小学语文渗透心理健康教育的研究论文.doc

小学语文渗透心理健康教育的研究论文 摘要:随着社会的不断发展在小学生群体中出现了越来越多的心理问题这一现象引起了教育界的关注和重视小学语文作为重点学科占有重要的地位同时阅读教学又是小学语文教育中不可缺少的一个环节因此我们可以发挥学科优势在小学语文阅读教学渗透心理健康教育这一方法是可行且有效的可以进行更为广泛的应用 关键词:小学语文;阅读教学;心理健康教育 一、小学语文阅读教学和心理健康教育的相关因素分析 1小学阶段阅读教学的目标新课标要求全面发展小学生的语文素养其中对小学阶段的阅读目标也提出了具体的要求(对不同年级的学生的要求是不同的)对于低年级(一、二年级)的学生要求通过拼音认读生字并可以用标准的普通话朗读课文初步了解文章大意在阅读的过程中要求有自己的想法;对于中年级(三、四年级)的学生课标要求运用拼音识字学习使用字典流利用普通话朗读课文初步把握文章主要内容体会关键词句索要传达给读者的含义交流文章的思想感情敢于提出自己不解的地方;高年级(五、六年级)的同学会有较高一点的要求结合生活经验多角度去理解所阅读的文章有一定的鉴赏能力并可以将文章中积极的思想运用到自己的生活中去2小学阶段阅读的教学方法(1)讲读法1963年的全日制小学语文教学大纲(草案)比较全面的解释了讲读法所谓讲读法就是教师讲学生读现相结合是一种最为传统的方式但同时也是教师们应用最多的讲课方法这种教学方式主要是依靠老师的讲即以老师为主体剥夺了学生课堂主体的地位不适应现阶段新课标的要求虽然这种教学方法条理清晰但是缺乏师生之间的互动将讲读法进行改进教师主要起引导作用(2)讨论法此方法是学生在老师的引导下组成几个小组进行交流学习学习过程中学生们可以互相分享彼此的想法自由的发表自己的见解互相启发但是老师应该起到主要的引导作用使学生们向着正确的方向去理解讨论法充分体现了学生的主体地位(3)表演法这是一种新型的教育方式让学生们自己去扮演故事中的角色自己去体会人物的性格和心情理解文章的大意体会其深刻含义再生动的表演出来这种方式有利于加深学生们对文章的印象结合实际去学习文章中的积极思想表演法是学生们较为喜欢的教学方式相对比于其他这种方法的课堂气氛更为活跃3心理健康教育相关因素的分析通过加强各方面的心理健康教育逐步提升学生对社会的适应能力对事物和人的认知能力形成自我保护意识正确认识自己正视缺点并加以改正同时发扬自身优点在小学高段应该学会确立学习目标树立正确的竞争意识和分享意识要有团队精神老师引导学生建立积极的人生观和价值观以便个人以后更好更健康地发展 二、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的要点 1重新制定教学目标从源头开始在普通传统的教学目标中加入心理健康教育这一项并将其摆在较为重要的地位重新制定符合各个年级不同水平的小学生这就需要学校的每一位教育者的共同商讨经过试验教学之后确定下来具体的计划2强化语文教材与心理健康教育的必然联系想要在语文教学中渗透着心理健康教育应在最基本的语文教材中加强有关心理健康的知识或者文章在老师的引导下努力挖掘课本中的积极因素以教材为基础一点一滴的渗透心理教育3使用“乐学体验领悟”的教育方式在朗读中体验学会关爱在小学语文教育中教师可以通过让同学们阅读大量的经典范文在心理上体验达到“无心插柳柳成荫”的境界在老师的引导下更好地领悟文章的精髓从而达到较好的心理健康的教育效果4组织学习小组可以组成学习小队多举办阅读交流活动加强心理健康教育5丰富教学手段提高师生互动创立情景朗读比赛辩论会话剧表演等都是新型的教学手法都是用于语文阅读教学同时也便于将心理健康教育渗透进去提高师生互动让学生及时的反应自己的心理状况并乐于和老师分享也在很大程度上促进着这种融合式的教学的进行 三、总结 综上所述随着社会的发展心理教育显得尤为重要小学时期的心理教育更应该得到人们的重视发挥语文学科的优势将心理健康教育融入进去是可行且有效的我们应该积极的推广这种教育方式提高学生综合素质促进其健康成长 参考文献: 1袁丽佳小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究