌而出.逆旅夜雨,明月高悬,夕阳西下,塞外芦笛等等,都会牵动诗人对故土的思念.诗人往往因之而挥洒自己的诗情.泊船瓜洲一诗中究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢 让我们走入诗人的环境,看看能不能与诗人产生共鸣.1.引入情境,引导学生想象:诗人此时可能站在哪里 时间是什么时候 他看到了哪些景物 耳边会听到哪些声音 心中会想些什么 扩展:一轮皎洁的圆月当空悬挂,会激起人多么美妙的情思啊!我们学过的哪些诗也描绘了美丽的月亮了 2.体会用字的精妙,深入感悟诗情:(1)而此时正是什么季节 诗人怎么说的 (春风又绿江南岸)(2)江南的春天是什么样的呢 (出示幻灯片7)(乐曲 梦江南)现在把我们所见到的春景告诉想家的诗人吧!可以送首诗或美丽的词语给诗人.(3)春风又绿江南岸,江南多美呀!花红柳绿,莺歌燕舞,一派生机勃勃,春意盎然的景象,而诗人只用了一个字就表现出来了,那就是 (绿 ),可见诗人用字之精妙.其实,诗人曾用过满到过十几个字,经过反复推敲,最终定为绿.诗人为何独独钟情于一个绿字呢让学生谈看法,读出相应的感受.教师小结:是啊!一个绿字,引发了我们学生多少联想一个绿字,使泊船瓜洲成了千古名篇.一个绿字,使王安石炼字成了千古佳话.让我们一起读读这千古名句,读.(4)通过王安石写诗炼字一事,你觉得我们可以向他学什么 (我们应该学习他这种坚持不懈的精神.)3. 讲故事,在我国古代诗歌中有这种严谨精神的可不止王安石一位.著名诗人贾岛写题李凝幽居时,为一个字犯了愁,你能帮帮他吗 鸟宿池边树,僧(推,敲)月下门.你觉得哪个字更能表现月夜的寂静,为什么 那就是僧推月下门.可他又觉着推不太合适,不如敲好.嘴里就推敲推敲地念叨着.不知不觉地,就骑着驴闯进了大官韩愈的仪仗队里. 韩愈比刘栖楚有涵养,他问贾岛为什么乱闯.贾岛就把自己做了一首诗,但是其中一句拿不定主意是用推好,还是用敲好的事说了一遍.韩愈听了,哈哈大笑,对贾岛说:我看还是用敲好,万一门是关着的,推怎么能推开呢 再者去别人家,又是晚上,还是敲门有礼貌呀!而且一个敲字,使夜静更深之时,多了几分声响.静中有动,岂不活泼 贾岛听了连连点头.他这回不但没受处罚,还各韩愈交上了朋友.4.小练习选词填空(1)旺,浓,闹红杏枝头春意( )宋祁玉楼春春景是可见的视觉范围的画面,而闹是听觉方面的感知,这里将无声的画面,变成了枝繁花盛之态,又写了群鸟竞唱的情状,于是,浓郁的春意就在这喧闹的红杏枝头活现出来.这是把视觉艺术转换成听觉艺术表现的奇妙效果.(2)动,拂,翻,皱,起风乍起,吹( )一池春水.南唐冯延巳谒金门词四,归纳学法,拓展学习1.小结:泊船瓜洲是一首写景抒情诗.这首诗为我们展示了春的新绿,月的皎洁.色泽鲜明,让我们在头脑里,勾勒出一幅绚丽的图画.作者还抒发了游子们最真,最纯,最美的情怀思念家乡.2,总结全诗,归纳学法. 我们了解了诗人王安石与南京的关系,理解了诗题的意思;板书:知诗人,解诗题通过抓住关键的字,理解了诗歌的内容;板书:抓字眼,明诗意最后通过体会作者的情境,领悟了诗人的感情;板书:入诗境,悟诗情这就是欣赏诗歌的方法.板书:欣赏诗歌2.拓展阅读(1)回忆学过的抒发乡愁的古诗.音乐伴奏:美女思乡(2)余光中乡愁 (马思聪:思乡曲)简介余光中日暮乡关何处是 烟波江上使人愁.这节课我们品读着一首首愁肠百结,哀怨缠绵