探讨如何上好生物化学绪论课论文.doc

探讨如何上好生物化学绪论课论文 摘要：生物化学课理论课程具有抽象难懂、反应复杂等特点因此学生在学习过程中不免会产生畏难的情绪总结绪论课的教学经验把生物化学课程绪论部分讲好了可以激发学生对生物化学课程的学习兴趣提高对生物化学学习的信心进而达到提高教学效果的目的 关键词：生物化学；绪论；学习兴趣 1注重绪论教学充分做好教学准备工作 一般院校对于生物化学课程通常至少安排4050个课时鉴于生物化学课程知识点繁多学习难度较大课时安排时间有限又要在规定时间内完成教学内容有些老师甚至直接忽略绪论部分的讲解这么做是非常不好的绪论这一章节不仅具有知识性、科学性还集趣味与育人为一体对整门课程来说有着提纲挈领的重要作用要想把绪论讲好并非易事需要教师整体把握教材和知识体系也需要多年专业教学经验的积累教师在授课前要做好充分的准备包括教材的通读和钻研最新文献资料的查阅以及课件的用心制作这样对于绪论的讲解才能生动清晰起来才能使学生树立学好学会生物化学的信心 2由浅入深介绍生物化学定义让学生理解学科特点性质 许多学生上完了生物化学课程还不理解这么课程到底是讲的什么所以说对于生物化学的概念讲解至关重要把“生物化学”的概念讲清楚了学生就能很清楚地理解本门学科的特点和性质笔者在教学过程中先引出生物化学的基本概念：生物化学是运用化学的原理和方法研究生物体内化学分子与化学反应的科学是从分子水平来探讨生命现象本质的一门学科又称生命的化学然后再从概念为出发点提出几个问题如生物化学的研究对象是些是运用什么原理和方法、在个水平研究生命现象的?生物化学课程和我们学习过的生理学、解剖学的研究角度有何不一样什么叫做生命?生物化学为什么又被叫做生命的化学?最后让学生经过讨论、发言回答教师解答从多层次和多角度由浅入深的介绍生物化学的概念这样学生就容易明白生物化学究竟是以什么为研究对象的学科 3介绍生物化学发展历程提高学生学习兴趣 生物化学的发展历程总体可被划分为三个主要阶段一是叙述阶段研究对象主要是生物大分子的结构和功能：第二阶段是动态生物化学阶段研究对象主要是各种物质代谢途径以及相关调控；第三个阶段就是分子生物学阶段这个阶段主要研究对象是基因遗传信息的传递和其相关调控总而言之生物化学的研究内容分为三大部分：生物大分子的结构功能和物质代谢调控以及基因遗传信息的传递及其调控讲述生物化学的发展史要密切围绕这部分学习内容并且尽多地融入相关科学家的事迹介绍把他们去的这些科学成果的经过、趣闻给予介绍集知识性、趣味性融为一体这样比起蜻蜓点水式枯燥讲解课本内容会更加容易激发学生的兴趣从而达到良好的教学效果 4介绍生物化学的学习方法 生物化学课理论课程具有抽象难懂、反应复杂等特点学生普遍反应比较难学所以给学生介绍一些本门课程的学习方法是很必要的生物化学学习方法一般有目录法、图示法、比喻法等例如在糖的代谢这一章节利用图示法讲解效果很不错对于代谢过程列表法很清晰的对比出三条途径的代谢起始物、中间产物和终产物、其中的关键反应步骤和关键酶、反应前后的能量变化、代谢分支点以及调节因素人体8种必须氨基酸的记忆可以通过编顺口溜“一两色素本来淡些”用“一、二、三、四”来总结三羧酸循环的反应特点也就是“一次底物水平磷酸化二次脱羧三个不可逆反应及其对应的三个关键酶四次脱氢”在实际的教学中老师可以对学生进行启发学生也应该结合自身的实际情况对课本知识进行归纳和总结这样运用好的学习方法就能尽可能避免走弯路使学习效果事半功倍 5重视并积极改进绪论教学 绪论部分不仅要介绍给学生生物化学的学科特点、主要研究对象还要简述学科发展历史让学生通过了解科学发展道路的曲折而激起学习兴趣和爱国主义情怀总之绪论这一章节不仅具有知识性、科学性还集趣味与育人为一体对整门课程来说有着提纲挈领的重要作用要想把绪论讲好并非易事需要教师对知识进行宏观把握和微观调控与此同时也要运用合适的讲课技巧这样传授知识的时候才能够有的放矢、得心应手；才能更加吸引和打动学生；才可以去的良好的教学效果通过绪论课的学习使学生明确生物化学概念、特点、学习方法等学好生物化学课程为其他相关学科的学习打下坚实的基础 参考文献： 1张艳芳张俊河张煜.详尽与简略讲授绪论对生物化学教学效果的影响J.新乡医学院学报27(5)：529530. 2严冬梅李敏军.医学院校生物化学绪论教学中的几点体会J.现代医药卫生27(6)：948949